青岛版小学科学五年级下册21、《齿轮》精品教案

1、青岛版小学科学五年级下册21、齿轮精品教案一、教学目标1、知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术，会查阅书刊及其它信息源。2、知道科学是不断发展的，关心新科技等社会问题，善于用学到的知识改善生活。3、知道利用齿轮可以传递动力，可以改变转速和回转方向，可以提高工作效率；了解齿轮在生产生活中的运用。一谈话导入同学们，在我们的日常生活中有各种各样的轮子，像这种模型的轮子你认识吗？（出示齿轮模型）知道是什么吗？没错，这就是齿轮模型，你还在哪里见过齿轮？（自行车、闹钟里、玩具汽车里）实际上，齿轮在生活中的应用非常广泛，它和斜面、杠杆、滑轮一样，也属于简单机械。想不想更多地了解齿轮？

2、这节课我们就一起来认识齿轮，研究齿轮。（板书课题）二探究活动（一）学生自制齿轮1.出示齿轮模型，这是老师用萝卜自制的一个齿轮，你想不想也来做一个呢？你们会做吗？你打算怎么做？（指生交流做法）2.他们的意思是说，把胡萝卜先切成圆片，再在小圆片上刻出许多齿，你们觉得这样能做成一个齿轮吗？（能）你觉得做齿轮时有什么要提醒大家的？（指生说）老师再次提醒：1、注意安全，千万不要被小刀伤到。2、讲究卫生，不要乱丢垃圾。3、遵守时间，老师给你们5分钟的时间可以吗，抓紧时间行动吧！3、时间到，请各小组收拾好材料坐端正。把自己做的小齿轮高高地举起来，让我们一起来互相看看，谁来评价一下自己做的小齿轮。（齿的大小不

3、一样、长短不一）咱们做的齿轮如果转动起来又会怎么样呢？把你们的小齿轮用小棒固定到板上转动一下试一试。（学生试验）转动中有什么问题吗？（转不起来、齿轮不够圆、齿不均匀、齿大小不一致）看来我们做的齿轮问题还真不小呢！你认为标准的、能正常转动、正常工作的齿轮应该是什么样的？（齿要均匀，注意它的厚薄程度，转动要灵活、稳定，互相咬合的两个齿轮的齿要严密）师：是啊！在一个正常运行的机械中，齿轮首先应当是圆的，齿要大小均匀，两个齿轮还要能很好地咬合，有时还要考虑到厚薄程度，当然，要想延长它的工作寿命还要考虑材料的坚硬、耐磨等等。最重要的是轮轴要在齿轮的中心点上。想做成一个能正常工作的齿轮的确不是一件简单的事

4、。就拿我们国家来说，在新中国成立初期，我国根本没有生产制造齿轮的能力，一直到了60年代，我国才小批量地生产齿，但也仅仅是一般规格的齿轮，直到70年代，我国才渐渐掌握了齿轮的生产技术。但这节课通过做齿轮，你们已经知道了关于齿轮的很多特点了，这已经非常了不起了，难道不应该为自己的精彩表现鼓掌吗!(二)探究齿轮的作用1、你认为齿轮有什么作用呢？（学生猜想）齿轮可以传递动力，可以改变转动的速度，改变运动的方向，2、齿轮究竟有哪些作用呢？因为我们自制的小齿轮确实存在很多问题，用它来研究的话肯定会带来很多的不便，所以老师给同学们带来了一些标准的齿轮，咱们先把自己的小齿轮收拾起来，请组长领取实验材料，先在小

5、组内商量一下，你们准备这些齿轮怎样组装进行研究呢？3、全班汇报你们打算怎样组装齿轮进行研究a.组装两个大小一样的齿轮，转动其中的一个齿轮，观察另一个齿轮的运转方向和运转速度。b.组装两个大小不一样的齿轮，让小齿轮带动大齿轮，观察两个齿轮的运转方向和速度。c.组装两个大小不一样的齿轮，让大齿轮带动小齿轮，观察两个齿轮的运转方向和速度。d.组装两个大的，一个小的，转动其中一个齿轮，观察另外两个齿轮的运转方向和速度。e组装四个齿轮，转动其中一个齿轮，观察另外几个齿轮的运转方向和运转速度。4.小组探究下面请按照我们制定的方案进行研究，实验时可随时调整实验方案，但要认真观察实验现象，并随时记录，认真填写

6、实验记录单。5.汇报探究发现组合方式我们的发现我们的结论齿轮有的作用齿轮有的作用齿轮有的作用a. 我们组用一大一小齿轮固定在支架上，转动一个观察另一个，我们发现转动大齿轮，小齿轮也跟着转动。得出结论，齿轮能传递力量。b. 我们组用一大一小齿轮固定在泡沫板上，转动一个观察另一个我们发现小齿轮转动一圈，大齿轮转动半圈，（你怎么知道转了半圈呢，做标记。）得出结论：齿轮能够改变转动速度。c. 我们组用一大两个小三个齿轮固定在支架上，发现第一个齿轮转动的方向和第二个相反，与第三个相同。得出结论：齿轮可以改变转动方向。d. 四个齿轮。相邻的两个齿轮转动方向相反，相隔的两个齿轮转动方向相同。师相机板书：传递力量、改变速度、改变方向。 6.师总结板书通过刚才的探究实验，我们不仅知道了齿轮能传递力量，还发现了它能改变转动的速度和运动的方向。三拓展活动1.猜想钟表里的齿轮组合。出示钟表。这是一块普通的钟表，它的里面就有齿轮，齿轮的转