西南师大版五年级语文下册《五单元20 采访周博士手记》教案_6

1、20. 采访周博士手记教案1、 教学内容西师大版五年级下册第五单元20课采访周博士手记。2、 教学目标1. 能通顺、流利地朗读课文，能抓住要点了解不同饮用水的优缺点及正确的烧开水方法。2. 认识采访手记这种文体，体会采访稿的语言表达特点。3. 激发学生对科学知识的兴趣。3、 教学重难点1. 认识采访手记这种文体，体会采访稿的语言表达特点。2. 激发学生对科学知识的兴趣。4、 教学工具PPT，矿泉水，纯净水，自来水5、 课时安排1课时6、 教学过程预习作业：1、 熟读课文，勾画不理解的词语，并通过联系上下文、借助工具书等方式独立完成词语解释。2、 细读课文，对三种饮用水的优缺点有粗略认识。（1）

2、 创设情景，导入新课师：同学们，由于要和同学们一起学习今天的课文，我紧张得口干舌燥。据说喝水能缓解紧张，有好心的老师送了我三瓶水壮胆。分别是纯净水、矿泉水、自来水。可是，我不知道喝哪瓶最好！你们能告诉我吗？生回答矿泉水。师：你们是怎么知道矿泉水最好的呢？生回答从课文中知道的。师：那好，我们就一起去课文中请教一下周博士吧！（齐读课题）师：这题目起得好，一看我们就知道这篇课文是一篇采访手记。有谁通过预习，知道这次采访的主题是什么？生：科学饮水。师：很好，你找得很准确。（板书：采访主题 科学饮水）师：要做到科学饮水可不简单。刚才同学们告诉我矿泉水最好。那么，矿泉水好在哪呢？纯净水和自来水又有什么优缺

3、点呢？请同学们自由朗读课文1-9自然段，用简洁的话概括不同饮用水的特点。生自学，师巡视指导。（约5分钟）（板书：纯净水，矿泉水，自来水）生交流答案，PPT出示表格，填写答案。师：确实，这么一比，我就清楚了，看来纯净水不能多喝。自来水最方便饮用，可是我要怎么解决污染问题呢？生齐答：烧水。师：但是烧水讲究也不少，我们再读一读周博士教我们的烧水方法，注意红色字体部分。生默读课文11-12段。（约2分钟）（板书：烧水）师：你能把空填上吗？（PPT抠掉关键词：沸腾时，2-3分钟，当天喝，6小时等）生齐答。师：科学饮水有这么多讲究。同学们，让我们（课件出示：讲究喝水，喝出健康，喝出充沛的生命活力!）（板书

4、：健康，充沛的生命活力）师：听了周博士的讲解，真是让我受益匪浅啊。科学就在我们身边，我也有科学问题想要采访一下别人，那就是如何科学吃肉，不长胖！可是我不会写采访手记。只好向同学们求救了。让我们再读一读课文。请同学们在读的过程中细心观察，你能发现采访手记有哪些特点？然后和小组成员讨论一下，你们能回答这几个问题吗？（PPT出示引导：文章第一自然段交代了采访的。每个自然段的开头都很特别。小记者们的语言有什么特点？小记者们的问题和采访主题的关系是？）生自读课文，小组讨论，师巡视指导（约7分钟）引导学生概括出：写明采访时间、地点、采访人、采访对象。人名用简称。注意礼貌用语。围绕一个主题。问题简明扼要。师

5、：同学们真厉害，这么快就掌握了采访手记的表达特点。那么你们能不能做一做小记者，帮我完成采访手记呢？请同学们拿出课前发给大家的采访稿。三个同学扮演小记者，分别提出一个问题。一位同学扮演王博士。请你们共同回答提出的问题，完成这份采访稿。现在，同学们，赶紧准备你的采访稿吧。生完成采访稿，练习分角色对话，师巡视指导。（8分钟）生扮演记者和周博士，分角色朗读。（约3分钟）师：同学们，你们的采访真是既准确又有条理。我也知道一些科学饮水的科学知识，让我们一起看一看。PPT出示拓展知识。（约2分钟）师：其实不止喝水要讲究科学。我们身边还有许多值得探索的科学问题。同学们，你也可以围绕自己感兴趣的科学知识设计一篇采