西南师大版三年级语文下册《四单元20 扁鹊治病》教案_9_第1页
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文档简介

1、20.扁鹊治病教学设计（第一课时）教学目标：1. 学习本课生字，理解“拜见、毫不在意、邀功请赏、无能为力”等词语的意思。2. 正确、流利的朗读课文，初步感知课文内容。教学重点、难点： 学会8个生字，正确理解“拜见、毫不在意、无能为力”等词语的意思。初步感知课文的内容。教学准备：多媒体课件教学课时：第1课时教学过程： 一、导课板书，质疑课题1谈话导入 ：同学们，你们都读过哪些寓言故事？（找学生回答，给予鼓励）今天，老师和大家一起来学习另一则寓言故事，请同学们伸出小手和老师一起书写课题。（出示课题，同时提醒学生注意扁字的另一个读音）2引导学生思考：看了题目你想提出什么问题？（扁鹊是谁？给谁治病？治

2、好了吗？）师：就让我们带着这些问题一同走进这个寓言故事吧！二、自主阅读，学习生字1师：首先咱们来认识一下扁鹊。（幻灯片出示扁鹊简介）2让学生跟随录音听读课文。（幻灯片出示听读要求）3出示生字，生自主学习。让学生共同读一读。同桌读一读，相互听一听。师生反馈检测。教师提出：去掉拼音你还认识它们吗？（让学生以开火车的形式读生字，读完之后给予表扬）读完之后向学生提出：你们能给这些生字组组词吗？（点名让学生组词）4出示本课词语，生自主学习。让学生共同读一读。点名让学生说一说词语的意思，同时问一问学生是通过什么途径学习的。让学生用“无能为力”造句。同桌相互说一说每个词语的意思。三、再读课文，理清脉络1课件出示学习提示：自由朗读课文，想一想：课文主要讲了一个什么故事？2学生自学，交流反馈。3教师出示填空提示，帮助有困难的学生来完成。四、交流识记，指导书写让学生写一写本课所学的生字，同桌相互检查和指正。（教师先出示并讲解“邀、烫、髓”的书写笔顺及结构。）五、课堂小结，创设悬念同学们, 我们在这节课中初步了解了扁鹊多次劝蔡桓公治病，蔡桓公都毫不在意，最终病入骨髓的故事。同学们上课时的疑惑都解决了吗？（学生共同回答）这个故

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