西南师大版三年级语文下册《三单元14 莫高窟》教案_0

1、1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第3自然段。2、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会莫高窟艺术宝库在世界文化史上的地位，增强学生的民族自豪感和自信心。教学重难点：教学重点：通过读书指导，引导学生与祖国的历史、祖国的文化艺术史对话。教学难点：引导迁移，引导发现，学习文章的语言规律和表达方法。 教法学法：1、学生是课堂的主人，是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。教学中应尊重学生的个体，特别是对学习方式的选择,以学生自读自悟、自学探究为基础，提倡自主合作、探究的学习方式，充分调动每个学生学习的积极性，发挥师生双方的主动性和创造性。2、这是一篇写景的文章，朗读成为

2、了学生学习和探究的重要手段，让学生通过多媒体的展示，在感受到美的基础上，自由选择不同的方式去朗读，尊重每个学生的个人感受和独特体验，鼓励学生发表富有个性的见解。3、架设课内外的联系，引导学生上网搜集、阅读、欣赏有关莫高窟的文字、图片资料，扩大知识面，增强民族自豪感。教学过程：一、总体把握，调动兴趣。1、同学们，在古老的丝绸路上，在神秘的三危山下，在茫茫的沙漠中，蕴藏着一颗璀璨的明珠，它就是莫高窟。让我们一起走进莫高窟课件播放莫高窟视频，师范读第1自然段。2、通过上一节的学习，莫高窟给你留下了什么印象？ 3、每一个去过莫高窟的人，都会发出这样的赞叹课件出示第5自然段，齐读。4、莫高窟为什么被称为

3、“举世闻名的艺术宝库”呢？今天，我们再一次走进课文莫高窟。 二、精读细品，领略风采。（一）、品味“彩塑”1、先跟随作者的脚步去欣赏精妙绝伦的彩塑。让我们走进课文的第2自然段，感受彩塑的惟妙惟肖。2、你在莫高窟看到了哪些彩塑？（菩萨、天王、力士、卧佛） （1）菩萨的神态是怎样的？你读。评价，相机指导美读。天王呢？你读。评价，相机指导美读。力士是什么样儿的？你读。评价，相机指导美读。师引读：这些彩塑有的“慈眉善目”，有的“威风凛凛”，有的“强壮勇猛”，样子各不相同，这就叫“个性鲜明，神态各异”。（2）为了突出彩塑个性鲜明，神态各异的特点，作者先写彩塑的全貌后又重点写了卧佛，谁来读课文中卧佛的描写？

4、相机评价，指导朗读。3、莫高窟只有这几尊彩塑吗？指名说。师小结：作者只是以点带面去写这两千多尊个性鲜明，神态各异的彩塑，让我们走近他们，感受他们的气息。点击课件，感受彩塑的个性鲜明，神态各异。4、看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。如果你就是游客，站在这些彩塑面前，你会怎样啧啧称赞？你们觉得在人们仅仅是称赞这些彩塑吗？（引导学生感受劳动人民的智慧）5、感受着我们前人高超的彩塑艺术，我想在坐的每个人都会升腾出自豪感，让我们带着感情读读这一段话。配乐朗读第2自然段。（二）、回味“壁画” 过渡：莫高窟除了有两千多尊精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米，宏伟瑰丽的壁画。1、课文的哪些地方让我

5、们体会到壁画的“宏伟瑰丽”呢？请大家读课文的第三自然段，画出相关语句。（板书：壁画）2、交流。（1）（出示）“壁画的内容丰富多彩”引导学生谈谈自己的读书体会。课件出示，学生欣赏壁画。指导朗读。同学们，敦煌的壁画记录了一千多年中国社会的变迁。如果把这些壁画连起来办一个1米宽的画展，这个画展就有60多里那么长。面积之大，实属罕见。你能将壁画的内容丰富多彩读出来吗？请你读。同学们，看到这四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画，你想到了什么？请你读。同学们，看着这么精美的壁画，你感受到了什么？大家一起意味深长地读。（2）丰富多彩的壁画内容中飞天是最有引人注目的，你了解飞天吗？让我们一起去瞧瞧这神奇瑰丽的飞天吧

6、。课件播放飞天视频。欣赏完了飞天壁画，你觉得这些飞天怎么样？让我们走进文字再次领略他的风采。出示描写飞天的文字，引导学生朗读。读着读着，你仿佛看到了什么？读着读着，你仿佛听到了什么？读着读着，你仿佛闻到了什么？把你闻到的、看到的、听到的读出来。师范读：同学们读得这么投入，老师也想来读一读。（课件出示图片音乐情境）。课件出示，引导美读课文：壁画上的飞天，飞得那么美，穿越千年的时空，来到我们的课堂，给我们带来了迷人的花香。请你读壁画上的飞天，飞得那么美，穿越千年的时空，来到我们的课堂给我们带来了美妙的音乐。请你读壁画上的飞天，飞得那么美，穿越千年的时空，来到我们的课堂。给我们带来了动人的舞蹈。请你

7、读壁画上的飞天，飞得那么美，穿越千年的时空，来到我们的课堂化作了我们眼前这段美妙的文字。一起读壁画上的飞天各有各的姿势，各有各的美，请同学们发挥想象，仿照课文的写法，用“有的-，-；有的-，-”这样的句式把你想象到的飞天姿态写一写，你可以写一句，也可以两句，三句。（课件出示图片音乐情境）。指多名生汇报交流。师：壁画上的飞天，飞得那么美，穿越千年的时空，来到我们的课堂（生排成行逐一描述）。（配音乐和画面）3、小结：这就是敦煌宏伟瑰丽的壁画。怪不得作者这样赞叹：看着这些精美的壁画，就像是走进了（生）灿烂辉煌的艺术殿堂。（三）、体味“藏经洞”1、刚才我们欣赏了莫高窟精妙绝伦的彩塑，宏伟瑰丽的壁画，仿佛是接受了一次中国文化艺术的洗礼，莫高窟是名副其实的艺术宝库。莫高窟里还有一个面积不大的洞窟藏经洞。默读第四自然段，画出你感受深的词句。（板书：藏经洞）2、交流。3、课件出示藏经洞被掠夺的资料。2、外国的旅游者也这样评价：课件出示，指名读。“看了敦煌莫高窟，就等于看到了全世界的古代文明。”“敦煌艺术是人类文明的曙光。”3、站在这茫茫的沙漠