2016年七年级语文上册复习资料

1、七年级语文上册复习资料一、字词积累1、散步熬 委屈 水波粼粼（ln）信服 嫩芽 霎（sh）时 拆散 各得其所2、秋天的怀念瘫痪 侍弄 整宿 憔悴 仿膳 豌豆 诀别烂漫 翻来覆去絮絮叨叨（x x do do） 暴怒 捶打 央求 敏感 淡雅 神色 沉寂喜出望外深沉3、 羚羊木雕犄角（j） 怦怦（png） 树杈（ch） 寒颤（zhn） 发愣（lng ） 脸颊（ji）攥着（zun） 逮着玩（di） 形影不离4、散文诗两首 金色花 荷叶匿（n）笑 菡萏（hn dn） 攲（q）斜 祷（do）告 并蒂（d） 花瑞（ru）慈怜 荫蔽（yn b）6、我的老师巍wi 芸 yn 痣 zh 褪 tu 焚 fn 磕 k

2、 啰 lu 榆y钱 狡猾jiohu 存心 背诵海鸥占据 牵挂 援助权威 纠纷ji fn慈爱依恋珍宝纯真时辰chn 迷迷糊糊 模m模糊h糊7、再塑生命的人妮n 莎 捡 截ji然 感慨 搓捻 cu nin 抚f弄 绽zhn开 唯恐 争执 惭愧 疲倦不堪 小心翼翼 不求甚解 混为一谈 恍然大悟 花团锦簇c 美不胜收8、我的早年生活笨 冷漠偏爱惨境仁慈 遗憾尴尬 gn g 辉煌 辛辣 讽刺 谋生开拓ki tu 倾向 荣耀 停滞tngzh 生涯 聪慧 萤火虫 宽宏大量独具慧眼 蛛丝马迹 一字不漏 滚瓜烂熟 整装待发9、王几何聋 翘 qioqio 琳 ln 须臾 x y 徒手惊讶屏息 bngx承蒙 绰号

3、chu ho 优雅幽默呆板教条离谱叛逆嘈杂丑陋轮番喉咙舒畅铭记 方头大耳 得意洋洋 洗耳恭听 持之以恒 鸦雀无声11 、春欣欣然 朗润 赶趟儿 吹面不寒杨柳风 酝酿（yn ning） 繁花 呼朋引伴卖弄婉转黄晕（yn） 烘托舒活 一年之计在于春落地花枝招展 嘹（lio）亮 静默 抖擞（du su）精神 鸟巢（cho）12、 济南的冬天济南（ j）伦敦（dn）镶边（xing）宽敞（chng）水藻（zo） 贮蓄 (zh ) 澄清(chng) 着落(zhu)13、风雨偌大（ ru) 蜷曲（ qun）倏忽（sh）栅栏（zh）模样（m）撩起（lio）刹那（ch） 锥形（zhu）葡萄蔓（wn）贾平凹（ w

4、）14、秋天镰刀（lin） 背篓（lu） 肥硕（shu）栖息（q）鳊鱼（bin）乌桕（ji ） 蟋蟀（xshui）寥阔（lio）枯涸（ h） 清冽（li ） 梦寐 ( mi )16、 紫藤萝瀑布忍俊不禁（jn） 终极 迸（bng）溅 繁密 伫（zh）立 凝望伶仃（lng dng） 稀零 仙露琼(qing)浆 蜂围蝶阵 盘虬(qi)卧龙17、走一步，再走一步训诫 瘦骨嶙峋（ln xn）头晕目眩（xun） 啜（chu）泣 纳罕（n hn） 小心翼翼 耸立 迂回（y hu） 凝视 心惊肉跳18、短文两篇收敛（lin）聒聒（gu）宽恕（sh）卑微（bi）一丝不苟 零落 断续19、在山的那边隐秘 痴想

5、铁青 凝成 诱惑 喧腾 一瞬（shn）间21、化石吟造物主 骸（hi）骨 猛犸（mng m）奇幻 乌有 潜行（qin xng）裹(gu)藏 葱茏(cng lng) 幽雅 叹服 海枯石烂 日转星移22、 看云识天气峰峦（lun） 一霎（sh）间 预兆 轻盈（yng） 毛玻璃 弥（m）漫 征兆 匀称（chn） 崩塌（bng t） 姿态万千 变化无常23、绿色蝈蝈弱肉强食 喑哑（yn y） 静谧(m) 螽(zhng)斯 莴苣(w j) 颚()嗉囊(s nng) 喙(hu) 狩猎(shu li) 哀号(ho) 喧嚣(xio) 沉寂 篡(cun)夺 劫掠(ji l) 酷爱 隐隐约约 窸窣(x s)作响

6、连续不断 夜色苍茫 更胜一筹(chu) 惊慌失措 开膛破肚 津津(jn)有味 断肢残腿 毫不犹豫24、月亮上的足迹里程碑 宇宙射线 观测 海域 畅谈神往 昂首挺立一叶孤舟遥遥在望 铁锹 溅落 健步26、小圣施威降大圣掣棒 (ch )吆喝 ( yo )钉住（ dn）青鹞 (yo )铁钳 (qin ) 花鸨 (bo )鲂鱼 (fn )高擎 ( qn)27、 皇帝的新装呈报滑稽（j）陛（b）下 精致无双 赐 御聘（y pn）爵（ju）士 华盖 炫耀（xun yo） 称（chn）职 妥（tu）当 头衔（xin） 骇（hi）人听闻 随声附和（f h）28、女娲造人女娲（w） 莽莽榛榛（mng mng z

7、hn zhn） 澄澈（ch） 幽光 灵敏绵延 神通广大29、盲孩子和他的影子哞哞（mu） 痒酥酥（s） 踉踉跄跄（ling ling qing qing）孪（lun）生 嬉戏 潺潺（chn） 眨巴 红润30、寓言四则庇b护 赫拉 饶（ro）头 边塞（bin si） 何遽（j） 髀（b）引弦（xin）而战 跛（b）二、文学常识1.散步：作者莫怀戚。2.秋天的怀念：作者史铁生。3.羚羊木雕：作者张之路。4.金色花：作者泰戈尔，印度诗人，诺贝尔文学家奖获得者。荷叶.母亲：作者冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，现代作家。著有诗集繁星春水，散文集往事寄小读者等。5.世说新语：南朝刘义庆和他的门客所作，共分上

8、、中、下三卷，分类记述汉末到东晋时期许多上层人物的言谈和轶事。6.魏巍，著名散文作家、小说家，代表作有谁是最可爱的人。7.海伦凯勒，美国盲聋女作家，在十九个月时因一次高烧而导致双目失明，双耳失聪。主要著作有假如给我三天光明等。8.丘吉尔，英国政治家，1953年诺贝尔文学奖得主。10.孔子（前551前479）名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的开创者，被尊称为“大成至圣”、“至圣先师”。论语是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，是一部儒家学派的经典著作。“四书”：大学、中庸、论语、孟子； “五经”：诗经、尚书、礼记、易经、春秋。11.春

9、的作者是朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，现代散文家、诗人、学者。著有诗集雪朝，诗文集踪迹，散文集背影荷塘月色春欧游杂记你我，文艺论著诗言志辨论雅俗共赏等。12.老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家，北京市政府曾授予他“人民艺术家”荣誉称号。代表作有长篇小说骆驼祥子四世同堂等，话剧龙须沟茶馆等。15.观沧海选自作者曹操，字孟德，东汉末年(朝代)的政治家、军事家、诗人 。代表作有诗歌蒿里行观沧海（步出夏门行四章中的第一章）龟虽寿（步出夏门行四章中的最后一章）等。次北固山下作者唐朝诗人王湾。钱塘湖春行作者唐朝白居易，字乐天，号香山居士。著有白氏长庆集。天净沙秋思作者元朝著名戏曲作家马致远，“天净

10、沙”是曲牌名，“秋思”是题目。马致远，号东篱，元代戏曲作家。“元曲四大家”（“元代杂剧四大家”）：马致远、关汉卿、郑光祖、白朴。16、紫藤萝瀑布宗璞。 17、走一步，再走一步莫顿亨特，美国作家。 18、蝉小思，本名卢玮銮，香港作家。 贝壳席慕容，台湾作家、画家、散文家、诗人。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题。 20、虽有嘉肴节选自礼记中的学记，礼记是儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼义论著的选集。相传为西汉戴圣（戴德：大戴礼记；戴圣：小戴礼记）编撰。23、绿色蝈蝈选自昆虫的故事，法布尔，法国著名昆虫学家，著有昆虫记。25、河中石兽选自阅微草堂笔记，作者纪昀，字晓岚，学者、清代文学家，晚年自号白

11、云。著有四库全书（被称为文化史上的“万里长城”，对保存中国文化作出了很大的贡献）。阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，全书主要记叙妖怪 鬼狐故事，其中也有不少关于考据的文字，另外人事异闻、名物典故等在书中也有记述。四库全书：分古今图书为经、史、子、集四档。26、小圣施威降大圣节选自西游记作者：吴承恩，明代小说家。小圣是指二郞神杨戬。 “四大名著”：三国演义 明末清初 罗贯中 ；水浒传 明末清初 施耐庵； 西游记 明代 吴承恩 ；红楼梦 清代 曹雪芹。27、 皇帝的新装作者：安徒生，丹麦著名童话作家。代表作：卖火柴的小女孩海的女儿丑小鸭拇指姑娘野天鹅。 30、伊索寓言是一部寓言故事集，

12、伊索，古希腊人。寓言,用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示和教育。智子疑邻选自韩非子说难，韩非子，战国末期著名思想家。代表作韩非子。 塞翁失马选自淮南子人间训,淮南子又名淮南鸿烈,由西汉淮南王刘安组织编写。三、 巧识病句诀窍1、看介词或介词短语。“通过.使.”/“由于.使.”，两个之中去掉一个。2、看并列结构。是否有包含关系、先后顺序是否正确。例：报刊、杂志、电视和一切出版物； 我们要认真讨论并听取王校长的发言。3、 看具有两面意思的词语。如：是否；能否；优劣；好坏；成败等。（两面需对应两面）4、 看本身带有否定意思或起否定作用的词语。如：避免；防止。看是否因多次否定而导致意思表达错误。

13、5、 看代词。代词指代的内容是否模糊不定，如：几个学校的老师；欧阳俊逸推开房门，看见哥哥和他的朋友正在促膝谈心（谁的朋友？）。6、 看数词和表约数的词。如：达900元以上（“达”和“以上”矛盾）7、 看宾语是否与主语对应。如：秋天的咸宁是美丽的季节。8、 词语的固定搭配。如：改进技术、提高效率等（动宾短语搭配）。四、名著阅读繁星春水（1）作者简介冰心，原名为谢婉莹，籍贯福建福州长乐人。（2）作品简介核心“爱的哲学”；主题“母爱”“童真”“自然”；内容：对母爱与童真的歌颂；对大自然的崇拜和赞颂；对人生的思考和感悟。茅盾称为繁星格与春水体；语言轻柔雅丽，韵律浑然天成，意境优美清丽。伊索寓言：生活的

14、智慧和想象的魅力大部分是动物寓言，少部分以神或人为主人公。往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理。五、文言文阅读5、世说新语两则1.字词解释內集：家庭聚会。儿女：子侄辈。讲论文义：讲论，讲解讨论；文义，诗文。俄而雪骤，公欣然曰：俄而，不久，一会儿；骤，迅速；欣然，高兴的样子。差可拟：差不多可以相比。差，大致、差不多。拟，相比。未若柳絮因风起：未若，不如；因，凭借。期行：期，约定。期日中：日中，正午时分。舍去：舍，丢下；去，离开。尊君在不(fu)：尊君，对别人父亲的一种尊称；不，通“否”，没有。相委而去：相，副词，表示一方对另一方的行为；委，丢下，舍弃。家君：对他人称呼

15、自己的父亲。引：拉。顾：回头看。2.句子翻译公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” 兄女曰：“未若柳絮因风起。”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。陈太丘跟一位朋友约定一同出门,约好在正午。正午已过,不见那朋友来,太丘不再等候就走了。太丘走后,那人才来。友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西!跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。”元方曰：“君与家君期日中，日中

16、不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。3.课文理解（1）咏雪一文营造了一种怎么样的家庭气氛？你对此有何感受？营造了一种温暖、和谐、愉快的家庭气氛。和谐、平等、宽松的家庭气氛对于开发孩子智力有很大的好处。（2）咏雪中为什么公大笑乐？对于两个比喻，作者更欣赏哪一个？你是从哪里看出来的？“公大笑乐”是因为孩子们的比喻生动、形象，他为孩子们的聪明智慧感到欣慰、快乐。作者并没有直接表态，却在最后补充交

17、代了道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他更赞赏道韫的才气。（3）对“公大笑乐”理解不正确的一项是（ D ）A说明谢太傅对两个答案都表示满意。 B谢太傅“笑”前喻，而“乐”后喻。C为“柳絮”一喻而“笑乐”。D谢太傅认为后一喻没有前一喻好。（4）文章最后写道：“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”你以为作者写上这一句的用意何在？答：补充谢道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明作者赞赏道韫的才气。（5）用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？答：“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。

18、“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而且两者都是轻飘飘的，呈团状，这一点极相似。（6）除“柳絮”一喻外，你还能写出一两个形容飞雪的喻体吗？能否再写出几句咏雪的诗句吗？词：鹅毛、鸭绒、扬花、梨花、花絮、飞花句：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪 。（7）“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个不守信用的人，“友人便怒”，从友人的话中我们又看到了友人是个 言辞粗鲁、只会怪罪别人儿不会反省自己 的人，从“友人惭，下车引之”还可看出友人是个 知错能改 的人。陈元方维护了父亲的尊严，显示了聪明才智，体现这一天资的语言是“ 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼

19、”，也表现出对客人无信无礼的不满，体现不满的行动是“ 元方入门不顾 ”。 （8）元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。答：不失礼：对这种无信无礼之人，不值得与他交谈，表现了陈元方的明白事理和落落大方，也符合一个七岁小孩的心理。（失礼：既然友人已经感到惭愧难当了，对父亲的朋友应当以礼相待。）（9）从这篇文章中，我们可以得到什么启示？ 答： 为人处事要讲信用，懂礼貌。 （10）你知道哪些有关诚信的的词语或名言？你还知道哪些类似的故事？（请各举出两例）答：词语： 一言九鼎，君子一言，驷马难追；名言： 言必行，行必果 金诚所至，金石为开。故事：司马光砸缸 曹冲称象 王冕四岁画画 曹植七岁做诗 10、

20、论语十二章1.字词解释（1）学而时习之：按时复习（2）有朋自远方来：从（3）不亦君子乎：指道德上有修养的人（4）吾日三省吾身：每天；多次反省（5）与朋友交而不信乎：真诚，诚实（6）传不习乎：老师传授的知识（7）三十而立：站立，站得住，这里指独立做事情（8）四十不惑：迷惑，疑惑（9）不逾矩：越过，超过；规矩，规范）（10）温故而知新：学过的知识；得到；新的理解与体会（11）学而不思则罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从（12）思而不学则殆：有害（13）可以为师矣：可以；凭借；做，当作（14）人不堪其忧：忍受（15）知之者不如好之者：懂得；代词，的人；喜欢，爱好（16）好知者不如乐知者：以为乐趣（1

21、7）饭疏食饮水：吃饭；粗粮；冷水）（18）曲肱而枕之：弯曲胳膊；承接连词（19）不义而富且贵：不正当的手段（20）于我如浮云：对于（21）三人行必有我师焉：泛指多个，几个；于此，意思是“在其中”（22）择其善者而从之：好的方面，优点（23）子在川上曰：河流上，河边（24）逝者如斯夫：流逝；这，指河水（25）不舍昼夜：舍弃（26）三军可夺帅也：军队的通称（27）匹夫不可夺志也：普通的人，男子汉（28）博学而笃志：忠实，坚守（29）切问而近思：恳切地提问；多考虑当前的事（30）人不知而不愠：了解；生气，发怒2.句子翻译（1）子曰：“学（学习）而（表顺承）时（ 按时（名词作状语）习（复习）之，不亦（

22、也是）说（同“悦”）乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知（了解）而（表转折）愠（生气）不亦君子乎？”孔子说：“学了又按时复习，不也是很喜悦的吗?有朋友从远方来，不也是很快乐的吗?人们不了解我，我却不怨恨生气，不也是一个品德高尚的人吗?”（2）曾子曰：“吾（我）日（每天，名词作状语）三（多次）省（反省）吾身：为（替）人 谋（出主意）而（表转折）不忠乎？与朋友交而（表转折）不信（诚信）乎？传（传授的知识，动词活用作名词。）曾子说：“我每天多次反省自己替人家谋虑是否真诚尽心？和朋友交往是否诚实？传授的学业是否复习了？”（3）子曰：“吾十有（通“又”）五而（表顺承）志于学，三十而立（独立），四十而（表顺

23、承）不惑（迷惑），五十而（表顺承）知天命（自然规律），六十而（顺承）耳顺，七十而（表顺承）从心所欲，不逾（超过）矩（规范）。”我十五岁开始立志学习，三十岁能自立于世，四十岁遇事能不迷惑，五十岁了解并顺应了自然规律，六十岁对各种言论能明辨是非，到七十岁才可以随心所欲，又不会超出规矩。（4）子曰：“温（复习）故（就的知识，形容词做，名词） 而（表顺承）知新（新的领悟）， 可（可以）以（凭借）为（成为）师矣。”孔子说：复习旧的知识，并从中获得新的领悟，做到这样的程度，可以成为老师了。（5）子曰：“学而（表转折）不思则罔（迷惑），思而（表转折）不学则殆（有害）。孔子说：“只学习不思考，便会迷惑而无所得

24、。只空想而不学习，就会有害。”（6）子曰：“ 贤（品德高尚）哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪（忍受）其忧，回也不改其乐（乐于学）。贤哉，回也！”孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种清苦，颜回却不改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”（7）子曰：“知之（代词，指代学问）者（的人）不如好（喜欢，爱好）之者，好之者不如乐（以为乐趣，名词意动用法）之者。”孔子说：“对于学习，了解怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。”（8）子曰：“饭（吃饭，名词作动词）疏（粗粮）食饮水（冷水），曲肱（弯着胳膊）而（表顺承）枕

25、之，乐（乐趣）亦在其中矣。不义（正当手段）而富且贵，于（对于）我如浮云。”孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。”（9）子曰：“三（几个）人行，必有我师焉（在其中）。择其善者而（表顺承）从（跟从）之（代词，学习），其不善者而改之。”孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以作我的老师的人。我选择他的优点向他学习，看到他不好的地方就作为借鉴，改掉自己的缺点。”（10）子在川（河）上曰：“逝（流逝）者如斯（这）夫，不舍（舍弃）昼夜。”孔子在河边感叹道：“一去不复返的时光就像这河水一样，日夜不停。”(11)子曰：“三军（

26、军队）可夺帅也，匹夫（普通人）不可夺志也。” 孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。”(12)子夏曰：“博（广泛）学而（表并列）笃志，切（恳切）问而（表并列）近思，仁（仁德）在其中矣”子夏说：“广泛地学习，坚守自己的志向，遇不明事能恳切地向别人发问，多考虑当前的问题，仁德就在其中了。”3、课文理解（1）论语十二则：论语记录孔子和他弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。文中告诉我们，学习必须要有正确的学习方法和学习态度。阐述学习与思考关系的句子是:学而不思则罔，思而不学则殆。生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用论语中的话：择其善者而从之，其不

27、善者而改之。孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是：敏而好学，不耻下问；在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用三人行，必有我师焉 来表示。阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也；阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是：知之者不如好之者，好之者不如乐之者；孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：逝者如斯夫，不舍昼夜。每日反省自身品德修养的句子：吾日三省吾身，为人谋而不忠乎；与朋友交而不信乎；传不习乎。为人处事要己所不欲，勿施于人。当别人不了解甚至误解自己时，孔子在论语中认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎。A

28、APP会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，论语中有一句话可以表达这种喜悦；“有朋自远方来，不亦乐乎？”（2）如果人人都能为他人着想，能做到“己所不欲，勿施于人”，那么，构建和谐社会的愿望就能早日实现。（用论语十则中的词句填空。（3）唐太宗有一句名言：“以人为鉴，可以知得失。”由此可以联想到论语中孔子的话：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（或择其善者而从之，其不善者而改之。）（4）成语“择善而从”的出处是：“择其善者而从之。”（5）由我国民间俗语“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”，你能联想到论语中的哪一句话？答：“三人行，必有我师焉。”（6）中孔子心目中君子的标准是：“人不知而不愠。”（7）中谈知识

29、的巩固与创新的句子是：“温故而知新。”（8）中要求人们对先进和落后的态度是：“择其善者而从之，其不善者而改之。”（9）孔子曾说过：“善人，不善人之师；不善人，善人之资（资：这里有借鉴的意思）。”用课文中的话说就是：“择其善者而从之，其不善者而改之。”（10）阐述志同道合的人从远方来到也是一种乐趣的句子是：“有朋自远方来，不亦乐乎？。”（11）与“学而时习之”内容相近的句子是：“任不习乎？”，与“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”意思相近的句子是：“择其善者而从之，其不善者而改之。”（12）揭示儒家所倡导的待人接物的处世之道的句子是：“己所不欲，勿施于人。”鼓励门人要一生为实现“仁”的理想而奋斗的句

30、子是：“仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（13）“士不可以不弘毅”的原因是什么？（用原文句子填写）“任重而道远。”（14）论语中有谈学习态度的，也有谈学习方法的，请简要回答。谈学习态度的：见贤思齐焉，见不贤而自省也。 学而时习之；三人行，必有我师焉；知之者不如好之者，好之者不如乐之者；逝者如斯夫，不舍昼夜。谈学习方法的：学而不思则罔，思而不学则殆；温故而知新。15、诗五首1、观沧海曹操这首诗是一首乐府诗。诗中对景物作总写的句子是“水何澹澹，山岛竦峙；”详细写诗人见到的景象的句子是：“树木从生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起；”描写诗人想象中的景象的句子是：“日月之行，若出其中。星汉灿

31、烂，若出其里；”本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”观沧海中通过丰富奇特的想象创造宏伟意境，抒发了作者宽广胸怀和豪迈气概的诗句是“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：“东临碣石，以观沧海；”本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”2、王湾次北固山下诗中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：“海日生残夜，江春入旧年。”次北固山下中描写长江潮平岸阔，和风吹拂，风帆高悬的诗句是 “潮平两岸阔，风正一帆悬。”次北固山下写青山绿

32、水的诗句是“客路青山外，行舟绿水前。”次北固山下中写时序更替，抒发思乡之情，蕴涵生活哲理的诗句是“海日生残夜，江春入旧年。”次北固山下表现作者无限乡思的诗句是：“乡书何处达，归雁洛阳边。”次北固山下中既是写景，又是诗眼的句子是：“潮平两岸阔，风正一帆悬。”次北固山下立意新颖，构思巧妙，富有哲理，“状难写之景如在眼前，含不尽之见于言外”，留传千古的名句是：“海日生残夜，江春入旧年。”次北固山下“海日生残夜，江春入旧年” 两句诗表现了诗人感到日复一日，年复一年归期难料的感情。3、钱塘湖春行白居易的钱塘湖春行:直接描写动物（莺燕报春）的两句诗是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。体现花草茂盛的句子：乱

33、花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。白居易在钱塘湖春行中抓住早春特点从仰视角度描写禽鸟的优美诗句是“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”白居易在钱塘湖春行中抓住早春特点从俯视角度描写花草的优美诗句“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”钱塘湖春行中“最爱”的内容是“绿杨阴里白沙堤。”钱塘湖春行中表现诗人行路的句子是“孤山寺北贾亭西”和“最爱湖东行不足，白杨阴里沙堤。”钱塘湖春行中描写花草的句子“乱花渐欲迷人眼。浅草才能没马蹄。”4、天净沙秋思（1）“天净沙”是词牌名，“秋思”是题目，天净沙秋思被誉为“秋思之祖”。（2）小令共写了几种事物？具体指哪几种？答：十种。枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西

34、风、瘦马、夕阳。（3）全曲的主旨句是哪一句？答：夕阳西下，断肠人在天涯。（4）下面分析不正确的一项是（D ）A.此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋晚景图。B.第二句用处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”、“人家”相映衬，更显出环境的幽静。C.从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。D.从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。（5）下面分析不恰当的一项是( C)A.用具有特点的景物写秋，描绘了一幅绝妙的秋景图。B.景与情结合，表现了天涯游子的悲凉感情。C.“夕阳”、“天涯”交代了时间地点。“断肠人”今夜宿谁家?在

35、“小桥流水人家”。D.读者是随着秋思满腹的主人公的脚步、视线、思绪进入这幅画卷的。（6）请你举出一两首表现思乡的诗。答：李白静夜思：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”王维九月九日忆山东兄弟：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”。20、虽有嘉肴1、解释下列加点字词的意思。虽有嘉肴 即使 弗食 不不知其旨也 甘美 不知其善也 好处，益处 能自强也 自我勉励 虽有至道 达到极点 教学相长 增长，促进 是故 所以 教然后知困 不通，理解不了 2、翻译下列句子。是故学然后知不足，教然后知困。所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己理解不透。知不足

36、，然后能自反也；知困，然后能自强也。知道自己的知识不足，然后才能反省自己；知道自己理解不通，然后才能自我勉励。故曰：教学相长。 所以说，教导和学习能互相促进，教别人，也能增长自己的学问。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？兑命说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧。3、本文节选自 学记 ，又名小戴礼记 ， 儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集，共 49篇。学记是礼记 中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部专门论述教育和教学问题的专著。该文中隐藏一个流传至今的成语是 教学相长。4、本文主要论述了什么道理？作者是怎么论述的？（论证思路）本文主要论述了 教与学是互相促进的道理

37、。本文在论述时先以“ 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也 ”作比，继而引入“ 虽有至道，弗学，不知其善也 ”， 进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“ 教学相长 ”这个结论。（用原文填空）5、开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？用嘉肴比喻至道，运用了类比论证，是为了衬托至道的好处，也起到了引出论点的作用。6、从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。 只有学习以后才能知道自己的不足，教学以后才能知道有理解不了的地方。教和学是相辅相成、互相促进的。教师和学生之间应该互相学习，互相促进，共同提高。7、“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？

38、 相同点：两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。 不同点：前者是从教和学两个方面来说明教和学的关系：二者是相辅相成、互相促进、共同提高的，说的直接全面，是作者要表达的主要观点。后者则只从教的角度来说明，将学的部分暗含其中，说得含蓄委婉，是对前者的补充论证。二者关系：前者是全文的观点，后者是引用论据来补充强调观点的，二者并非并列关系，而是主从关系。25、河中石兽1、 字词解释：沧州：今河北省沧州市。临：靠近。河：指黄河。干：岸边。山门：寺庙的大门。圮：倒塌。阅：经过。岁：年。棹：船桨。这里作动词用，划船。曳：牵引。钯：通“耙”，整地的农具。木柿：木片。 湮：埋没。颠：颠倒，荒唐。河兵：

39、水手。啮：咬这里是冲刷的意思。坎穴：洞坑。臆断：主观判断2、这个故事说明了一个什么道理？答：这个故事告诉我们在生活、学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家。30、智子疑邻（ 选自韩非子说难）1、解释加点词的含义（1）天雨墙坏 【雨】下雨 【 坏】毁坏（2）智子疑邻 【智】聪明。这里是“以为聪明”（3）不筑 【筑】修补（4）其邻人之父亦云 【亦云】也这样说（5）暮而果大亡其财 【暮】晚上 【果】果然 【亡】丢失（6）其家甚智其子 【其家】那富人家2、智子疑邻的寓意是什么？ 处理事情、考虑问题、判断是非不能以远近亲疏来做依据，而应该实事求是，尊重客观事实。塞翁失马1、解释加点的词的含义（1）马

40、无故亡而入胡 【亡】逃跑（2）人皆吊之 【吊】慰问（3）此何遽不为福乎 【何遽】为什么就，怎么就。 【为】是。（4）居数月 【居】过，经过（5）其马将胡骏马而归 【将】带领（6）死者十九 【十九】十分之九（7）胡人大入塞 【大】大规模2、这则寓言的寓意是：事物的好坏也可以互相转化，要辩证地看待事物。六、课外古诗词积累1、龟虽寿以高亢的语句，后人常用来励志的名句是：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。最能体现诗人慷慨激昂，壮怀激烈情感的句子是：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。表达诗人为统一全国而继续奋斗的雄心壮志的句子是：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。强调发挥人的主观作用，

41、反映积极进取的人生态度的句是：盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。运用比喻表明自然规律不以人的意志为转移的句子是：神龟虽寿，尤有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。比喻有志的人虽年老而仍有雄心壮志时，常用的成语是：老骥伏枥表现了英雄人物老当益壮的胸怀的句子是：老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。配乐所加与内容无关的句子是：幸甚至哉！歌以咏志。表现出人虽到暮年但雄心壮志尤存的诗句是：烈士暮年，壮心不已以神龟和腾蛇为喻，极言人的寿命有限的诗句是：神龟虽寿，猷有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。抒发诗人年老雄心在的诗句是：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。最能体现曹操慷慨激昂，壮怀激烈情感的，采用了比喻

42、修辞手法的诗句是：老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。表现诗人越到晚年越思进取的诗句是：老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。表现曹操要老当益壮，积极进取，完成统一大业的诗句是：老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。流露出诗人要利用短暂的生命建功立业，不要虚度一生的想法的句子是：老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。我们比喻有志的人虽年老而仍有雄心壮志时，常用的句子是：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已2、过故人庄描写友人家优美的自然环境的诗句是：绿树村边合，青山郭外斜。借树、山来表现夏景的诗句是：绿树村边合，青山郭外斜。描写乡村秀丽景色的诗句是：绿树村边合，青山郭外斜。写出农家

43、劳动生活的句子（或表现与友人相聚交谈的句子）是：开轩面场圃，把酒话桑麻。表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是：待到重阳日，还来就菊花。诗中描绘优美宁静的田园生活的句子是 绿树村边合，青山郭外斜。3、题破山寺后禅院常建题破山寺后禅院：“曲径通幽处，禅房花木深”两句诗，写出了禅院幽静的环境，以及这幽景给人生的启示。题破山寺后禅院中描绘环境幽雅寂静的名句是：曲径通幽处，禅房花木春。题破山寺后禅院中与陆游的“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”有异曲同工之妙的句子是曲径通幽处，禅房花木春。题破山寺后禅院中写出山光水色对人的净化熏陶作用的句子是“山光悦鸟性，潭影空人心。”题破山寺后禅院中运用以动显静的手法映

44、衬万籁俱寂的宁静氛围的句子是“万籁此都寂，但余钟磬音。”描绘山寺幽深清寂的景色，意境深邃的诗句是：曲径通幽处，禅房花木深。以动显静，因情生景、含蓄隽永的诗句是：山光悦鸟性，潭影空人心。写禅院幽静的环境，以及这幽景给人启示的句子是：曲径通幽处，禅房花木深。比喻探寻幽远盛景乐趣的句子：曲径通幽处，禅房花木深。被誉为千古名联的句子：山光悦鸟性， 潭影空人心。写景的句子是：曲径通幽处，禅房花木深。表明入寺时间的句子：清晨入古寺， 初日照高林。4、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄表达对友人深切同情的诗句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。正面写诗人的愁绪，表达对友人深切同情的诗句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎

45、西。李白在闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄中把对友人的怀念之情托付给明月，见于诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗中借物以抒发自己悲苦哀怨之情的诗句是：扬花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。5、夜雨寄北想象将来与亲友团聚、剪烛夜话的诗句是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。表达诗人思念朋友，渴望团聚的诗句是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。设想未来相逢景象，表达深沉离情的句子是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。后来成为离情的代用语的词是：巴山夜雨盼望有朝一

46、日与友人相聚的欢快场景的语句是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。诗中蕴含宦途失意、羁旅他乡，思乡不得的抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入凄凉萧瑟的景色之中的诗句是：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。李商隐在夜雨寄北中以会晤的欢愉衬托客居的寂寞，把思念深情转化为重聚希冀的名句是何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。6、泊秦淮表现诗人的忧患意识（借古讽今）的诗句是：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。鞭打沉溺酒色，醉生梦死的统治阶级，告诉他们将重蹈南朝亡国覆辙的诗句是：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。讽刺上层人物不顾国家艰难，只顾吃喝玩乐的语句

47、是：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。表现作者忧国忧民的一句是：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。抨击统治者沉湎酒色，不理朝政，表现诗人忧患意识的句是：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。泊秦淮中写景的句子是：烟笼寒水月笼纱，叙事的句子是：夜泊秦淮近酒家。抒发感慨的句子是：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。7、浣溪沙 一曲新词酒一杯诗中着重写今日的感伤、被誉为千古奇偶的诗句是：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。说明季节的变换，年华的交替不以人们意志为转移的客观规律的诗句是：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。给人以哲理性启迪的名句是：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。构成“新”与“旧”“来”与“去”对比的词句是

48、：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。追忆难忘欢聚，感叹流光易逝的句子是：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。表现诗人沉思形象的句子：小园香径独徘徊。时光流逝，不能倒流，人们无力挽回，经常用晏殊的无可奈何花落去，似曾相识燕归来。这两句诗表示慨叹。8、过松源晨炊漆公店登山、下山这一日常生活现象中总结哲理的句子是：莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢；李玉同学刚升入初中，经过一段时间的学习，他感觉学习没有什么困难，于是学习有些松懈了。请你用过松源晨炊漆公店中的两句诗告诫他：正入万山圈子里，一山放过一山拦。杨万里过松源晨炊漆公店中蕴含着人生普遍哲理的诗句是：莫言下岭便无难，赚得行人空欢喜。9、如梦令 常记溪亭日暮

49、写瞬间美的享受的句子是：兴尽晚回舟，误入藕花深处。表现对往事的回忆的句子是：常记溪亭日暮，沉醉不知归路。写回舟迷路的句子是：兴尽晚回舟，误入藕花深处，争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。追忆郊游地点、时间及由于景色迷人而忘了归路的诗句是：常记溪亭日暮，沉醉不知归路。起承上启下的诗句是：兴尽晚回舟。如梦令中写一群少女为急寻归路，争执之声惊飞夜栖飞鸟的诗句是：争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 李清照的如梦令中构成一个很有点吃惊却情趣横生的意境的句子是：争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 李清照的如梦令中点明所内容是回忆文字的句子是：常记溪亭日暮。 李清照在如梦令中通过写荷花来表现夏景： 兴尽晚回舟，误入藕花深10、观书有

50、感 表现作者哲理性思考的句子是：问渠那得清如许？为有源头活水来。 借水之清澈是因有源头活水不断注入来暗喻人要心灵澄明就得认真读书，时时补充新知的句子是：问渠那得清如许？为有源头活水来。 我们比喻不断学习新知识才能达到新境界时，常引用观书有感中的句子是：问渠那得清如许？为有源头活水来。成语“源头活水”的源出句是：问渠那得清如许？为有源头活水来。运用比喻的方法作比书及书中内容的句子是：问渠那得清如许？为有源头活水来。形象地描述了诗人深切而独特的读书感受的句子是：问渠那得清如许？为有源头活水来。富有哲理的句子是：问渠那得清如许？为有源头活水来。借景喻理，说明只有思想永远活跃，接受种种不同新思想、新知

51、识，方能才思不断，新水长流，表现作者这种哲理性思考的句子是：问渠那得清如许？为有源头活水来。蕴含“想要学问深，必须不断努力，常学才能常新新境界”的名句是：问渠那得清如许？为有源头活水来。表达诗人深切而独特的读书感受的句子：问渠那得清如许？为有源头活水来。 出自本文的成语：源头活水。七、记叙文阅读（复习笔记）八、作文俗话说：“磨刀不误砍柴工。”下笔之前的“审题”、“析题”就是那“磨刀”，在开始写作文之前，认真厘清题目要求：作文要写到些什么、应该怎么写、可以怎么写、作文主旨应该是什么、怎样才能将作文写得“出色”.因此，可事先梳理好写作思路（文章脉络），列出各部分要讲述的内容，甚至某个部分要提到的事

52、例，要运用到的写作手法等等。“好的开头是成功的一半”，文章开头的段落要花心思花功夫来写。有了好的开头，还需一个好的收尾，若是“画龙点睛”类的收尾，感触（总结、归纳.）要深刻，不宜过于表面，需给人以思考。（一） 夺人眼球的开篇原则：美！精！明！写好开头的五种方法：1、 开门见山；2、 引用经典，彰显底蕴；3、 精辟修辞，韵味悠长；4、 巧用“题记”，揭示主旨；（另起一行，置于右侧，题记内容写完后加“题记”。）5、 设问置疑，吸引读者。（二） 刚劲有力的结尾原则：力！韵！点！写好结尾的四种方法：1、 首尾呼应；2、 抒情议论；3、 画龙点睛；4、 含蓄暗示。优秀作文选段（一）人生意义篇1.人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。2.人生是一支歌，悠扬的旋律谱写出你春天的耕耘和秋天的收获。人生是一首诗，悠远的意境抒写着你失意的懊恼和成功的欢乐。人生是一台戏，精彩的剧情演绎着你创业的艰辛和成功的喜悦。3.如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中不可或缺的音符。如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。如果说人生是一片湛蓝的天空，那么失意则是一朵漂浮的淡淡的云。（二）生命感触篇1.生命真是一个奇迹。一