谈谈社会学的学习方法

1、谈谈社会学的学习方法 一、如何修课？一、如何修课？ l什么样的课是什么样的课是“好课好课”？你喜欢听什么样的课？你喜欢听什么样的课？ l到底什么样的老师才是到底什么样的老师才是“好老师好老师”？ 1、大学课堂不是、大学课堂不是“百家讲坛百家讲坛” 强调理论和体系性，课程必须有一定深度强调理论和体系性，课程必须有一定深度 2、他人行万里路，我则读万卷书、他人行万里路，我则读万卷书 不需要过多笑声、掌声，思考总是沉重的不需要过多笑声、掌声，思考总是沉重的 3、掠过轻松幽默的浮华，穿越慷慨激昂的喧嚣，、掠过轻松幽默的浮华，穿越慷慨激昂的喧嚣， 趣闻轶事、人生感悟、官场秘闻、小道消息，看趣闻轶事、人生

2、感悟、官场秘闻、小道消息，看 似知识，只堪为谈资！一把思想似知识，只堪为谈资！一把思想“柳叶刀柳叶刀”，开，开 启启“智识智识”新天地！新天地！ 二、如何读书？二、如何读书？ l什么书是什么书是“好书好书”？ l如何迅速判断一本书是否值得一读如何迅速判断一本书是否值得一读or买？买？ l好书太难、太厚了，读不下去？好书太难、太厚了，读不下去？ l我应该读多少本书才够呢？我应该读多少本书才够呢？ l想读书，但图书馆的专业书太匮乏了？想读书，但图书馆的专业书太匮乏了？ 三、如何看待我们系的培养质量？ l“三步走三步走”战略：战略： 1、像不像：课程改革、像不像：课程改革 2、是不是：教学改革、是不

3、是：教学改革 3、好不好：科研带动、好不好：科研带动 四、目前我们系的专业课程体系建设四、目前我们系的专业课程体系建设 1、5大建设原则：培养学生核心竞争力大建设原则：培养学生核心竞争力 l拓宽培养口径：拓宽培养口径：坚持通识教育和大类学科平台优坚持通识教育和大类学科平台优 先，整合校内优质教学资源，完善学生的知识结先，整合校内优质教学资源，完善学生的知识结 构，提供适应未来不同工作环境的素质教育。构，提供适应未来不同工作环境的素质教育。 l瞄准国内一流：瞄准国内一流：重点参考了北大、清华、人大、重点参考了北大、清华、人大、 南大、华中科大南大、华中科大5所老牌兄弟院校社会学专业最所老牌兄弟院

4、校社会学专业最 新的本科生培养方案，高起点，严要求，可以说新的本科生培养方案，高起点，严要求，可以说 2007版最新课程设置完全达到了国内先进水平。版最新课程设置完全达到了国内先进水平。 l强化专业基础：强化专业基础：注重专业基础知识培养与训练，注重专业基础知识培养与训练， 加大对理论与方法的开课力度，将本专业目前公加大对理论与方法的开课力度，将本专业目前公 认最重要、最成熟的若干分支方向开设齐全，显认最重要、最成熟的若干分支方向开设齐全，显 示本系课程设置的完整性与规范性。示本系课程设置的完整性与规范性。 l凝练特色方向：凝练特色方向：结合本系师资力量和研究专长，结合本系师资力量和研究专长，

5、 一方面加大对伦理学、哲学、宗教学与社会学的一方面加大对伦理学、哲学、宗教学与社会学的 交叉力度，形成本系独特的厚重理论风格。另一交叉力度，形成本系独特的厚重理论风格。另一 方面，加大了对研究方法、统计学、方面，加大了对研究方法、统计学、SPSS统计统计 软件的开课力度，培养学生良好的动手能力。软件的开课力度，培养学生良好的动手能力。 l面向就业市场：面向就业市场：以提升就业率为导向，紧紧抓住以提升就业率为导向，紧紧抓住 社会学专业的主力就业市场，增加有利于学生就社会学专业的主力就业市场，增加有利于学生就 业的课程设置业的课程设置。 清华大学社会学系课程设置 l理论社会学板块：理论社会学板块：

6、社会学概论、西方社会学理论（经典社会学概论、西方社会学理论（经典 、现代、后现代）、西方社会学原著选读、组织社会学、现代、后现代）、西方社会学原著选读、组织社会学 、社会心理学、社会运动理论、文化人类学、社会工作、社会心理学、社会运动理论、文化人类学、社会工作 理论与方法、社会政策概论。理论与方法、社会政策概论。 l社会学研究方法板块：社会学研究方法板块：社会调查方法概论、定性研究方社会调查方法概论、定性研究方 法、定量研究方法、跨文化比较研究方法、社会统计学法、定量研究方法、跨文化比较研究方法、社会统计学 、社会测量与社会指标、问卷设计技术、抽样调查技术、社会测量与社会指标、问卷设计技术、抽

7、样调查技术 、生命周期方法、回归分析、生命周期方法、回归分析、LISREL模型、结构方程模型、结构方程 、SPSS软件和软件和SAS软件的应用。软件的应用。 l应用社会学板块：应用社会学板块：人口社会学、社会分层与流动、家庭人口社会学、社会分层与流动、家庭 社会学、经济社会学、政治社会学、医学社会学、农村社会学、经济社会学、政治社会学、医学社会学、农村 社会学、城市社会学、宗教社会学、社区研究、经济人社会学、城市社会学、宗教社会学、社区研究、经济人 类学、越轨社会学、环境社会学、社会福利与社会保障类学、越轨社会学、环境社会学、社会福利与社会保障 。 它山之石，可以攻玉 l各校无论实力如何，在核

8、心课程设置上高度一致，基本各校无论实力如何，在核心课程设置上高度一致，基本 上都是概论、理论、方法、统计等学科最基础的课程，上都是概论、理论、方法、统计等学科最基础的课程， 外加若干门本学科公认特别重要的分支研究方向课程，外加若干门本学科公认特别重要的分支研究方向课程， 总共约总共约10-15门左右。门左右。 l在专业核心课程以外，北大、南大等老牌综合性大学一在专业核心课程以外，北大、南大等老牌综合性大学一 般提供般提供30门左右的专业选修课，华中科大等开办历史较门左右的专业选修课，华中科大等开办历史较 长的工科院校一般提供长的工科院校一般提供20门左右的专业选修课，而同济门左右的专业选修课，

9、而同济 、西交大等近期设立社会学专业的工科院校一般只能提、西交大等近期设立社会学专业的工科院校一般只能提 供供10门左右的专业选修课。这些课程根据师资力量情况门左右的专业选修课。这些课程根据师资力量情况 和专业发展方向定位不同，各校并不一致。和专业发展方向定位不同，各校并不一致。 l根据所能开出选修课的数量，北大等校将选修课再次细根据所能开出选修课的数量，北大等校将选修课再次细 分为分为“限选限选”和和“任选任选”两组，华中科大指定为限选课两组，华中科大指定为限选课 ，而同济等校开课数量较小，因此都列入必修课程。，而同济等校开课数量较小，因此都列入必修课程。 l在专业课程之外，各校都有明确的市

10、场导向意识在专业课程之外，各校都有明确的市场导向意识 ，各校都根据人才市场对社会学的需求状况，结，各校都根据人才市场对社会学的需求状况，结 合本校实际情况，一般提供合本校实际情况，一般提供5-6门辅助就业的课门辅助就业的课 程，这些课程和社会学专业的关联度并不高。程，这些课程和社会学专业的关联度并不高。 比如华中科大社会学以实地研究和定量统计见长，因比如华中科大社会学以实地研究和定量统计见长，因 此安排了较多的社会实践；此安排了较多的社会实践； 而同济大学以建筑闻名，因此它的社会学系也开设了而同济大学以建筑闻名，因此它的社会学系也开设了 许多建筑方面的课程。许多建筑方面的课程。 l总之，根据兄

11、弟院校的情况，社会学专业应该有总之，根据兄弟院校的情况，社会学专业应该有 能力提供能力提供30-40门专业课程供学生修读为宜，底门专业课程供学生修读为宜，底 限为限为20门专业课程，其中门专业课程，其中10门左右的核心课程。门左右的核心课程。 我校社会学现开课我校社会学现开课30门，正好处于国内中游水平门，正好处于国内中游水平 。 2、4大课程群：优化结构、正名归位、分工大课程群：优化结构、正名归位、分工 明确、密切互补明确、密切互补 l通识教育课：通识教育课：主要指文、史、哲、政、经、法、主要指文、史、哲、政、经、法、 马列等各种素质教育和学校规定的必修课，但不马列等各种素质教育和学校规定的

12、必修课，但不 涉及任何社会学专业的内容。涉及任何社会学专业的内容。 l专业基础课：专业基础课：主要包括概论、理论、学说史、方主要包括概论、理论、学说史、方 法、统计、法、统计、SPSS软件等本专业最基本的课程群软件等本专业最基本的课程群 ，但不涉及社会学具体的专业分支方向。，但不涉及社会学具体的专业分支方向。 l专业主干课：专业主干课：既包括本专业公认的最重要、最成既包括本专业公认的最重要、最成 熟、最前沿的若干门专业分支方向，也包括本系熟、最前沿的若干门专业分支方向，也包括本系 师资力量强大、特色鲜明的分支方向。根据学校师资力量强大、特色鲜明的分支方向。根据学校 要求，共选择要求，共选择8门

13、形成课程群。门形成课程群。 l专业选修课：专业选修课：既包括根据本系师资力量选择性开既包括根据本系师资力量选择性开 设的专业选修课，又包括有利于学生就业的面向设的专业选修课，又包括有利于学生就业的面向 市场需要的专业选修课，还包括兄弟院系开设的市场需要的专业选修课，还包括兄弟院系开设的 适合本专业学生修读的课程。适合本专业学生修读的课程。 3、调整学时学分，突出重点：、调整学时学分，突出重点：根据各门课程的定根据各门课程的定 位不同，本着突出重点，兼顾其它的原则，对各位不同，本着突出重点，兼顾其它的原则，对各 门课程学分与学时进行了调整门课程学分与学时进行了调整 专业基础课调整为专业基础课调整

14、为2-4学分、学分、36-64学时学时 专业主干课统一调整为专业主干课统一调整为3学分、学分、48学时学时 专业选修课统一调整为专业选修课统一调整为2学分、学分、32学时学时 4、尊重教学规律，调整开课时间：、尊重教学规律，调整开课时间：根据学科内在根据学科内在 教学规律，厘清课程先后修关系，调整开课时间教学规律，厘清课程先后修关系，调整开课时间 。 l细水长流，常感常知：细水长流，常感常知：坚持每学期至少开设坚持每学期至少开设2 2门门 以上的专业课，我系以前社会学专业课程偏少，以上的专业课，我系以前社会学专业课程偏少， 尤其是第尤其是第1 1学年，只有学年，只有“社会学概论社会学概论”一门

15、课，一门课， 还在下学期，致使学生入学很久尚不了解所学何还在下学期，致使学生入学很久尚不了解所学何 物，不利于提高学习积极性。提前让学生介入专物，不利于提高学习积极性。提前让学生介入专 业课程学习，既是学科规律，也是学生需要。业课程学习，既是学科规律，也是学生需要。 l重兵投入，夯实基础：重兵投入，夯实基础：坚持一、二年级每学期都坚持一、二年级每学期都 开设一门理论、学说史、思想史等理论性课程和开设一门理论、学说史、思想史等理论性课程和 一门数学、研究方法、统计、软件等方法类课程一门数学、研究方法、统计、软件等方法类课程 ，使学生在打基础阶段每学期都能受到良好的理，使学生在打基础阶段每学期都能

16、受到良好的理 论与方法训练，平衡发展，不致偏废任何一方，论与方法训练，平衡发展，不致偏废任何一方， 确保潜力大、后劲足。确保潜力大、后劲足。 5 5、面向就业市场，加强新课建设：、面向就业市场，加强新课建设：课程设置要有利于培课程设置要有利于培 养学生的养学生的3 3大核心竞争力：独特的理论视角、熟练的调大核心竞争力：独特的理论视角、熟练的调 查方法和统计应用技术、丰富的社会实践经历。查方法和统计应用技术、丰富的社会实践经历。 社会学理论课程群：社会学理论课程群：在原有的课程基础上，增开人类在原有的课程基础上，增开人类 学历史与理论、后现代西方社会学理论、西方社会学原学历史与理论、后现代西方社

17、会学理论、西方社会学原 著选读、中国社会、宗教与社会等理论性课程。著选读、中国社会、宗教与社会等理论性课程。 社会学方法课程群：社会学方法课程群：加开高级社会统计学、加开高级社会统计学、SPSSSPSS统计统计 软件应用、项目评估与指标设计、线性代数、概率论与软件应用、项目评估与指标设计、线性代数、概率论与 梳理统计等方法类课程。梳理统计等方法类课程。 就业市场课程群：就业市场课程群：开设房地产市场研究与策划实务、开设房地产市场研究与策划实务、 新闻评论与写作实务、旅游规划设计、人力资源管理、新闻评论与写作实务、旅游规划设计、人力资源管理、 文化、传媒与社会等课程，并邀请校外经验丰富的业内文化

18、、传媒与社会等课程，并邀请校外经验丰富的业内 专家担任授课教师。专家担任授课教师。 方法是敲门砖、理论决定你能走多远、分支方向选择方法是敲门砖、理论决定你能走多远、分支方向选择 决定突破口！决定突破口！ 五、为什么要多学些数学？ l专业需要：专业需要：社会学主流在美国，大多为定量的，社会学主流在美国，大多为定量的， 而且是高度量化的社会科学。而且是高度量化的社会科学。 l就业需要：就业需要：越是高薪岗位越需要数量化技能，经越是高薪岗位越需要数量化技能，经 济学中最吃香的就是济学中最吃香的就是“金融学金融学”和和“数量经济学数量经济学 ”，社会学本科生中最好找工作的是精通方法和，社会学本科生中最好找工作的是精通方法和 统计的同学，无论搞市场调查、管理咨询、数据统计的同学，无论搞市场调查、管理咨询、数据 分析都离不开。分析都离不开。 l考研需要：考研需要：做