网络学习空间建设实施计划方案

1、网络学习空间建设方案 项目组成员及分工一览表: 组长: 姓名 单位 职称 职务 组织分工 学校领导 副院长 负责：总体项目的策划 山东商业职业技术 学院图书信息中心 主任 负责：总体项目的技术服务工作 山东商业职业技术 学院教务处 处长 负责：总体项目的应用推广工作 山东商业职业技术 学院团委 团委书 记 负责：总体项目的应用推广工作 山东商业职业技术 学院教务处 主任 科员 负责：组织开展空间建设技术培训， 指导师生建立和使用个人空间 山东商业职业技术 学院纪检监察审计 副主任 负责：空间应用推广的督促监察 山东商业职业技术 学院后勤处 副主任 科员 负责：空间应用推广的基础条件建设 山东商

2、业职业技术 学院质管办 科长 负责：制定空间建设标准、 评价细则， 以及建设工作过程的检查和评选 山东商业职业技术 学院网络中心 副主任 负责：保持学校网络畅通，保证基础 设施建设 山东商业职业技术 学院网络中心 副主任 负责：培训教室和电子阅览室的建设 山东商业职业技术 学院图书信息中心 科员 负责：机构平台的创建、资料更新与 后台管理；空间账号的申请与发放等 1项目指导思想 为贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）中提 出的“加快教育信息化进程”的具体要求，为加快我校教育信息化环境建设、优 质教育资源共建共享与应用、教育管理信息化；推动我校教育信息化试点项目科 学

3、、高效、有序开展，促进信息技术与教育教学的全面深度融合；全面推进创业 型大学建设，推动学校教育、教学及管理模式改革， 充分激发学生学习的积极性、 主动性和创造性，特制定本实施方案。 2、项目建设目标 全面推广空间教学在教育、 教学、管理等方面的应用， 做到部门个个有平台， 师生人人有空间、课课用空间。促进教学方式与学习方式变革，实现教与学、教 与教、学与学的有效互动，提升教风、学风；提升学校的管理水平，使管理更加 透明与公平，学校领导对学校的管理更方便、快捷、全面、及时；提升学校的服 务水平，学校教学、 学生、后勤等服务直接与老师和学生相连接， 提高工作效率； 加强顶岗实习指导， 领导和老师能

4、全面了解和跟踪学生在校外进行顶岗实习的情 况，实现全程式指导；为每一个同学建立一个无限量的、终身的学习平台，让每 一位同学把大学的美好生活和成长的历程都体现记录在空间里， 让同学们拥有一 所自己的“图书馆”，师生相互交流学习，最终实现共同进步。 3、项目建设内容 （一）空间建设 包括机构平台、 个人空间、 主题特色空间等方面。 机构平台用来展示学校机 构空间，发布学校校园动态信息、教学视频、通知公告等。个人空间由学生、老 师、领导和其他工作人员自建自用，主要用于学习、教学、工作、交流。主题特 色空间是围绕教学或管理服务工作任务而形成的空间，将空间全面应用于管理、 教学、学习、服务上来，它是对个

5、人空间建设的深化与延伸； （二）条件建设 包括宽带网络建设、 电子阅览室建设、 多媒体教室建设等， 为空间的顺利推 广应用提供基础条件 （三）空间推广服务中心建设 空间推广服务中心主要负责世界大学城在学校和山东省高职院校中的推广 服务和技术服务。 4、组织机构 （一）学校成立空间建设领导小组 组 长： 副组长： 成员： 工作职责：领导小组负责确定空间建设的整体思路， 任务分配及完成情况督 导；负责教师空间、学生空间、管理人员空间建设任务；率先示范建好自己空间 的同时，要组织所辖部门的干部、职工、学生完成空间建设任务。 （二）领导小组下设办公室（空间推广服务中心） 主 任： 副主任： 成 员：各

6、院部负责人、各职能处室负责人。 工作职责：办公室负责空间建设工作的组织、培训、指导、推动工作。负责 编制空间建设工作实施方案和教职工个人空间建设细则， 定期召开工作会议， 督 促两个工作小组、 各院部、 各职能处室按时按质完成工作任务， 并进行跟踪指导 与监控，确保空间建设各项工作顺利进行； 以部门为单位， 组织教职工建设个人 空间；对全院空间建设工作进行成果验收； 依据空间建设工作过程检查情况与成 果验收结果，制订和实施奖惩方案。 办公室（空间推广服务中心）分设 2 个工作小组 1技术服务小组 组 长： 副组长： 成 员：工作职责：负责提供技术支持。空间应用推广的基础条件建设，保 持学校网络

7、畅通， 建设培训教室和电子阅览室； 机构平台的创建、 资料更新与后 台管理；空间帐号的申请与发放、密码重置等管理工作。 2应用推广小组（地点设在办公楼 201） 组 长： 副组长： 成 员： 工作职责： 负责教学空间的应用推广。 组织开展空间建设技术培训， 指导师 生建立和使用个人空间， 指导二级院部与相关部门建立和使用空间； 针对师生在 个人空间建设中存在的疑难问题， 开展专题讲座， 提供在线服务； 制定空间建设 标准、评价细则与奖惩方案， 组织对空间建设工作过程的检查和评选。 督促信息 技术学院加强多媒体设备更新、维护、维修。 （三）建立三级监管体系 网络中心负责空间推广应用的技术服务；

8、宣传部负责空间推广应用的宣传和舆论引导； 纪检监察督导办公室负责空间推广应用的督促监察。 5、项目实施进度安排 实名制网络学习空间环境建设项目的建设，遵循“依据需求、统筹规划、分 步实施、成熟可靠”的原则。根据学校的需求和业务流程的特点，将整体项目分 为三期进行。 项目 建设 内容 前期建设 （2012 年 12 月-2013 年 3 月 底） 中期建设 （2013年4月初-5月初） 后期建设 （2013年5月初-暑 假） 完成空间账号的注册、大 各部门和各院部完成管理、 包括特色平台 会宣传动员、空间操作培训、 教学、服务等专题空间的搭建， 建设、对外交流，开 机构平台和个人空间的搭建。 各

9、专业完成空间课程的搭建， 学 展优秀主题空间、优 1.注册空间账号（2012 校整体空间建设框架初步成型， 秀空间教学改革方 年12月底完成） 教师、学生能利用空间有效开展 案、优秀论文等评 由技术工作小组负责元 教学及管理活动。开展优秀空间 比,实现个人平台与 成空间账号的注册，制定空 评比，在教师合格空间中选出优 空间平台的有效结 间账号使用管理规范，完成 秀空间，奖励 2000元/人；评 合。 后发放给每个师生。 选“学生空间达人”，一等奖20 1.建设特色平台 实名 制网络 学习空 间建设 2 .召开动员大会（2013 个，二等奖 30个，三等奖 50 如建立实训实 年1月初完成） 个

10、，分别给予 400元、200元、 习空间平台、继续 由应用推广小组负责组 100元的相应奖励。 教育培训大厅、就 年 织召开全体教职工大会， 进行 1院部空间建设 业直通车等特色平 度 空间应用推广动员宣传。 每个院部建立一个主题空 台，实现管理的现代 建 3 .空间建设培训（2013 间，用于实现本院部的整体管理 化。 设 年1月20日放假前完成） 服务功能。院部主题空间上展示 2 .开展优秀评 计 技术工作小组负责邀请 本院部简介、发布通知公告、设 比 划 技术人员对空间应用进行培 置本院专业导航、本院所有人员 开展优秀主题 训，培训工作分批进行。 应用 空间导航等。校内校外所有人员 空间

11、、优秀空间教学 推广小组负责安排好教职工 都能通过院部主题空间了解本 改革方案、优秀论文 骨干、辅导员队伍、学生骨干 院基本情况，找到本院专业空间 等评比。每周由本校 （10% ）、全体教职工空间应 课程，进入本院管理服务人员、 机构平台后台导出 用培训的组织工作（详见附件 教师、学生的个人空间。学院领 用户资源建设数据， 1）。顶岗实习学生的空间建设 导可方便管理本院的教育教学 然后进行检查评分， 指导由二级教学院部具体安 情况，学生可快速找到所需学习 并在机构平台进行 排。 资源。 排名公布。 4 机构平台建设（寒假 2 .主题空间建设 3 .对外交流 期间完成） 主题空间是围绕教学或管

12、交流院校之间 由技术工作小组专门的 理服务工作任务而形成的建设 的办学理念、管理经 管理员负责，机构平台空间样 具有一定主题和专业水准、内容 验、转型合作、教学 板可参考首页相关优秀院校 机构平台。机构平台管理员需 要在寒假期间完成，并接受学 校信息化建设领导小组的检 查。 5.个人空间建设（寒假 期间完成） 教职工与学生的个人空 间建设在寒假期间完成， 个人 空间建设参考栏目见附件 2。 6 .空间建设检查 （2013 年3月初） 应用推广小组于下学期 开学一周内组织开展空间建 设情况检查，按照空间建设基 本要求和评价方案（附件 3） 全面检查。使用多媒体上课的 教师开学时空间建设必须达 到

13、合格，通过空间组织教学活 动。教职工空间建设合格者奖 励600元/人。教职工空间建 设不合格者限期一个月内整 改，一个月后仍不合格者，校 岗工资只发放80% 。 丰富、功能全面、风格突出、特 色鲜明的个人空间，将空间全面 应用于管理、教学、学习、服务 上来，它是对个人空间建设的深 化与延伸，对空间教学与空间管 理起着极大的深化、细化与提升 作用，实现领导全方位管理、老 师特色化教学、学生个性化学 习、后勤人性化服务。 （1）管理型主题空间建设。 通过管理服务人员主题空间的 建设，将每个人的岗位工作任务 及职责细化为具体的工作环节 与程序，并在空间设计一套工作 流程导航图，让本人工作内容都 在空

14、间得到体现，使得每项具体 工作能实现精细化管理与服务， 可大大提高管理的科学化与高 效化，实现院校工作公开透明。 例教学管理空间站、学生服务空 间站、后勤直通车、就业创业直 通车等。 （2）教学型主题空间建 设。教学型主题空间建设以专业 为主，通过积累的教学课件、 教 学素材、专业材料、专业延伸等 内容进行空间的搭建。它既是空 间课程的延伸，又是个人专业研 究方向的延伸。如建设物流、电 子、计算机、会计等主题空间课 程、XXX专业教学资源库等。 模式。通过空间加强 与兄弟院校师生的 交流，邀请空间建设 优秀老师开展经验 交流，将最新的学习 内容和教学方法在 群组上进行交流和 探讨，总结教学和学 习上所遇到的问题 6、预期效果 我校通过实名制网络学习空间的建设， 建成学校和各职能部门、教学院部的 机构平台，每位师生拥有实名制云空间，人人可享有优质数字教育资源的信息化 学习环境，实名制的网络学习空间可满足师生随时随地泛在化学习的需求，将技 术与教学实践融合落实到每个教师与学生的日常教学活动与学习活动中，形成网 络环境下自主学习、互助学习的教育新模式，促进教与学、教与教、学与学的全 面互动，实现我校教学方式与学习方式的深刻变革。 学校成立“