PEP人教版小学英语五年级下册Unit 4 A Lets learn 课前 Date教学设计

1、Date 知识点名称：英语词汇课；五年级学生 学科类型与教学对象： 微课基本信息9分钟 预计上课时间长度：教学目标： 1. 学生能自行在“闯关三个游戏”中听、说、认读五个序数词：first（1st），second（2nd），third（3rd），fourth（4th），fifth（5th），并能在三个游戏中感知句型：When is ? Its on 2. 学生能从中感受西方Easter节日的风俗文化，并能了解四月份前五天的特别节日。 学情分析： 五年级的学生活泼好动，思维活跃，喜欢玩游戏，追求时尚，好胜心强，因此，这节课通过创设真实情景：看微信，了解日期，并以在“微信”中玩游戏为主线，让学生学

2、中乐，乐中学。利用学生近期热捧的“微信”聊天工具，吸引学生的眼球，结合本单元主题：Easter，创设三个有趣的游戏：Game 1： Catch the Bunnies; Game 2: Look for eggs; Game 3: Roll the eggs. 每个游戏都设有评分鼓励，激发学生学习的热情，也为本节微课增添趣味性。 五年级学生通过三、四年级和五年级第一学期的phonics学习，有一定的拼读能力，此外，学生已经掌握了如何通过旧词提示引出新词相对应的字母的发音，因此，本节微课通过先学后教，以旧词引新词，phonics拼读单词的方式，让学生在课前通过观看微课，自行学习单词的音、形、义。

3、 教学内容分析： 本节课是新版PEP小学生五年级下册Unit 4 When is Easter A Lets stndrdth），4fourth（3（五个序数词：first1），），second（2），thirdlearn th）；重要句型：When is ? Its on fifth（5本节微课通过创设：看微信，了解日期（date），并以“微信”为媒介，创设三个趣味游戏。围绕本单元的话题：Easter，设计了Game 1： Catch the Bunnies游戏，让学生听音选四月份特别的节日为接下来学习打铺垫设计了先学任务Game Lookfor egg，听音选词，进行先学后教，解决单词的音

4、、形；设计Les spel拼读单词活动以旧词引新词结合学生已有phonic知识在微课老师引领下拼读单词，解决单词的音、形Game Roll the egg，让学生初步知序数词的缩写形式，解决单词的音、形、义。三个游戏后，接近微课的声老师引导学生总结本节课所学知识并通过一首具有节奏感的自chan帮助学生巩固五个序数词。整节微课，极具趣味性教学资源与环境游戏音频、摇滚伴奏PPT教学过程： 1. 巧用微信，明确主题 巧用微信进行师生互动，谈论星期、月份、日期，并明确本节微课学习的主题“Date”。 2. 趣味游戏，语篇感知 巧用微信的游戏功能，创设三个趣味游戏：Catch the Bunnies,

5、Look for eggs, Roll the eggs。学生通过微课老师的指引，共同参与三个游戏，在乐中学，学中乐。文本重构了“Some special days in April” 的语篇，设计Listen and tick的任务，让学生先了解April里的special days；接着使用同一个语篇，设计Listen and choose任务，让学生在游戏中整体感知五个序数词的“音”、“形”；最后通过微课老师的引领，引导学生找出写序数词简写的规律，设计Find out the short form任务，让学生再次感知单词的“音”“形”、“义”。三个趣味游戏均围绕Easter的文化习俗展开

6、，学生在玩游戏的过程中，同时让学生了解了西方Easter的文化习俗。 3. 任务驱动、突破“音”、“形”、“义” 通过设置任务：Lets spell，以旧词引新词，结合phonic拼读方式，引导学生自行拼读单词，有效地解决单词的“音”、“形”；学生为了能顺利闯关三个游戏，需完成不同任务，让学生更有目的地去学习。 4. 总结归纳，自编歌谣 临近微课尾声，老师引导学生总结归纳本节课所学内容，并通过再构文本“Some special days in April”，引导学生自编一首chant，巩固单词的“音”“形”、“义”，欢快的节奏，学生朗朗上口。 教学评价： 本节微课采用对学生的个人评价为主，每完

7、成一个任务，老师会用：Good! Great! Wonderful! You are so clever! Super!等激励语言鼓励学生；此外，每个游戏结束后，课件会模仿真正的游戏系统对学生完成游戏的情况进行评分，并用图文并茂的鼓励方式，激励学生。 设计理念与特色： 设计理念：本节微课的设计遵循“标准（2011年版）强调要在语境中使用语言，体会并归纳语言的用法，进而根据特定的语境需求，运用语言进行交流。”采用了语篇教学的理念，围绕“Some special days in April”的语境，在微信中创设三个趣味游戏。以语篇为载体，以游戏和任务为驱动，并通过以旧词引新词，结合phonic拼读

8、的方式，进而引导学生初步感知单词的“音”“形”、“义”。 特色：本节微课主线完整、趣味性强，采用“总分总”的设计，讲授内容明确、易懂。微课一开始，给学生明确本节微课的主题“Date”，文本重构“Some special days in April”，巧用微信的游戏功能，创设三个趣味游戏：Catch the Bunnies, Look for eggs, Roll the eggs。以“Some special days in April的语篇为载体，进行“先学后教”和“任务驱动”的自主学习方法；采用“形”“音”领先，“义”随后的教学方法；并通过趣味的游戏，吸引学生自主参与学习，在玩游戏的同时无

9、形地让学生了解了西方Easter的文化习俗。临近微课的尾声，老师引导学生对所学内容进行总结归纳，并通过再构文本“Some 。chant，引导学生自编一首朗朗上口的”special days in April呈现方式讲授与演示结微反:一、从目标定位上看微课录制时间与预设时间相符，适用于五年级学生在学Book6Unit4When is Easter? A Leslear课前预习使用。在我的微课一步步引领下学生能自行拼读单词，了解单词的“音“形“义，进而在课堂中能腾更多的时间来解决这五个序数词“语用“拓展使学生的视野更开阔也能进一步培养学生自主学习的能力二、从教学设计上语境引领任务驱动本节微课带领学

10、生进Some special days in Apri的语境设计三个趣味游戏每个游戏有着其任务 Listenandtic Listenand choose, Les spell, Find out the short for，让学生在快乐地游戏中感知并理解单词的“音“形“义思路清晰、趣味性强本节微课采用“总分总”的设计，本节微能抓住现在学生热捧的通讯工具“微信，在“微信”中设计趣味游戏，学能在玩游戏中学习。在微课老师的清晰引领下，学生能对本节微课所学的容进行归纳总结能自编一chan进一步巩固了单词“音“形“义朗朗上口chan配上动感的节奏也增添了本节微课的趣味性三、从制作上看流程图能让学习者一目了然，思路清晰。微课的画面清晰有趣，色彩配合理，授课老师声音温柔甜美，指令清晰明确，能有效地激发学生的学兴趣四、建议如果技术允许的话，Letspel环节可添加学生合作拼读单词视频，便于让学生参考拼读单词的方式；此外，若添加老师读单词时的嘴图片，更有利于学生学习单词的准确发音微点评本节微课定位明确课前预习，能与时俱进，巧用“微信，文本重了语篇和设计三个趣味游戏更有效地让学生感知理解单词“音“形“义、并进一步达到内化于心；先学后教的方法独特新颖，任务驱动目的确；主线突出，能贯穿整一节课；各环节环环相扣、思路清晰，逐层递进情感教育巧妙渗透