七年级语文下册人教版韩愈 晚春 1课件

1、昼短苦夜长，何不秉昼短苦夜长，何不秉烛游游? -古诗十九首 生年不满百 苍山负雪苍山负雪,明明烛天南。天南。 -清清 姚鼐登泰山记姚鼐登泰山记 智术之士，必远见而明察，不明察，不能 烛私 - 韩非子 孤愤 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 如坐春风：如同沐浴在和煦的春风里。 比喻得到教益或感化。 坐地分赃：匪首窝主自己不动手而坐在 家里分取同伙偷盗来的财物。 晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏子，齐之习辞 今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也 缚一人过王而行。”王曰：“何为者也？”对曰：“齐人也。 曰“何坐？”曰：“坐盗。” 晏子至，楚王赐晏子酒 吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者

2、也？”对曰：“齐人也 盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴 橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。 然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之 使民善盗耶？”王笑曰：“ 圣人非所与熙也，寡人反取病焉 晚春 韩愈 ? 草木知春不久归， 百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞。 本篇是一首写晚春景物的诗。作品运用拟 人的修辞手法，通过描写花草树木得知春天不 久就要归去，于是各逞姿色，争芳斗艳，欲将 春天留住，就连那本来没有任何姿色的杨花、 榆荚也不甘示弱，毫不自卑，放弃那点微不足 道的自尊，化作雪花随风飞舞，加入了留春的 行列，表达了诗人惜

3、春的思想感情 ,同时也提 人们应抓住时机，乘时而进，创造美好的未来 就像一片夜空，乍看什么都没有，可是却有无限的奥秘在其中蕴藏 等待着黎明。 王琦琦 就像一段乐谱（一串音符），乍看一片凌乱（乱糟糟的），可是却有 （柔和的）旋律在其中隐藏和跳动（蕴藏和萌动），等待着演奏。 马衍栋 （李吉澳） 就像一座火山，乍看什么都没有，可是却有无限的力量在其中积累和 等待着时机。 刘鑫秀 就像一张白纸，乍看什么都没有，可是却有无限的精彩在其中蕴藏和 等待着谱写。 袁百澳 就像一片森林，乍看郁郁葱葱，可是却只是一堆榆木脑袋，禁锢了思 下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质 作概括说明的逻辑方法。 下定义的格式

4、： 被定义概念=种差+邻近属概念 “种差”指同一属概念下的种概念所独有的属性。 “邻近属概念”指包含被定义者的最小的属概念。 概念阐释 示例讲解 04年浙江卷第22题 提取下列材料的要点，整合成一个单句，对“二十四史”作一解 (可适当增删词语，不得改变原意 ) 3分 为封建统治阶级提供历史借鉴是二十四史 的编撰目的。 封建统治者称二十四史为“正史”。 纪传体是二十四史采用的体例。 对中国四千多年来的历史，二十四史所作 的记录是比较系统的。 答：二十四史是 示例讲解 为封建统治阶级提供历史借鉴是二十四史的编撰目的。 封建统治者称二十四史为“正史”。 纪传体是二十四史采用的体例。 对中国四千多年来

5、的历史，二十四史所作的记录是比较系统的。 第一步 找出邻近属概念，确定主干 二十四史是正史 第二步 筛选有效信息，找出种差 编撰目的 体例 内容 第三步 合理整合信息，按序组成一个单句 第四步 检验 二十四史是以为封建统治阶级提供历史借鉴为目的编撰的对 国四千多年来的历史作了比较系统的记录的纪传体正史。 二十四史是采用纪传体的体例，是比较系统的记录了中国四千多 年的历史,为封建统治阶级提供历史借鉴 ,封建统治者称它为”正 史”。 邻近属概念不当 不是单句 二十四史是比较系统的记录了中国四千多年的历史 , 为封建统 级提供历史借鉴为目的的正史。 要点遗漏 二十四史是采用纪传体体例，比较系统地记录

6、中国四千多年历 为封建统治阶级提供历史借鉴的并被称为“正史”的一本书 (一 历史一种史料一种记录)。 错例查因 二十四史是以为封建统治阶级提供历史借鉴为目的编撰的 国四千多年来的历史作了比较系统的记录的纪传体正史。 1.审清题干，明确要求如字数、句式等。 2. 找准邻近属概念，确定主干。 3.筛选有效信息，找出种差。 4.合理整合信息，按序组成一个单句。 5.检验答案，杜绝错别字、病句，检查要点。 解题步骤 特别注意： 1.须是邻近属概念，大一级小一级都不正确； 2.下定义时不能用比喻、否定句、描述句、举 例、分类等； 3.要抓住本质特征这一要点。 请筛选、整合下面文字中的主要信息，拟写一条“

7、年画”的定义。 言简明，不超过40字。(5分) 年画是民间很常见的一种图画，大多于农历新年到来时张贴。 面线条单纯，色彩鲜明。传统年画多为木版水印制作，主要产地有天 青、苏州桃花坞和山东潍坊等；现代年画则多为机器印制。年画的常 有合家欢、看花灯、胖娃娃、五谷丰登等，也有以神话传说和历史故 材的，多含有吉祥喜庆的意义。年画历史悠久，早在宋代就有相关记 代中期，年画尤为盛行；至今还深受人民群众喜爱。 巩固训练巩固训练 2012?安徽卷 编后语 ?常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查

8、漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？ ? 一、释疑难 ? 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已 经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 ? 二、补笔记 ? 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一 遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 ? 三、课后“静思2分钟”大有学问 ? 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详