范进教学设计定

1、 范进中举 吴敬梓（清代小说家） 初三（8）班 执教：岑伟刚 2009.12.8 教学目的 知识目标：理解文章内容，能欣赏和学习鲜明的对比手法和夸张的讽刺艺术。 能力目标：培养学生的阅读分析能力， 总结归纳能力，口头和书面表达等能力。 德育目标：认识封建科举制度对人民尤其是对读书人的毒害。 重点难点： 学生通过讨论理解文章内容，欣赏和运用对比手法和夸张的讽刺艺术。 课时安排：2课时 第一课时 教学过程 一、交流预习 1. 温故知新 将你收集到的有关儒林外史和吴敬梓的资料向大家展示展示 了解科举：正式的科举考试分为三级：乡试、会试、殿试。 2.探索新知 （1）、读准字音： （学生自行注音） 作揖

2、 y 带挈 q 腼腆 mintian 腆 胸 tin 星宿 xi 兀自 w 长亲 zhng 桑梓 z 忌讳 j 掼gun 拙zhu （2）、释准词义 A、宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？ B、壮一壮胆，把方才这些小心收起，将平日的凶恶样子拿出来。 C、邻居内一个尖酸人说道：“罢么，胡老爹，你每日杀猪的营生” D、屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道：“也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用？” 二、整体把握（学生讨论，老师归纳） 1.互助学习 请同学们分角色朗读课文，找出小说三要素，理清课文故事情节。 人物：范进、胡屠户、张乡绅、老太太等。 情节：范

3、进中举前后的变化和周围人对他的不同态度。 环境：封建科举制度下的世态人情。 2.归纳情节结构： 第一部分（12），范进中举前穷困的生活和卑微的地位。 第二部分（312），范进中举后的疯狂及其社会地位的显著变化。 第一层（35）喜极而疯。 第二层（610）屠户治疯。 第三层（1112）乡绅拜会，屠户受赠。 3.欣赏精彩的细节描写： A.“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。 1 欣赏：通过语言、动作描写，表现范进受封建科举制毒害深，一生追求功名，屡试不中，苦苦挣扎，如今中举神魂颠倒。 B. 屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道：“也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没

4、有银子用？” 欣赏：通过动作好语言描写，形象生动地表现了胡屠户的贪婪，见钱眼开。 4.作业：1.什么是对比和夸张？有什么作用？试找出几处胡屠户在范进中举前后对范进截然不同的态度的对比，并简要分析其作用。 第二课时 一、感受艺术魅力 （一）对比是写作中的一种常用的手法。它通常将不同事物或同一事物的不同的两面列举出来，加以对照，突出矛盾双方最本质特征，使形象更加鲜明，起到相反相成的艺术效果。 其艺术功用主要有以下几个方面： 、表达爱憎。鲁迅在从百草园到三味书屋中，通过百草园自由欢乐生活与三味书屋单调枯燥生活的对比，表现了作者热爱大自然、追求自由欢乐生活的思想情感，同时也表达了对束缚儿童身心发展的封

5、建教育制度的憎恨。 、烘托突出。高尔基的海燕一文，突出地运用了形象对比的手法，把歌颂与暴露有机地融合在一起。通过乌云、狂风与波浪、大海形象的对比，暴露沙皇反动统治的黑暗与腐朽，从而歌颂了如大海般激荡的人民革命斗争和无产阶级革命战士的斗争精神。 、揭露矛盾。中国人失掉自信力了吗）：先举出对方的荒谬论点，然后用正确的道理和确凿的事实直接加以批驳，揭示谎言同事实、谬论同真理之间的矛盾。 、阐明道理。诸葛亮在他的出师表中运用对比手法进行说理。他在提出亲贤远佞的建议时，先引用历史的经验教训，以先汉的“兴隆”和后汉的“倾颓”作对比，说明能否亲贤远佞关系到国家兴亡，再追述先主刘备对后汉桓、灵二帝宠信小人极为

6、痛心一事，强调必须吸取前代皇帝的教训，疏远小人，最后再从正面说明亲贤才能实现“兴复汉室”的目的。一反一正，壁垒分明，鞭辟入里， 、辛辣讽刺。范进中举中胡屠夫自身言行的对比；范进中举前后张乡绅与众邻居的态度的对比，辛辣地讽刺了官场腐败、世态炎凉的病态社会。 （二）赏析本文的对比手法（重点） A.最典型的莫过于胡屠户在范进中举前后对范进截然不同的行为、态度。 1是贺喜礼品不同：中秀才是“一副大肠和一瓶酒”；中举人是“七八斤肉，四五千钱”。 2是相貌评价迥异：中举前是“尖嘴猴腮”；中举后是“品貌又好”，“体面的相貌”。 3是称谓大变：中举前是“嫁与你这现世宝”；中举后是“嫁与个老爷”。 4是沾光说法

7、相反：中举前是“不知累了我多少”，“带挈你中了个相公”；中举后是“还怕后半世靠不着也怎的”。 5是行为举止变化：中举前“横披了衣服，腆着肚子”，傲慢粗俗；中举后是“一路低着头 2 替他扯了几十回”，低三下四。 突出胡屠中举内中举四五七八斤肉一副大肠和一贺嫌贫爱品貌又傲慢粗尖嘴猴相貌评老现世称一路低着头替横披了衣前倨后行为举扯了几十腆着肚非得嫁三十多岁才迫有福气厚颜无嫁得已下嫁癞蛤文曲星 ：小说就是通过这些强烈的反差对比，突出胡屠户欺贫爱富、趋炎附势、庸俗不堪作用 的势利市侩的丑陋人格。 B.范进中举前后经济地位、行为、态度的变化。中举前，范进家里穷得揭不开锅，就是中举当天早晨，他还抱了鸡到集上

8、去卖，以的干净”，”“三进三间“救命”。中举后，仅张乡绅立刻就送来“贺仪五十两便买点米回家 房子。至于以后经济条件的变化，可想而知。甚至往他脸上吐痰，也不敢吭声，还低头哈 唯唯连声”，中举前，对胡屠户的训斥“ 了。老爹”“岳父”，而改称“腰地说：岳父见教的是”；中举后，他不再称胡屠户 突出范进随着地位的变化而变得前恭后倨，圆滑世故。作用： .藏头露尾的对比：两银子在清朝可以够普通的四口之家张乡绅在范进中举后主动拜访，赠银送房。（1C.两50年的生活费大约的1.92万，算，家4口1个月16001年的生活费，按照广州11 白银折算到今大约96万，房子如果在上下九做商铺价值无法估算）等，”“有拿鸡蛋

9、来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的D.众乡邻却无人过问，也形成了”饿的两眼都看不见了”，母亲“饿了两三天这与范进中举前家里“ 鲜明对比。作用：揭露了世态炎凉，人情冷暖的社会现实，反映了整个社会追求功名富贵的普 遍心理。 （三）欣赏夸张的讽刺艺术（略）作用：讽刺当时的读书人热衷举业，一旦功名到手就如 1（）范进“喜极而疯”。 痴如醉，惊喜若狂。突出科举制度对读书人毒害至深。 ）张乡绅比皇帝还富有。讽刺贪官污吏富可敌国。（2 3 （3）胡屠户一巴掌治好了范进的疯病。打在范进脸上，也是给科举制度一个响亮的耳光。 小结：文章通过对范进中举前后不同情况的对比和运用夸张手法，尖锐地批判

10、了科举制度，深刻揭露了封建社会的黑暗现实。 （四）研讨：范进中举是悲剧还是喜剧？这样写有什么深刻的意义？ 二、能力篇：提升语文能力 学 案 （一）、试找出几处胡屠户在范进中举前后对范进截然不同的行为、态度的对比，并简要分析其作用。（你认为自己能力强的就全部完成，否则，至少完成其中一项） 中举前 中举后 作用 突出 突出 突出 （二）、班门弄斧:请根据押韵和语法要求,调整以下句子的语序,并欣赏其效果。 “不三不四，就想天鹅屁吃！” 调整： 自我欣赏： （三）训练综合分析、比较、筛选信息的能力：请对照课文，完成以下练习。（独立完成有困难的学生可轻声讨论） 以下理解分析有误的一项是( ) A. 屠户

11、把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来”、“屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣” 。 理解：“攥”紧握，“舒”展开，通过动作描写，生动表现了他贪婪，虚伪做作的市侩嘴脸，极具讽刺效果。（胡屠户非常贪财但又不能不推让一下，他贪婪而又虚伪，显得非常可笑，内心活动昭然若揭，他见财心喜，“把银子攥在手里紧紧的”，他假意推让，又生怕弄假成真，生怕范进当真以为叫他收着，生怕已经到手的银子又失去了，所以假意推让时仍攥着拳头，而且动作那么不爽利，是慢吞吞的“舒过来”，刻画了他口是心非的嘴脸，一听范进真心相送，他就再不“客气”，“连忙把拳头缩了回去，往腰里揣”，动作又做得那么快，跟“舒过来”全然相反，他那贪图钱财的小人

12、相表现得惟妙惟肖。） B. “噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。 理解：通过语言、动作描写，表现范进受封建科举制毒害深，一生追求功名，屡试不中，苦苦挣扎，如今中举神魂颠倒，丑态百出。 C.胡屠户一听张老爷驾到忙“躲进女儿房里，不敢出来”。分析：其含义是：反衬封建统治者平常凌驾于平民百姓之上的那种咄咄逼人的气焰。 D.张老爷一见范进中举的题名录，当天就来，开口“亲切的世兄弟”，闭口“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般”，还送银子、送房子。分析：张老爷这样做的目的是：为的是结交新贵，攀附范进宗师和汤知县，来巩固和扩大权势。 （四）走进中考（中考题型）. 有人想写一副对联，以此来概括了范进中举前后的境遇， 4 但是写了上联和横批，搜肠刮肚的写不完下联，请你帮他填好： 雪中无人送炭；