2021年科学外出学习总结和体会.doc

1、2021年科学外出学习总结和体会一、课前广泛搜集资料，努力探索教学路子。老师们都认真学习教育教学理论，善于运用网络辅助备课，以开阔学生的视野；自己动手制作精美实用的教学课件，使教学直观，训练到位；善于汲取先进的教学思想。在实验课的教学中，按照提出问题猜想、假设设计实验实验探索汇报交流拓展创新的教学思路进行教学，在没有实验的课堂中让学生搜集资料交流展示讨论探索拓展创新，使课堂教学活泼新颖，趣味无穷。二、吃透教材，精心备课老师们在本次讲课活动中讲得都很成功，这都是与课前精心备课分不开的。老师们不但精心地备教法、学法，还精心地选择制作切实可行的教具。严密考虑如何开拓学生的思路，激发学生积极主动地学习

2、。三、发挥自身优势，讲出自己的特色青年教师可塑性强，教学思路新颖，课堂教学生动活泼。在教学中，注重了自身的形体语言的运用，使自己的一举手，一投足，都起到一定的引导作用。他们思路清晰，语言亲切。善于_和调控课堂。善于开拓思路，激发创新。使学生学得生动有趣。老师们在课堂上力求语言精当，虽言语不多，但多点睛之处。学生能在教师的引导点拨下，拓宽思路，发现规律，从而掌握方法。四、小组合作式的学习逐步成熟本次活动中，老师们都特别注重学生的互动活动的开展，使学生在小组活动中充分发挥自身作用，积极主动地获取知识。小组合作式学习已不在流于形式，而是真正发挥了其应有的作用。总之，在本次活动中，使自己得到了锻炼。在

3、听课评课中，学到了许多先进的教法，真是受益颇丰。第二篇：小学科学外出听课学习体会【外出学习体会】演绎课堂精彩小学科学外出听课体会昌乐外国语学校张桂红演绎课堂精彩小学科学外出听课体会昌乐外国语学校张桂红昨天，我们有幸参加了学校_的外出学习听课活动，认真听取了寿光世纪学校两位老师的科学课。他们的课让我们感受颇深，收益匪浅，他们的课以深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的最高境界，也让我充分领略了科学课堂教学的无穷艺术_力。现将我这次听课活动总结如下：1.独具匠心的课堂设计教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从张国强教师的课堂教

4、学中，我们能感受到教师的教学设计新颖、有趣味性。他完全依据实验课教学流程精心、创意的设计思路，设计出了一堂好课。他在执教热气球上升的_时，他抓住学生的好玩特点，创设同学们喜欢的喜羊羊_灰太狼的动画片段，引出了课题，激发了学生的学习兴趣。接着，引导学生从提出问题，提炼问题大胆猜想、创设方案动手操作，观察现象分析现象，得出结论应用结论这一流程有条不紊的层层深入，环环相扣，做到了首尾呼应。教师独具匠心的设计使课堂显得十分和谐。2.生命气息的课堂课堂应是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空，离开学生的主题活动，这个时空就会破灭；课堂应是点燃学生智慧的火把，而给予火把的是一个个具有挑战性的问题，让

5、学生走出教室的时候仍然面对问好，怀抱好奇。然而科学课堂就是这样的课堂，是充满生命气息的课堂。作为一名科学教师，就要把真挚的感情投入到课堂教学中，那么学生的情感也会被感染。学生由此会兴趣浓厚、思维活跃。例如，苏茂村老师的执教的认识太阳这节资料探究课上的真是别有一番风味。他导课时是从画圆卷开始的，让学生猜测这是什么，学生空间想象大门瞬时打开。接着老师问：关于太阳你想知道什么。学生的求知欲望在一个个问题中体现的是淋漓尽致。学生们在小组内、小组与小组之间、在班内交流资料，学生互动的同时就是学生智慧生成的过程。最后老师问大家：假如没有太阳，我们的世界会怎样。学生的回答真的让每一个在场的老师感到欣慰与自豪

6、。其中有一个男孩说：“到那时我们就会用我们的智慧和高科技造出一个更好的太阳，我们的生活一定会更美好。”一席话，本来让同学们感到非常_的问题，突然找到了未来的希望。学生在这样的课堂中形成了科学的价值观，演绎了生命的精彩。3.高素质演绎精彩教师的科学素养，能使学生获得广阔的知识，开阔学生的知识视野，满足学生的求知欲和对科学的好奇心。张老师和苏老师在授课的过程中所表现的解决问题、处理问题的能力，体现了素质是很高的。在教学观念上能利用新的教学理念指导教学，方法灵活、面向全体。在基础知识的处理上，做到了提出问题让学生思考，指导学生小组讨论归纳、总结知识规律。在基本功、技能方面，展示了教师的综合能力、应变

7、能力强，处理突发问题适当合理，从而达到使学生的能力得到培养、提高的目的。总之，这次外出学习，真的不虚此行。让我们在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足。在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，平时认真学习课程标准。根据不同的课型设计出合理的教学流程；课后认真反思。不断提高自己的文化底蕴和业务水平，使自己的授课水平实现新的跨越，迈上一个新的台阶。第三篇：小学科学外出听课学习体会精彩在课堂演绎黄茅洲镇中心小学秦大庆_年_月_日，我参加了沅江市小学科学课教学比武活动，有幸作为评委听了第三赛区选手们经过精心准备所执教的科学课，收获颇多。小学科学课程标准指出：科学课要面向全体，以学生

8、为主体，以科学探究为核心，为学生提供开放性的空间，培养学生的科学素养和科学技能。从所到的参赛课来看，选手们都能紧扣“新课程标准”这个中心，较好地把握了教学目标。紧紧围绕新课标的要求来编写教案、设计教法、_学法等。思路清晰、理念清新，总体来看，突出地表现出如下几个特点：现我从整体感觉，课堂设计，课后反思三方面谈谈个人心得：一、整体感觉（1）大部分教师能依据教学目标、遵循学生认知规律、有机结合学生生活中熟知的现象，创设开放性的问题情境，面向全体，引领学生进行科学探究。例如：南大罗娟老师执教的植物的叶一课，老师让学生观察四幅挂图中的叶有什么特点。对这些叶的特点有什么疑问。从而引起全体学生进行科学探究

9、的欲望。（2）以探究为核心，培养学生的自主能力。在整个教学过程中，大部分教师都能使学生处于主体地位，自主地探索研究，教师并没有对问题的结论包办代替，使学生在获得科学知识的同时，自主探索能力也得到了进一步提高。如。漉湖的周荣寰老师执教的声音是怎样产生的。（3）重视引导学生了解科学探索的过程与方法，指导学生通过动手、动脑、动口，亲自实践，在感知体验的基础上形成科学探究的技能。如：黄茅洲郭环老师执教的我们周围的空气一课，老师引入课题后说：“空气有好多_、好多学问呢，想研究它吗。“今天我们就用这些材料玩空气，你们打算怎么玩呢。”从而引导学生调动多种感官，探究水面的_。（4）构建民主氛围，师生关系融洽。

10、整堂课教师始终以一个_者、引领者、参与者的身份，俯下身去和学生共同探讨，共同研究，使教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的平台。（5）教师能够准确把握科学探究活动的特点，在学生探究过程中由扶到放，做好学生的引路人。如：黄茅洲郭环老师执教的我们周围的空气一课，老师让学生猜想空气是不是真的存在在我们周围。空气比水轻吗。，鼓励学生光靠猜想是不能得出准确地判断的，该怎么做呢。引导学生思考该怎样充分利用实验材料玩一玩证明自己的猜想是对是错。为了保证试验顺利进行，老师在学生实验前提醒学生在组内做好分工，比如谁做记录员、谁做实验操作员、谁做汇报员等。在学生实验的过程中，老师努力帮助实验有困难的学生，直到

11、试验成功为止。（6）把评价贯穿于教学活动的每一个环节，贯穿于教学的全过程。这些课堂中，有对学生知识形成的评价，也有对学生学习和探究态度的评价，使学生在评价中身心得到满足，提高了学生探究的欲望。（7）教师将自己对学生的关爱撒播在科学探究活动中。在整个赛课过程中，几乎每个老师都做到了在实验前提醒学生操作时应注意哪些问题。都特别强调了不要让仪器伤了手、要注意卫生等等，人文关怀在这里得到了充分的体现。（8）能够以学生已有认识和经验作为前提，注意引导学生的后续活动。如黄茅洲郭环老师执教的我们周围的空气一课，从上课开始以学生自己的生活经验谈谈生活中那些实例可以说明我们周围存在空气，普丰中学罗涤资执教的动物

12、和能量，教师从学生熟悉的动物喜欢吃的食物开始引入。都体现了学生从生活中走进课堂，又从课堂中拓展延伸到生活中，体现了源于生活，源于自然，服务生活的观念，培养了学生的科学素养。二、课堂设计（1）探究是快乐的它的快乐主要来自于探究过程的复杂性和探究形势的多样性。在科学课上老师设计许多情景和环节让学生充分动手实验，进行探究，亲身去感受身在其中的乐趣，学生们兴趣盎然，思维活跃，让我恍然不觉在上课。如黄茅洲郭环老师执教的我们周围的空气一课时，通过丰富多彩的活动，充分调动了学生的兴趣，如吹气球、吹泡泡、画画等，使学生在潜移默化中体会并发现充气玩具中的科学。（2）探究是充实的在此，我结合听评课内容对小学科学“

13、猜想-探究-体验”式课堂教学策略在这_节课上的表现略作回顾。提出问题参加赛课教师都依据教学目标，遵循学生的认知规律，有机结合学生的生活实际创设问题情境，让学生在问题情境中感知问题，寻找问题，并提出问题。在这一个环节中，漉湖的周荣寰老师执教的声音是怎样产生的。一课时做得很好。他把手按住鼓面，用力敲打鼓面。一反学生的生活经验，声音是敲打出来的。让学生在直观的问题情境中提出探究问题。此外，南大罗娟老师执教的植物的叶也有不错的表现。猜想假设参赛的老师都以小组为单位，针对要研究的问题，让学生运用已占有的知识和经验进行预测或作假设性解释，引导学生在想象的基础上畅所欲言。在这一环节，表现最突出的当数南大罗娟

14、老师执教的植物的叶一课。她多次引导学生从多角度观察植物的叶，猜想哪些叶是同种植物的叶，学生猜测五花八门，意见不统一，出现了激烈的争论，达到了猜想假设的预期目标。制定方案在此环节中，参赛教师都采取了分组活动的方式，各小组针对要研究的问题，制定自己的方针和计划方案，但大部分教师引导作用过度发挥，而忽视了学生的自主发展。黄茅洲郭环老师执教的我们周围的空气一课时，放手让学生结合生活实际经验大胆地制定实验方案，学生果然不负重望，在比较空气与水轻重时，提供了“用同一个杯子比较”、“称重量”、“下压程度”和“沉浮程度”等多种方法，充分激发了学生的学习潜力，效果很好。实施探究在此环节中，参加评选教师都依据教学

15、计划或方案开展观察、实验、制作、搜集等探究活动，来验证猜想假设。在活动中注重小组合作，明确分工，让小组的所有成员都活动起来，黄茅洲郭环老师执教的我们周围的空气一课时，侧重对空气流动与生活的关系进行探究体验，使学生亲历丰富多彩的活动，生成知识，并通过绘画加深理解，效果很好。展示交流参赛教师在这一环节都先_学生在组内进行展示与交流得出统一结论后，再_学生全班交流。在展示与交流过程中，教师引导学生多样性的汇报自己的研究成果。如：黄茅洲郭环老师执教的我们周围的空气一课时，学生根据生活现象体现空气流动的画、南大罗娟老师执教的植物的叶一课时学生的创意叶画。拓展创新大部分参赛老师在这一环节都能引导学生运用所

16、获得的知识和技能，解释生活中的现象，解决生活中的问题，进行改进、发明、创造等活动，_相关的社会问题。对此环节，南大罗娟老师执教的植物的叶一课时学生的创意叶画。黄茅洲郭环老师执教的我们周围的空气一课时，学生根据生活现象体现空气流动的画。都做得很好。除此之外，所有参赛教师都树立了开放的教学观念，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程，悉心引导学生的科学活动，让探究成为科学学习的主要方式，并充分运用了手段，给学生以视觉的直观感受，有效提高了教学效果，这些优点值得我们学习并在课堂教学中应用。但是在课堂教学中也暴露了一些问题和不足。三、课后反思1、表现在科特上课堂氛围虽然热烈，师生间也能够合作互动，学生很是活

17、跃，可这种表面热闹的场面并没有收到好的效果。如：漉湖的周荣寰老师执教的声音是怎样产生的，设计了让孩子使物体振动产生声音的活动，学生做了，也活动了，但师的目标意识不强，学生缺少动脑，教师又没有进行针对性的指导，学生很难理解的基础上操作，导致拓展环节中学生回答不准确。本节课的知识掌握的不够理想。自主合作形式化。合作学习是新课改提倡的一种学习方式，它强调小组成员之间的互赖互动与合作。但在部分老师的课堂上，几乎每节课都离不开讨论，似乎只有讨论才是对新课改精神的最好贯彻，缺乏孩子的独立思考。有些讨论只不过形式上的转变，关键是是否值得讨论，是否有力度，是否落到实处，是否让所有的学生都兴味盎然。放的程度不够

18、，生怕出现错误，包办太多，铺垫过多，只扶不放，不敢让生试误，不敢进行跨越式的教学。2、表现在教师身上教师的知识储备明显不足。课堂上对生成的问题不能很好的处理，一些实验操作缺乏有针对性的指导，一些知识点甚至出现常识性错误。科学味不浓。一些科学教师只是兼职，对科学课的认识还比较肤浅，还有待提高。如一些逻辑推理很难站住脚，语言不够规范、准确、简练。教材钻研不够，出现知识吊链现象。如。普丰中学罗涤资执教的动物和能量。根本没有能量的传递教学环节。3、表现在学生上学生思维不活探究能力差学生的问题意识不强，在课堂上没有让学生提问的占少数，鼓励学生提问，但教师又缺乏必要的引导，学生要么提不出问题，要么瞎问乱问

19、。即使学生能够积极的提问，但是具有可探究性，可操作性也只占少数。这应该与咱们平常教学中的训练有关。总之，此次小学科学教学比武活动举行的非常及时，对小学科学教学进行了一次大练兵，带给我的感受是多方面的，有理论上的，更多的则是课堂教学实际上的。今后，我们应该以活动为契机，认真学习小学科学教学策略和小学科学教学指导意见，深化课堂教学改革，加强校本教学研究，努力提高科学课的质量，促进科学课程发展。相信经过我们全体科学课教师的共同努力，科学课的明天会更加灿烂。不足之处，敬请海涵。第四篇：外出学习心得体会-外出学习心得体会外出听课学习心得体会外出学习心得体会-外出学习心得体会外出听课学习心得体会外出听课学

20、习心得体会通过这次活动使我受益匪浅，让我领略到了名师的风采，学到了宝贵的教学经验。使我真正体会到上课时一种艺术。静下心来回想一下这次外出学习收获的是。我感觉我收获的是差距，是我个人与名师之间的差距，自身有一种知耻而后冕的什么感觉，两天的学习让我真正能够用心去聆听，用心去感悟，让我真正体会到重视技巧的重要性，人们常说：“读万卷书不如行万里路，行万里路不如名师开悟，名师开悟不如自己顿悟。”通过学习为我以后的教学工作起到了点云拨雾的作用。下面就谈谈我的感受体会：一、课堂必须调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主体。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。我们想每个教师都想把这点做好，只是在实行的时

21、候不能完全按照自己的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情况。上课的老师能注重学生能力的培养，注重主体参与，每堂课的教学中互动模式多样，激起了同学们对学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。尤其是来本市的赵老师的课，他能够充分考虑学生的年龄特征，有效调动学生的积极性，让我们受益匪浅。另外学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。他在每个教学环节中对学生的要求清楚明确，难易适中。我们深刻认识到：在课堂上，只有学生清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难学生就会无从下手，太容易又不用没意义，这都会打击学生学习的积极性。二、课堂活动的形式与教学内容密切相关

22、，活动要为内容服务。新课程标准倡导通过表演、唱歌、游戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣、培养他们初步用语文知识进行听、说、读和写的能力。任何活动的设计都应是围绕学生获得语言知识和语言技能而设计的，而不是讲究形式。三、课堂活动的设计必须面向全体的学生，要让每个学生都有学习任务可参与。课程标准提出，课程活动的设计要面向全体的学生，使每个学生的学习都能得到发展。但是每个学生在学习上所表现出的兴趣、天分和能力以及学习方法都是不同的，他们对学习的需求也是不同，在学习能力上的体现也不同。四、课堂教学活动的设计突出真实性通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时对自己的教学也提出了许多问题

23、去思考，怎样让自己的课堂更_。怎样让学生喜欢上语文课。怎样培养学生的听说读写能力。相信通过今后的不断努力，我们一定能拉近与这些优秀名师的距离，不断进步。在各位名家的点评讲解中，没有难懂生涩的理论，没有华丽繁复的表述，而是用最平实的语言，最容易让我们接受的方式向我们传达了最直接的信息，让我们有了一个系统的认识，让我们在今后的教学中少走弯路，更易于把握住知识的要点。听课学习中，除去对知识的学习和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教学，反思自己的课堂，反思自己的专业成长。我想这次学习引发的反思能成为我不断前进的动力，能成为成功的敲门石，能成为我坚定航向的指_。只有把学到的知识技能转化成自我前进的内驱力，我才会在教学中有所成。回首听课的内容，他们所展现的不仅仅是对教材的分析，同时也展现了他们的人格_力。如果没有苦和累的磨砺，怎会有这么夺目的表现呢。成果的背后更承载着她们的努力与收获。现实是残酷的，适者生存。现今的教育模式早已不是一本_、一根粉笔、一个教杆就能存活的课堂模式了。多媒体教学也早已取代了单一、古板、老旧的老式的上课体系。而她们却能提前跃出“龙门”，掌握先进的教学手段及方法。心得的总结对我来说是认识上提高。知道了不足才能对症下药。因此，我十分感谢领导给了我这次学习的机会，它让我有了心灵上的思考，让我有了前行的目标和方向，相信自己在今