初中数学作业完成情况调查分析报告

1、初中数学作业完成情况调查分析报告 作者：仙霞初级中学 余建伟2013-6-24 15:24:53 浏览: 133数学的作业设计和学生完成情况是数学教学环节中非常重要的一环，通过数学作业让学习者对数学的感知与理解加深，进而开发智力，提高学习成绩。本次我校数学组承担课题新课改后农村初中优化学生作业设计的研究，目的是进一步落实新课程标准的需要，作业的有效与否直接决定新课程目标的实现，通过探索数学作业的有效性，可增强学生学习数学的自信心，使学生有充分的信心有效地使用已具有数学技能去解决实际问题。本次调查，旨在全面准确、具体地了解与掌握初中生对待数学作业的现状，为本课题提供第一手原始资料。一年来，实验教

2、师遵循科学性原则、差异性原则、趣味性原则、多样性原则、选择性原则、生活化原则、健康性原则，控制作业的数量、难易程度来分层设计作业，以保证学生能按时按质按量完成作业。经过一年的实验，再次对学生问卷，得出对比数据。一、整体思路：此次问卷调查目的是了解学生对待数学作业的现状，包括对待作业的态度、布置作业的方式、完成数学作业的时间、以及自己最喜欢的作业布置方式等。针对以上问题设计了8个选择题，每个选择题设计3至5个选项，对学生作业现状作了解。本次抽样调查的样本是仙霞初中4个班级的117名学生，在规定的时间内统一作答，没有无效答卷。实验后，在原调查样本中随机抽取42名学生进行调查。二、问卷分析：（一）针

3、对学生对待作业的态度分析，调查共设计了2个问题：1、你喜欢做数学作业吗？（ ）A.很喜欢 B.喜欢 C.不太喜欢 D.不喜欢实验前 实验后2、你完成数学作业的态度是（ ）A.认真完成 B.基本完成 C.马虎了事实验前 实验后喜欢做数学作业的学生比例由原来的35%提高到69%，能认真完成作业比例由21%提高到60%，学习态度端正，学生有了学习主动性。（二）布置作业的方式3、老师布置的数学作业是否多样性、有层次? （）A.没有 B.偶然有 C.经常实验前 实验后4、你感觉老师布置的数学作业多吗? （）A.很多 B.适量 C.很少实验前 实验后数据表明，实验后，几乎所有学生认为教师布置作业经常有多样

4、性、有层次，对作业量的态度大多数学生认为适量。（三）做数学作业的时间调查：5、完成一次数学作业，你需要花多少时间？ （ ）A.30分钟以内 B.30到60分钟 C.60分钟以上实验前 实验后6、你不能按时上交的主要原因是： （ ）A.作业太多,没时间做 B.作业太难，不会做 C.作业枯燥，不想做 D.动作慢,注意力不集中 E.其他实验前 实验后通过一年的优化作业设计，只有3名学生作业时间超过60分钟，而第6题只有7人填了选项，其他学生表示都能按时上交作业。最喜欢的作业布置方式调查：7、你喜欢的数学作业布置方式是： （ ）A.老师统一布置 B.老师分层布置 C.自己布置 D.无所谓实验前 实验后8、完成数学作业后你感到快乐吗？（ ）A.快乐 B.不快乐 C.一般实验前 实验后大多数学生同意老师统一布置或者分层布置，通过课后了解，一名学生选“喜欢老师统一布置”的原因是认为分层布置是歧视学困生，会打消他们的