西南师大版二年级语文下册《文 第五单元14 谁跟小羚羊去避暑》教案_6_第1页
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文档简介

1、14 谁跟小羚羊去避暑教学目标：1 熟读课文，了解小羚羊，小红马，小黑狗，小松鼠这几种动物的避暑知识，激发学生了解小动物的兴趣。2 在朗读中感悟小羚羊关心他人及小动物和睦相处，礼貌相待的品质。教学重点：认写生字，了解几种动物不同的避暑方法。教学难点：了解动物避暑的方法，学习小羚羊的精神。教具学具： 动物图片 词语卡片教学过程： 第二课时一 设疑自探1、检查学生对生字词的掌握情况。出示生字：指名读、开火车读、齐读。2、 再读课文，提出问题。预设：小羚羊会去哪里避暑？谁跟小羚羊一起去避暑？3、 出示自探提示：用自己喜欢的方式读课文，边读边思考刚刚提出的问题，圈画出相关语段。4、学生自学，师巡回指导

2、。二解疑合探合探一：小羚羊会去哪儿避暑？ 指导学生朗读第一句话。（为什么非得到高山地带去避暑？联系生活实际说说。）合探二：谁跟小羚羊去避暑了？提示：要求学生弄清楚文中写了几种小动物，有意识地引导学生进行写话练习。1、勾画。谁也没有跟小羚羊去避暑，可课文却三次出现“小羚羊放心了”，是在哪里出现的呢？请在课文中勾画出来。2、质疑。一起读读这句话，从这句话你想到什么问题。（小羚羊对谁放心？为什么放心？）3、小组合作学习。一边读相关课文段落，一边讨论交流自己对这些问题的看法。4、全班交流。（1）学生自由发言。（2）引导深入体会。 指名读第二 三段。提问： A 这次小羚羊对谁放心？为什么？ B 分角色朗

3、读。引导学生抓住“喊”欢快地体会，读好角色的对话。（3）分组比赛学习四 五段。A说说自己从这两段中体会到了什么？这一段中，作者用了一连串动词，描写小黑狗的样子，如：“趴”“张”“伸”“喘”指导学生演一演，直观体会。 B分角色朗读。（体会小羚羊对朋友十分关心，对待自己的朋友很真诚。）5、小结：把小羚羊、小红马、小黑狗、小松鼠的避暑方法连起来说一说。训练：小红马不需要避暑，因为他身上有许多汗腺，靠多出汗来调节体温。 小黑狗不需要避暑，因为。你们谁还知道其他小动物有什么避暑方法吗？在班级内进行交流。三质疑再探学习了课文之后，你还有什么不明白的问题吗？在班级内交流。四 拓展训练1、 谈收获。2、 学生自编题，展示、评价。3、 教师补充题。 续编故事，讲给小伙伴听。收集动物避暑的资料，了解动物们避暑的方法。板书设计： 谁

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