部编版五年级上册语文《习作：二十年后的家乡》《语文园地四》教学反思2篇

1、部编版五年级上册语文习作：二十年后的家乡语文园地四教学反思 2 篇【一】1. 在教学中，我通过图片对比，引入教学，激发学生兴趣。为了让学生很好地把握主题，我引导学生从审题入手，然后通过明确主题，讨论写法等步骤，引导学生抓住习作重点进行写作，效果较好。2. 在教学过程中，我注重对习作方面不同程度的学生进行指导。我通过让不同写作程度的同学汇报的方式，发现他们在写作方面存在的优点与不足，并及时进行指导，教学效果较好。美中不足的是由于前面的环节用时太多，致使“佳作赏评”这个环节用时较少，只评价了个别同学的习作。在今后的教学中，我要做到统筹安排，不能顾此失彼。【二】“二十年后的家乡”是部编版第十册第四组

2、教材的作文题。本组教材选编了三首诗词和散文少年中国说圆明园的毁灭木笛，都是体现了作者热爱自己的祖国的情感。热爱祖国首先要热爱自己的家乡，因此，我在教学本组课文的基础上，让学生收集关于乡情的诗词、歌曲、文章，开展“浓浓故乡情”的口语交际活动，为学生积蓄了许多表达热爱故乡的文学素材；接着，我开始指导学生写作文。由于有了情感铺垫，学生在习作中表达思乡之情是顺理成章、水到渠成的事情。而指导学生谋篇布局、取舍材料成了指导重点。为了突出这一重点，我设计了课前准备活动采访了解家乡二十年来的历史和变化，思考二十年后家乡的变化，对写好作文起到了铺垫的作用。我还精心设计了教学过程，为达到本次习作的目的想了很多办法

3、。教学过程如下展开：第一步，我讲了王安石推敲的故事，从而让学生感受到习作讲评的重要性。第二步，我让学生读习作要求，确定作文体裁、写作主题和范围。首先出示习作要求，明确习作内容和要求。今天，我们要写二十年后的故乡。二十年后，我们和周围的一切会怎么样，又会发生怎样的变化？我们又是什么样子？如果我们或者你和亲人再聚在一起，又会是怎样的情景呢？然后指导想象的方法：（ 1）想象家乡的景物变化。（2）预测科技发展后，家乡人们生活方式的变化。最后进行写法指导：1. 要点面结合，要有详有略，确定有代表性的景物作为重点写，写具体，其他景物可以用一两句话概括性介绍。2. 回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试

4、着在自己的习作中加以运用。3. 我出示了三篇我的下水作文，与学生赏析。范文里许多景点都是学生熟知的，写出了二十年后景点的变化。范文中的人物是学生熟知的，写出了二十年后人物身份的变化。我鼓励学生与老师比赛，设计出更多的变化。4. 让学生分组习作：第一组写好作文开头，可用诗句、歌词、名言导入，也可以开门见山直接写二十年后家乡的变化；第二组写二十年后家乡环境、公园、学校、交通、家居生活等的变化；第三组写二十年后与同学、老师、父母见面的情景；第四组写作文的结尾，表达爱家乡的感情。5. 让学生诵读自己的片段，全班赏析评价，总结优缺点，鼓励创新想象。从学生写的作文看，多数学生开头、结尾写得比较好。值得表扬

5、的是学生写出的家乡变化想象奇特、内容具体、语句优美；学生写出的师生重逢、亲人团聚的情节感人、感情真挚。回顾整个教学过程，收到了良好的教学效果。但是我也看到了教学中存在的不足：1. 在指导学生畅谈家乡的变化时，教师与学生、学生与学生的讨论、交流还不够，还应该再放手让学生多说。2. 过于重视范文引路的作用，有给学生作文框架和束缚学生思维的弊病。部编版五年级上册语文语文园地四教学反思2 篇【一】语文园地共设了三个板块。“交流平台”以本组课文为例给学生讲解有感情地朗读课文的方法。“词句段运用”引导学生在理解成语的基础上辨析意思相近的成语的异同的方法，同时帮助学生积累成语；通过正确、流利地朗读前两组语句

6、，体会顿号和逗号的不同用法并尝试着给第三句话加上标点符号。“书写提示” 提示学生横排书写和竖排书写的时候需要注意的事项。“日积月累”安排了两组四字成语。第一组是描写国家繁荣昌盛，人民生活安定的成语；第二组是描写人民生活艰难，社会不安定的成语。在语文园地这一板块的教学中，我主要以调动学生学习的主动性，培养学生自主学习习惯，提高自主学习的能力为主要教学目的，展开教学。学生学习“交流平台”时，我首先让学生读这几段文字，了解有感情地朗读课文的方法。然后让学生尝试着用这种方法去朗读课文圆明园的毁灭或少年中国说，体会用这种朗读方法带给自己的成功喜悦，养成有感情地朗读文章的好习惯。在以后的教学中，我要多采用

7、这种形式，相信学生的能力，鼓励学生开阔思路，大胆去说，去练，既能达到训练的目的，也能创造性地使用教材，而不是学教材。在教学“词句段运用”时我引导学生利用工具书理解每个成语的意思，然后根据意思辨析每组成语中两个成语的异同，最后根据自己的实际情况选择一个成语写一段话；引导学生边读前两段话，边读边体会顿号和逗号的用法的不同之处， 然后尝试着用自己感悟到的完成第三句话的标点符号的正确填写。在汉字的书写习惯中有横排和竖排两种形式。本次“书写提示”提示了在横排和竖排书写的时候应该注意的问题。这次的“日积月累”是两组成语。第一组描写的是繁荣富强的景象；第二组描写的是水深火热的情景。让学生先正确朗读这些成语，

8、然后借助工具书理解这些成语的意思，最后积累这些成语。本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。本课设计有梯度性，先课本上，再课外和生活中。在实施开放式教学的过程中，注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成、发展与变化，培养学会主动探索，敢于实践，善于发现的科学精神以及合作交流的精神和创新意识。关于学生的知识正迁移保证学生的语文素养的螺旋式上升与可持续性发展同步进行。【二】1. 在本课的教学中，我根据语文园地的内容，采用自主学习、合作探究的方法，引导学生把握住词语、句子的意思，并根据要求完成练习，这样的教学方法能有效地激发学生学习的兴趣，提高学生学习的参与度，效果较好。