人教部编版八年级语文下册《第5单元口语交际》习题课件

1、八年级语文八年级语文下下(R版版) 第第 5 单单 元元 一、一、(2018岳阳岳阳)综合运用。综合运用。 阅读下面材料，完成第阅读下面材料，完成第(1)(4)题。题。 丽丽、红红、军军征得爷爷同意，乐呵呵地进入了丽丽、红红、军军征得爷爷同意，乐呵呵地进入了 爷爷的书房。爷爷的书房。 军军：军军：(一屁股坐到书桌旁，发现新大陆般一屁股坐到书桌旁，发现新大陆般)快来看，快来看， 这是爷爷的笔记哦这是爷爷的笔记哦(见下图见下图)。 丽丽：丽丽：(一把夺过来，摇头晃脑地读起来一把夺过来，摇头晃脑地读起来)在许多时在许多时 候，把字和词错过了，就把整个作品错过了候，把字和词错过了，就把整个作品错过了

2、红红：嘿，从爷爷的笔记中我发现了一种读书方法，红红：嘿，从爷爷的笔记中我发现了一种读书方法， _。 丽丽：红红，拙见！你归纳的读书方法让我茅塞顿开。丽丽：红红，拙见！你归纳的读书方法让我茅塞顿开。 军军：丽丽，怎么是军军：丽丽，怎么是“拙见拙见”？应该是？应该是_ _哟。爷爷，对吧？哟。爷爷，对吧？ 爷爷：爷爷：(点点头点点头)谦辞、敬辞不能用反哦。谦辞、敬辞不能用反哦。 军军：哈哈，真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。军军：哈哈，真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。 我可以把我可以把_(甲、毕甲、毕 飞宇；乙、但汉松飞宇；乙、但汉松)的话作为的话作为“反反 (1) (2) (3) 反对反对用

3、浓缩音频替代文本阅读用浓缩音频替代文本阅读”的论据了，明天的辩论赛我的论据了，明天的辩论赛我 可威武啦。可威武啦。 爷爷：爷爷：(欣慰地看了看三个孩子欣慰地看了看三个孩子)小家伙们了不起！你们小家伙们了不起！你们 还有哪些好的读书方法，说给爷爷听听。还有哪些好的读书方法，说给爷爷听听。 军军：军军：(抢答道抢答道)_。 (4) (1)红红的发现：红红的发现：_ _ _ (2)应该是应该是“_ _” (3)_(填填“甲甲”或或“乙乙”)的话的话。 阅读的时候我们要深入文字、品味文字，阅读的时候我们要深入文字、品味文字， 既透过文字读懂意思、读懂作者，又与自己的积累连接、既透过文字读懂意思、读懂作

4、者，又与自己的积累连接、 消化，提高语言运用能力。消化，提高语言运用能力。 高见或高论高见或高论 乙乙 (4)请替军军说出一种读书方法：请替军军说出一种读书方法： _ _ _ _ _ _ 示例一：示例一：比如我读比如我读 青春期卫生青春期卫生，先粗看一遍再细读，先粗看一遍再细读， 粗看和细读都是从自己的关注点选择，没有按次序读。粗看和细读都是从自己的关注点选择，没有按次序读。 示例二：示例二：我读书有时候用批注法，对词、句、段、篇等我读书有时候用批注法，对词、句、段、篇等 从语言特点及表达效果、思想内容、层次结构、艺术手从语言特点及表达效果、思想内容、层次结构、艺术手 法等多个角度把自己的理解

5、、感受、评价或疑难问题，法等多个角度把自己的理解、感受、评价或疑难问题， 用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处。用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处。 二、根据下面提供的情境，补全对话。二、根据下面提供的情境，补全对话。 小红即将中考。一天，晚饭后小红即将中考。一天，晚饭后 妈妈妈妈(对小红爸爸对小红爸爸)：我们单位今晚有急事，你陪小红复习：我们单位今晚有急事，你陪小红复习 功课吧。功课吧。 爸爸：不行啊，我要去见大老远来的一位重要客户。爸爸：不行啊，我要去见大老远来的一位重要客户。 妈妈妈妈(生气生气)：你你究竟究竟是客户重要，还是孩子重要？是客户重要，还是孩子重要？ 爸爸：当然

6、是客户重要了。爸爸：当然是客户重要了。 妈妈：既然你认为客户重要，干脆跟他去过好了！妈妈：既然你认为客户重要，干脆跟他去过好了！ 小红说：小红说：_ _ 略。略。 三、三、(2018襄阳襄阳)见字如面见字如面节目播出后，越来越多的人认识节目播出后，越来越多的人认识 到家书在寄托情感方面的重要作用。学校拟开展到家书在寄托情感方面的重要作用。学校拟开展“手写家手写家 书书”活动，可同学李明却说：活动，可同学李明却说：“有了网络和手机，还用得有了网络和手机，还用得 着用笔墨写信吗？着用笔墨写信吗？”听了他的话，你该怎样劝说他积极参听了他的话，你该怎样劝说他积极参 与活动？与活动？ 示例：示例：李明，

7、家书是中华优秀传统文化的一部分，手写家书更李明，家书是中华优秀传统文化的一部分，手写家书更 能寄托情感，成为连接亲人间的纽带，其作用是网络、手机无能寄托情感，成为连接亲人间的纽带，其作用是网络、手机无 法比拟的。让我们积极参与活动，好吗？法比拟的。让我们积极参与活动，好吗？ 四、近日，全市各地正在开展四、近日，全市各地正在开展“关爱留守学生关爱留守学生”行动，行动， 你们学校也在行动。你们学校也在行动。 (1)【老师献爱心老师献爱心】 学校组织本校老师创办了学校组织本校老师创办了“校园爱心辅导校园爱心辅导 站站”，老师们争当爱心志愿者，利用休息时间为，老师们争当爱心志愿者，利用休息时间为 本校

8、留守学生辅导作业。本校留守学生辅导作业。 校团委准备为辅导站拟一副对联，以激励同校团委准备为辅导站拟一副对联，以激励同 学们努力学习，用理想的成绩回报老师。上联已学们努力学习，用理想的成绩回报老师。上联已 拟好：老师奉献爱心育桃李。请你拟出下联。拟好：老师奉献爱心育桃李。请你拟出下联。 示例一：示例一：学生增长知识报师恩学生增长知识报师恩 示例二：示例二：同学苦练本领报师恩。同学苦练本领报师恩。 点拨点拨 写对联：相同位置词性要相同、句式要相同、内容要相关、写对联：相同位置词性要相同、句式要相同、内容要相关、 字数要相等。本题在内容上要求字数要相等。本题在内容上要求“激励同学们努力学习，用激励

9、同学们努力学习，用 理想的成绩回报老师理想的成绩回报老师”。 (2)【同学在参与同学在参与】 为了鼓励大家积极参与，学校面向全体同学为了鼓励大家积极参与，学校面向全体同学 征集活动宣传语，你的同桌写的是征集活动宣传语，你的同桌写的是“让寂寞的花让寂寞的花 朵也在春风中微笑。朵也在春风中微笑。”说说你对这句话的理解。说说你对这句话的理解。 这句话运用比喻，意思是希望孤独寂寞的留守学这句话运用比喻，意思是希望孤独寂寞的留守学 生在老师、同学、社会的关爱中，快乐成长，绽生在老师、同学、社会的关爱中，快乐成长，绽 放自己的美丽，表达了对留守学生的关爱。放自己的美丽，表达了对留守学生的关爱。 点拨点拨

10、理解一句话要抓住关键词理解一句话要抓住关键词(寂寞的花朵、春风、微笑寂寞的花朵、春风、微笑)、联系中、联系中 心心(关爱留守学生关爱留守学生)、体会词语的深层含义或双关意义，说出句、体会词语的深层含义或双关意义，说出句 子所表现的思想感情。子所表现的思想感情。 (3)【你也在行动你也在行动】 暑假中，妈妈准备让你用暑假中，妈妈准备让你用“泰微课泰微课”资源自学高资源自学高 中课程，你想邀请留守学生小华到家里一起学习，你中课程，你想邀请留守学生小华到家里一起学习，你 打算怎样和妈妈说？打算怎样和妈妈说？ 妈妈，妈妈，【称呼称呼】我想邀请小华来我们家一起学习我想邀请小华来我们家一起学习“泰微课泰微课”。 【要求要求】俗话说得好，俗话说得好，“独学而无友，则孤陋而寡闻独学而无友，则孤陋而寡闻”，我们，我们 一起学习，有问题可以互相讨论。一起学习，有问题可以互相讨论。【理由一理由一】再说小华是个留再说小华是个留 守学生，到我们家来免得他孤独寂寞。守学生，到我们家来免得他孤独寂寞。【理由二理由二】所以我想邀所以我想邀 请小华来我们家，好吗？请小华来我们家，好吗？ 点拨点拨 本题属于本题属于“要求型要求型”说话题。答题格式为说话题。答题格式为“称呼称呼(有时要加有时要加 自我介绍自我