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文档简介
1、精品好资料学习推荐包装的学问教学设计金堂县广兴镇小学 薛波教学目标:1、借助生活中长方体表面积的计算,培养学生的观察能力及用数学知识解决问题的意识。2、在摆、讨论、想象、猜想等学习活动中,培养学生有序思考、合理分类、化繁为简的思维方式,发展学生的空间观念。3.会根据实际需要,合理策划选择包装样式,体现解决问题策略的多样化,发展优化思想。4、培养学生的合作探究精神及创新意识。教学重点:让学生通过动手操作,探究感悟,加上适当的课件演示,能找出各种包装方案中的最优方案,理解多个相同长方体物体叠放时的最优策略。教学难点:多个相同长方体叠放后,使其表面积最小的最优策略的基本过程和方法。教学准备:课件、报
2、纸、小组活动记录表等。一、创设情境,激发探究欲望 布鲁纳指出:“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”本节课,我创设了“给灾区孩子送礼物,包装课本”的情境贯穿课的始终。从学生已有的生活体验入手,提出现实的、有意义的学习内容,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,同时让学生感受数学就在身边。二、动手操作,探究新知1,创设情境:师:同学们刚刚过完了五一劳动节对么,谁来说说你是怎么样过的那?为了让这个劳动节过的更有意义,学校大队部在劳动节前夕,组织了一次与对口学校的手拉手爱心捐书活动,在这次活动中,咱们班级的同学表现的非常突出。现在大队辅导员老师还想请同学们帮忙给每本书包装一下,送到对口学校的孩
3、子们手中。如果你来包装这本书,需要考虑那些因素。师:送礼物前我们会把礼物包装起来,怎样才能把礼物包装得既美观又节约呢?我们今天就从节约的角度来研究一下包装中的学问。板书:包装的学问2,动手操作,找出规律师:请大家拿出我们准备的书和报纸出来(1)小组活动要求:A.拿出3本同样的书(语文书,数学书和科学书)。 B.思考:可以怎样包装?有几种包装方法?C.不用计算,你能知道哪一种方案最节约包装纸?为什么?(2)师:如果把三本书包装在一起,有几种包装形式?接口处不计的话,怎样包装最节约包装纸?请同桌一起合作,摆一摆,量一量,看一看,共同解决。指2生前面摆出不同的包装形式,列式计算反馈,纠错,还有没有不
4、同的方法通过同学们的计算和对图形的观察,哪种包装形式最节约包装纸呢?同座交流你的想法。小结:一般情况下,把最大的面重叠在一起,最节约包装纸。3、验证:师:假设这3本书的长宽高分别是15厘米、0.6厘米、24厘米,请大家计算一下三种包装情况的用纸情况。(表面积分别是多少?)这3种包装分别用多少包装纸?生独立做,汇报通过计算我们又进一步验证了刚才的结论,怎样包装最节约包装纸那?再次总结:重合的面积越大,表面积越小,就越节省包装纸三、拓展延伸,巩固新知1、师:大家现在听歌都用的是些什么播放的啊?(手机、电视、DVD)。科普一下磁带这个学生的爸爸妈妈小时候听歌的历史。问:现在我想把4盒磁带包装在一起,你能利用刚才学会的知识,算算怎样包装节省包装纸么?生:把四盒磁带最大的6个面重叠在一起,最节省包装纸生:把4个大面和4个中面重叠在一起,最节省包装纸师:请同学在组内讨论一下。达成共识:在长、宽、高的数值比较接近时,上述这种包装比较节省。在包装物体的时候,除了要把最大的面重叠在一起,还要把尽可能多的面重叠在一起,这样节省包装纸2、如果我要把全班的书收上来放到一起打成一包,如何包装合适?(让一名学生到前面实际摆放,其他同学观察、思考)让学生在体验中再次感悟:在包装物体时,除了要考虑包装纸的节省外,还要考虑到美观,携带方便等特点。四、回顾整理,反思
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