C语言程序设计课程实验题目

1、c语言程序设计课程实验题目（每组实验内容2学时）实验一 c语言上机步骤实验目的：熟练掌握在turbo c系统上编辑、编译、连接和运行c程序的方法。实验内容：1启动turbo c系统。 进入ms-dos方式。 cdtc tc2. 编辑修改源程序。 按“f3”，然后输入：exam(默认文件名为“noname.c”) 输入下列源程序。 main() int a,b,sum; a=1;b=2;sum=a+b; printf(sum=%dn,sum); 源程序存盘。方法一：按“f2”键，将以源文件名存盘。方法二：选取菜单项“file/write to”，将以新文件名存盘。3编译连接程序。方法一：编译、连

2、接分步执行。按“alt+f9”键，编译生成目标文件“exam.obj”；再按“f9”,连接生成可执行文件“exam.exe”方法二：编译、连接连续执行。按“f9”键，首先编译生成目标文件“exam.obj”；接着自动连接生成可执行文件“exam.exe”4运行程序。方法一：编辑状态下，按“ctrl+f9”键，此时是编译、连接、运行连续进行。方法二：按“alt+x”键，然后输入：exam(必须编译、连接成功)。5显示运行结果。若按方法一运行程序，按“alt+f5”键，查看运行结果，按任意键返回到turbo c编辑状态。若按方法二运行程序，直接显示结果。6退出。按“alt+x”键，退出turbo

3、c。实验二 运算符和表达式实验目的：掌握c语言运算符的优先级和结合方向。实验内容：1若有定义int x,a,b,c,*p=&x;，写出顺序执行下列表达式后x的值，然后通过程序验证。要求：先写出运算结果，然后利用程序验证。 x=a=b=10 x=25%(c=3) *p+=2+3 x/=(x+(*p%=2),(a&5+3) x*=x+=x-=x x=(a=4%3,a!=1),+*p10)验证程序： main() int x,a,b,c,*p=&x; x=a=b=10; printf(x=%dn,x); x=25%(c=3); printf(x=%dn,x); *p+=2+3; printf(x=%

4、dn,x); x/=(x+(*p%=2),(a&5+3); printf(x=%dn,x); x*=x+=x-=x; printf(x=%dn,x); x=(a=4%3,a!=1),+*p10); printf(x=%dn,x); 2若有定义int a=2,b=-3,c=4,*p=&a,*q=&b;，计算下列各表达式的值，然后通过程序验证。要求：先写出运算结果，然后利用程序验证。 ab&bc !(bc)+(b!=*p)|(a+b) a+-c+*q +a-c+b b%=c+a-c/7 (float)(a+b)/2+*q !(a=b+c)&(*p-a) !c+1+c&b+c/2验证程序： main

5、() int a,b,c,*p=&a,*q=&b; a=2;b=-3;c=4; printf(ab&bc=%dn,ab&bc); a=2;b=-3;c=4; printf(!(bc)+(b!=*p)|(a+b)=%dn,!(bc)+(b!=*p)|(a+b); a=2;b=-3;c=4; printf(a+-c+*q=%dn,a+-c+*q); a=2;b=-3;c=4; printf(+a-c+b=%dn,+a-c+b); a=2;b=-3;c=4; printf(b%=c+a-c/7=%dn,b%=c+a-c/7); a=2;b=-3;c=4; printf(float)(a+b)/2+*

6、q=%fn,(float)(a+b)/2+*q); a=2;b=-3;c=4; printf(!(a=b+c)&(*p-a)=%dn,!(a=b+c)&(*p-a); a=2;b=-3;c=4; printf(!c+1+c&b+c/2=%dn,!c+1+c&b+c/2); 实验三 基本输入输出函数实验目的： 熟练掌握数据的输入输出格式。实验内容：1写出下列程序的输出结果。要求：先写出输出结果，然后利用程序验证。#include stdio.hmain() int a=65,b=67,c=67; float x=67.8564,y=-789.124; char c=a; long n=12345

7、67; unsigned u=65535; putchar(c); putchar(t); putchar(c+32); putchar(a); putchar(n); printf(%d%dn,a,b); printf(%c%cn,a,b); printf(%3d%3dn,a,b); printf(%f,%fn,x,y); printf(%-10f,%-10fn,x,y); printf(%8.2f,%8.2f,%.4f,%.4f,%3f,%3fn,x,y,x,y,x,y); printf(%e,%10.2en,x,y); printf(%c,%d,%o,%xn,c,c,c,c); prin

8、tf(%ld,%lo,%lxn,n,n,n); printf(%u,%o,%x,%dn,u,u,u,u); printf(%s,%5.3sn,computer,computer);2根据输入，写出下列程序的输出结果。要求：先写出输出结果，然后利用程序验证。#include stdio.hmain() char a,*p1=&a; int b,*p2=&b; float c,*p3=&c; a=getchar(); putchar(*p1); putchar(t); putchar(a=a&a=z?a-32:a); putchar(n); getchar(); scanf(%c%d%f,&a,&

9、b,&c); printf(a=%c b=%d c=%.2fn,a,b,c); getchar(); scanf(a=%cb=%dc=%f,p1,p2,p3); printf(a=%d b=%c c=%.2fn,a,b,c);输入：a输出：输入：b653.1234输出：输入：a=bb=65c=3.1234输出：实验四 分支语句实验目的：掌握使用ifelse语句和switchcase语句实现分支结构的方法。实验内容：1求出下面分段函数的值y= 要求：（1）使用ifelse语句 （2）x的值从键盘输入2运输公司对用户计算运费。距离越远，每公里运费越低，标准如下： s250km 无折扣 250=s5

10、00 2%折扣 500=s1000 5%折扣 1000=s2000 8%折扣 2000=s3000 10%折扣 3000bi)、等于(ai=bi)和小于(aibi)的次数。要求：通过函数调用方式，并分别使用数组元素、数组名和指针变量作函数的参数。2编写程序，将一个55阶矩阵中最大元素放在中心，四个角分别放4个最小元素（顺序为从左到右，从上到下的顺序一次从小到大存放）。要求：通过函数调用方式，并分别使用数组名和指针变量作函数的参数。实验十一 函数的嵌套调用和递归调用实验目的：掌握函数的嵌套调用和递归调用。实验内容：1编写程序，计算下列函数值：f(x,y)=其中，s(n)=p(1)+p(2)+p(

11、n),p(i)=i!。要求：（1）为函数p(i)、s(n)、f(x,y)均编写一个用户函数。 （2）x、y由键盘输入。2n个人按年龄从小到大站成一排，编号依次为1到n，年龄都相差2岁，且第一个人的年龄是10岁，问第n个的年龄是多大？要求：（1）通过函数递归调用方式。 （2）n的值从键盘输入。实验十二 变量的作用域与存储类别实验目的：掌握全局变量和局部的定义及作用域。掌握变量的四种存储类别。实验内容：1输出44阶矩阵的最大值、最小值及其下标。要求：（1）通过函数调用方式。 （2）使用全局变量。2计算：（精度要求为）要求：（1）通过函数调用方式。 （2）使用静态局部变量。实验十三 内部函数和外部函

12、数实验目的：掌握内部函数和外部函数的定义及使用方法。实验内容： 1已知a、b都为整型数，计算ab。要求：(1)a、b值从键盘输入。(2)主函数和计算ab的函数在不同文件中存放，求ab的函数为内部函数，使用文件包含完成。2删除字符串中的指定字符。要求：(1)字符串和要删除字符都在主函数中输入，结果在主函数中输出。 (2)主函数和删除字符串指定字符的函数在不同文件中存放，删除字符串指定字符的函数为外部函数，使用工程文件完成。实验十四 结构体实验目的：掌握结构体类型、结构体类型变量、结构体类型数组和结构类型指针的定义，掌握结构体类型变量和结构体类型变量成员的使用。掌握链表的定义及操作。实验内容：1有

13、10名学生，每名学生有语文、数学、外语三门课程的成绩，计算每名学生的总成绩，然后按总成绩由高到低排序，若总成绩相同，再按外语成绩由高到低排序。要求：（1）利用结构体数组存放数据。 （2）通过函数调用方式。2已知链表l1和l2中分别存放一个升序序列，编写程序，将两个链表中的升序合并成一个升序序列存放到链表l1中。要求：（1）分别按带头结点和不带头结点处理。 （2）通过函数调用方式。实验十五 共用体和枚举实验目的：掌握共用体类型、共用体类型变量的定义，以及共用体类型变量成员的使用。掌握枚举类型、枚举类型变量的定义，以及枚举类型变量的使用。实验内容：1设某公司对所有职工进行计算机能力考核，规定35岁

14、以下的职工进行笔试，成绩记录为百分制，60分以下为不及格；35岁（含35岁）以上的职工进行上级考核，成绩记录为a、b、c（规定为小写字母三种），c为不及格。编写程序，输入10个职工的考核结果，输入及格编号、姓名和成绩。要求：用结构体和共用体类型数据来处理职工数据。2输入两个整型数，一次求出它们的和、差、积并输出。要求：用枚举类型数据来处理和、差、积的判断。实验十六 文件实验目的：掌握文件的打开、关闭和文件的读写操作。实验内容：1有两个磁盘文件“a”和“b”，各存放一行字母(不多于80个)，今要求把两个文件中的信息合并(按字母顺序排列)，输出到一个新文件“c”中去。2有十名学生的数据(包括学号、姓名、和三门课程的成绩)存放在文件“score.txt”中，编写程序，把有不及格的学生数据存放到文件“bhg.txt”中