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文档简介

1、人教版初中语文七年级上册行道树公开课教学设计 学习目标 1、学习对比的写作手法。2、理解行道树 无私奉献者的形象。3、朗读课文,体会形象化的语言。学习重难点1、理解课文的象征意义。 2、理解形象化的语言。媒体运用多媒体电化教学平台和课件教学过程课前情景设置:播放明月的诗歌我是一棵树的视频文件。一、导入:学生以手抄报的形式展示所搜集树的相关资料包括树的种类,树的历史,树的价值,树的文化意义(关于树的古诗词)。同学们在我们日常生活中还有另外一种树,叫“行道树”。在一次海峡两岸作家研讨会上,有一位记者这样问张晓风:“如果有机会去大陆,而且可以选择生命中三天别样的人生,你会选择怎样度过。”她略有所思的

2、回答道:“我还是希望自己能够变成一棵行道树。”同学们想不想知道她为什么会有这样的回答啊?这节课我们就一起来揭开这个谜底。二、走进作者:(四w模式)who:when:where:works:三、检查预习(学生讲解,教师点拨)啜chu 辍chu 缀zhu; 堕落 坠zhu落; 沉甸甸din(注音)弦 眩 炫繁弦急管 灯红酒绿四、整体感知文章中的行道树具有怎样的特点?请在文中划出具体的句子,以“我是一棵 的树,因为 ”为话题,发表自己的观点。明确:孤独寂寞,没有人理解,无私奉献等。五、自主学习(速读概括)本文在写行道树的时候运用了两组对比(与同类和人类)的手法进行刻画,请快速浏览并从文章中找出具体语

3、句,分小组讨论填表。组别及内容对比的事物生活环境生 活 态 度第一组森林同伴山上的森林里吸露,玩凉凉的云行 道 树马 路 边勤生绿叶、显出浓阴第二组城市夜生活中的人们繁弦急管红灯绿酒习 惯 污 浊行 道 树待添加的隐藏文字内容2黑暗苦熬,迎接太阳固执的制 造 清 新感知:通过以上两组对比,我们更能够感受到行道树体现了什么精神呢?生存环境:恶劣、孤独、寂寞、忧愁思想状态:深沉、自豪、快乐六、问题研讨:(品读研讨)1、文中说“而我们居然站在这儿,站在这双线道的马路边,这无疑是一种堕落。” (1)“堕落”是什么意思呢?(2)句中的堕落指的是“从 到 ”(3)在这里的含义是什么?明确:堕落是指思想和行

4、为向着消极的方向发展,原始森林是他们的天堂,马路边使他们的地狱,现在他们主动地“流落到恶劣的环境里”,从“行道树离开了家,离开了原始森林,走在城市的飞尘里,生活条件和自身形象大大跌落”来解读堕落的。2、在课文第三自然段中作者为什么说“我们的存在只是一种悲凉的点缀”?老师点拨:因为城市充满烟尘,是在令人悲凉,行道树只是点缀,改变不了这种“悲凉”,因此说“我们的存在只是一种悲凉的点缀。”“点缀”付出了那么多,奉献了那么多,到最后却依然不被理解,在他们的生活中我们行道树只是可有可无的点缀,这是多么的悲哀啊。有关提示:保护环境还没有引起人们足够的重视。3、课文中写到“我们是一列忧愁而又快乐的树”,忧愁

5、什么?快乐什么?明确:忧愁的是:城市的污浊,损害着人们的健康;快乐的是:自己能为城市制造新鲜空气,夏日能献出浓阴,黎明时能迎接太阳,迎来光明。明确:“列”不能用“棵”、“排”、“行”等词语替换,“棵”代表的是个人,而列代表的是整体,个人的奉献是有限的,我们必须想行道树一样发挥集体奉献的精神才能创造更美好的生活。体会语言的准确性、严谨性。 让学生体会形象化的语言。学生的解答可能是多样化的,芜杂的,老师做到善于帮助学生突出重点,明确中心;并时刻告诉学生做读书笔记的方法。七、合作探究神圣的事业是什么事业?为什么说神圣得失也总是痛苦的?行道树的“深沉”主要表现在什么方面?明确:神圣的事业必须以自我牺牲

6、为代价。从个人利益角度讲,就是“痛苦”。而痛苦的磨练使奉献者具备了以苦为乐的品质,就是“深沉”。明确:在这句富有哲理性的句子中,请找出三个词概括全文的内容:神圣 、痛苦 、深沉现实生活中有像行道树一样具有奉献精神的人吗?怎样看待他们的价值?有的说雷锋,有的说老师,有的说父母,有的说环卫工人而对这些人的价值也看得很透彻。八、拓展延伸: 鼓励学生结合现实和自己的经历,谈自己对学习的感受。学习了这篇课文,你受到了那些启发呢?谈谈自己的感受!很多同学都能说到要保护环境,也要像行道树一样具有奉献的精神,为人类服务(同学的气氛很热烈,都想把自己心中的所想与其他同学分享)九、课文小结:同学们,这节课我们学习了行道树一课,对无私奉献者的精神有了更深刻的认识和了解。我们都是社会的一员,应该有强烈

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