六上回顾、拓展三导学案1

1、麟游县两亭小学语文学科导学案班级六年级科 目语文课题 回顾拓展三、习作课型单元回归评价课 主备教师王向妮上课教师备课时间2011年 10 月 日上课时间 月 日（星期 ）共 四课时，第一课时本期总计第 课时学习目标1、 回顾本单元所学内容，交流感悟。2、 积累谚语。3、推荐课外读物。收集人与人之间相互关爱的事例。重难点学习环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写的写作特点。 导学准备课件核心问题感受真情的美好，懂得关爱他人。主 要 导 学 过 程教学环节时间导学内容教师行为期望的学生行为修改或补充创设情境回归问题6激发兴趣导入新课的学习 今天就让我们快乐地走进“回顾拓展三”，进行一场知识大比

2、拼！怎么比拼呢？请浏览一下课本中的“交流平台”“日积月累”“课外书屋”三部分内容通过课前谈话，引导学生愉快进入学习，激发学习的兴趣。 培养学生动脑思考的能力。 生成重点讨论解决12分享精彩片断一环境描写分享精彩片断二心理活动描写。1、师生讨论比拼方式与方法。2、指名读来自课文的片断分析片断说明分享理由。发放问题导读单。讨论分享程序：朗读精彩片断分析精彩片断说明分享理由。展示交流小组展评15日积月累读警句，辩论会。1、把“日积月累”中的名言警句朗读成诵2、教师适当启发、引导，根据学生实际，难理解的名句进行趣味性操练 同桌互谈自己收集的名言警句，向小组长推荐优秀者。小组长负责：竞选本组最佳名言警句

3、朗诵家，学生认真观看掌握辩论要点。5课外书屋习作交流评改。通过谈话提问，了解学生预习情况。发放问题解决评价单。（1）自练。（2）自荐，上台推荐书籍。（3）学生举手上台挑战擂主。总结归纳提升意义2设计手抄报教师小结过渡：通过一次一次紧张而快乐的比拼，同学们的收获更多了，体会更深了，对同学的了解更全面了，对吗？。寻找合作伙伴，要求：(1)至少2人，最多3人。(2)强强合作或强弱合作，杜绝弱弱合作，发放问题训练单 语文学科辩论会导学案班级六年级科 目语文 课题 辩论会 课型问题生成解决课 主备教师王向妮 上课教师备课时间2011 、10、 上课时间 月 日（星期 ）共 四 课时，第 二 课时本期总计

4、第 课时学习目标1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画重难点1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣。2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。导学准备搜集与“诚信”或“善意的谎言”有关的事例、名言警句。核心问题对生活中的讲诚信与善意的谎言展开一次辩论。学习人物语言、动作、心理活动描写。主 要 导 学 过 程教学环节时间导学内容教师行为期望的学生行为修改或补充2确立辩论双方导语：生活中由于种种原因，有时候需要隐瞒真情，你是不是认为诚信丢失了。根据观点异同分组正方

5、：人人要讲诚信，不能撒谎。反方：生活中可以说些善意的谎言。1、读教材中的提示，确立个人辩论观点 3观摩录像，了解辩论特点 看录像大学生电视辩论大赛。推荐人选，全班辩论15分组辩论总结辩论方法辩论程序，明确注意事项1、全班推选出6人，举行辩论，其他人和教师一起作评委。20班级辩论师生共同总结辩论情况。教师提示小组辩论要求。人人参与，点评辩论情况，评出优胜方。5师生总结，明确认识通过这次辩论，你对讲诚信与善意的谎言有什么新的认识 谈收获，对辩论有新的认识。板书设计 辩论观点 ： 正方 反方 讲诚信不撒谎 善意的谎言无益于诚信 第三课时 习作三重难点学习环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写的写

6、作特点。 导学准备课件核心问题感受真情的美好，懂得关爱他人。主 要 导 学 过 程教学环节时间导学内容教师行为期望的学生行为修改或补充创设情境回归问题6激发兴趣 导入新课 明确要求（1）体现相互关爱的事；（2）把事情的经过写清楚；（3）注意环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写；（4）要表达真情实感。通请自读“习作”部分的内容，想想本次习作的要求。 生成重点讨论解决12回顾课文体会关爱 交流习作要求：分享精彩片断一环境描写分享精彩片断二心理活动描写。 学生浏览课文 展示交流小组展评15联系生活，拓展思路 教师注意收集比较有创意的文题或题材。课外书屋习作交流评改。 创新构思拟题写作5独立拟题

7、撰文教师巡视指导。 学生进行习作总结归纳提升意义2 组内品评习作 教师适时指导小组交流，品评小组各成员的文章。推荐本组优秀文章，组长记录推荐理由。 第四课时 习作讲评重难点 品析佳作，学习运用修改符号修改作文的方法。导学准备习作材料核心问题感受真情的美好，懂得关爱他人。主 要 导 学 过 程教学环节时间导学内容教师行为期望的学生行为修改或补充创设情境回归问题6激发兴趣 导入新课 全班交流佳作 1、学生上台朗读佳作，朗读前先由组长读推荐词。2、听佳作时学生做好优、缺点的速记。 生成重点讨论解决12 作文点评师生共同推荐范文，投影出示。 建议学生先说优点，再补充修改建议。示范指导自主合作15联系生

8、活，拓展思路，示范修改。 教师根据学生点评，直接运用正确的修改符号在文中作示范性批注。学生再读课文“习作”要求。 细心品析指导展示 5修改习作组内品评习作教师巡视指导。 学生自改习作。总结归纳提升意义2 共赏佳作 教师作适当的帮助与指点，特别是习作困难生。教师小结 组内交流改前与改后的语句、语段，谈谈修改体会。板书设计 环境描写片段 心理活动描写教 后 反思教师寄语：同学们，敢于接受挑战吗？试试看，你一定行！ 回顾拓展三问题解决评价单 班级: 组名: 姓名: 学习目标1知识目标：请自读“习作”部分的内容，想想本次习作的要求。2技能目标：注意环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写；3情感目标

9、：要表达真情实感。重难点分析：启发学生从时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近）、地点（家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外）、人物（父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学）等角度去搜索题材。基本问题：如何抒发真情实感，体现相互关爱。在生活中，人与人之间需要互相关心、互相帮助。请打开你记忆的闸门，搜索那些令你感动的故事重点问题如何进行作文互改、小组评改？写好评语。自我评价：_ 组长评价：_ 教师评价：_教师寄语：同学们，请记住：只要功夫深，铁杵磨成针 回顾拓展三 问题训练评价单班级: 组名: 姓名: 学习目标1知识目标：积累谚语。 2技能目标：读背并积累中华传统美德的名言警

10、句。3情感目标：读背并积累中华传统美德的名言警句，熏陶美好心灵。知识回放1学生读例句，讨论这些句子对于抒发美好情感的作用。A、“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”（侧面烘托出桑娜对家人的热爱）B、“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”（表明桑娜非常善良，宁愿自己吃苦也要帮助他人的品质）C、“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”（表现了“我”第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情，暗示“我”对拉好琴充满了信心）拓展训练绿山墙的安妮（片段）那天晚上的节目是一连串“激动人心的节奏”，至少对于观众席上的一位倾听者来说是这样的。当唱诗班唱起飞翔在远处的娇嫩的雏菊上时，安妮凝视着天花板，好像那上面有着彩绘的天使；当萨姆?斯隆用动作表演“塞克里怎样使母鸡抱蛋”时，安妮大笑不止，使得坐在她附近的人们也笑了起来，不过他们是受了她的感染，并非觉得有趣，因为这个选篇即使在阿冯利也已经老掉牙了；当菲利斯先生用最激动人心的语调朗诵马克?安东尼在凯撒遗体前的演说时，安妮感到，只要有一位罗马公民带头，她就会当场站起来参加叛变。只有一个节目使她不高兴。当吉尔伯特?布莱恩背诵莱茵河畔的狂欢时，安妮拿起罗达默里从图书馆借来的书，一直看到他背诵结束，而当她一动不动