提高中学生体育运动兴趣的探讨

1、提高中学生体育运动兴趣的探讨摘要：体育运动兴趣的培养是引导学生正确认识体育锻炼意义，提高参与体育运动的意识，实现终身体育观的重要途径；本文就体育运动兴趣与意识的关系，探讨造成影响体育运动意识和兴趣不高的原因，以及有效提高的方法和途径。作者认为体育运动兴趣，是体育艺术化审美观念和终身体育意识建立的基础。关键词：中学生；体育运动兴趣；培养改革开放至今，由以运动技术传授为中心向以强身育人，终身体育为主线的思想转变，始终伴随着学校的体育教学改革，但这似乎仅限于理论上和一些局部的修改上，以所谓的“拼盘式”教育体育，仍然在主宰着中学体育课程教学的全过程。按照传统的体育教学理论动作的教学都是遵循一般的认识规

2、律，即由易到难，由简到繁的顺序进行的，这已成为一个教学实践中必须贯彻的原则，如篮球由传接、运、投等单个动作到组合的技术练习再到教学比赛，体操则由辅助性，诱导性练习再到完整动作的教学。这种传统的教学方法和内容严重地打击学生的积极性、进取心，我们要力求打破旧框架，积极探讨比较有效的方法以提高学生体育锻炼的兴趣。1、中学体育运动兴趣不高的核心问题是运用体育运动进行锻炼身体的意识薄弱参加体育锻炼的动机是体育锻炼的任务、兴趣。而形成自觉的、主动的、有计划并持之以恒的习惯，则是建立在体育锻炼兴趣的基础上。兴趣就体育而言是通过身体亲身体验，引导人们去探求知识，理解事物的一种积极力量，它属于人的个性心理特征，

3、体育锻炼兴趣培养是引导学生正确认识体育锻炼意义，提高参与体育锻炼的意识，实现终身体育观的重要途径。在中学教学过程中，往往是从运动项目“有趣”开始，学生在体育锻炼过程中真正体会到各种运动项目内在特性所产生的持有的运动“乐趣”（包括竞争、胜利、成功被认可，以及由运动体育趣味所产生的乐趣等）。最终向志趣发展，形成终身体育观。影响体育锻炼兴趣也有各种各样的原因，其中，体育锻炼意识薄弱是造成体育锻炼兴趣不高的主要原因。影响体育锻炼兴趣和意识有以下几个方面：1.1 学校体育与社会体育断层。随着现代科学技术日新月异的迅速发展和知识信息量的急剧增长，只限于学校教育的传统教学方式远远适应不了社会发展的需要。而社

4、会体育和终身体育是相辅相成的，终身体育是终身进行的体育锻炼和接受体育教育，学校体育作为终身体育的基础工程，它必须通过学校教育计划，体育课程教学的实现健身的指向目标。学校体育以传统的教学模式，以应试教育为基准，教材内容过分强调以传习运动技艺为中心的教学，教材选择过多地从运动技术的角度考虑，偏重运动的外在表现形式，大多活动项目缺乏终身受益的内容，远不能适应成年后的运动。缺乏连续性和统一性，过分注重学生的现实锻炼，盲目追求体育教育的近期效益，片面地将增强学生体质的教育目标归结于增强在校期间学生的体质。使得不少学生走向社会以后，体育生活也自消自灭。缺乏培养学生从事体育活动的兴趣、爱好、意识、习惯以及独

5、立进行身体锻炼的能力。1.2 忽视了体育锻炼意识与体育锻炼有关的人体科学知识的传授。知识教育未能作为一项重要内容，不仅教材比重太小，教学时数偏少，而且内容太偏目的、任务、原则、意义等纯概念，缺乏实效性、针对性和长远性，实用价值不高，尚未形成一个适应现代社会发展的学校体育理论知识体系。学生对自己的实践往往是知其然而不知其所以然，不懂得所学各种技能对自己产生什么影响，也不清楚自己是否需要这些练习，从而难以在课后进行自我锻炼。1.3教学方法陈旧，教学组织单调。当其它课程开始普及电化教学，多媒体教学等先进教学手段的时候，而体育理论课教学，还停留在一块黑板，一张嘴和一支粉笔上，就连已有若干年历史的投影仪

6、和幻灯也很少被采用，实践课的教法往往满足于讲解与示范法，完整与分析法，重复练习法及游戏和比赛法等，一些新的教学方法如念动练习、等级升降法、情境教学法等似乎还没有被学校体育教师所接受。在实践课的组织上，习惯地将课堂常规简单的队列队形，练习队伍的排列与调动，称为教学组织的主体，而忽视教学组织的精髓分组（分级）教学。1.4体育锻炼活动场地、器材、设备简陋，落后。当前我国绝大部分学校场地器材严重紧缺且陈旧、简陋，就城镇中学来说，城镇人口密度高，空间范围相对较少，往往几千学生的一个中学，就挤那么一丁点地，教室，宿舍都是向空间发展，很难得有几个篮球场或一片绿茵草地；而农村中学特别是山区中学，空间场地是够多

7、，但就是没有资金进行投资建设，也就没个象样的运动场地，所拥有的器材也是少且烂。有些中学就是要找个好一点的篮球场也难，几件器材从年头用到年末，烂了不好用就算了，这也充分反映了一些中学对体育的不重视。1.5学校、家庭及中学生自我意识不高造成体育锻炼的低下。由于我国当前的学校教育还是以应试教育为主，追求高升学率成为学校、家庭及中学个人的共同目标，因此，在应试教育的指挥下，形成了重智轻体的错误思想倾向。学校是培养人才的事业单位，她的宗旨就是使更多的学生能够升学，因此学校就有成绩，有荣誉；在我国，大部分学生都是独生子女，由于她们在家庭中的特殊地位，养成其以自我为中心的毛病，父母长辈把他们看成是掌上明珠，

8、心肝宝贝，在体育训练中怕他们受累，受伤，同时又担忧体育训练会影响了他们的学习成绩，从而对体育锻炼的形成是一件苦、累、枯燥乏味的事情，会很大的程度上影响学习，而且对升学也没太大的作用的观念。1.6社会体育锻炼未能形成风气。上世纪九十年代，国家体育总局的一项调查显示：中国青少年身高已低于日本，中国人怎么会低于日本人呢？一石激起千层浪，令国人大为惊讶。然而，如果我们冷静反思，出现这种情况并非偶然，一般认为影响人身高因素除遗传外，主要有营养、睡眠、体育活动和疾病，早在半个世纪前，当日本发现其国民体质方面存在问题时，便立即立法，使社会形成一种全民体育锻炼的较好风气。而我国的社会体育，由于是发展中国家，经

9、济基础相对落后，人们对体育锻炼的社会意识也较为薄弱。据国家体育总局发布的中国社会体育现状调查报告的数据表明：1996年我国16岁以上城乡居民有66.7%的人在这一年中没参加过体育活动；1997年我国城乡居民中仅有 5%的人了解全民健身计划纲要的内容，有30%的人略知情况，但不甚了解内容，尚有65%的人表示从来没有听说过。十多年来，这一严峻的现状还没有得到根本的改善，中国百姓尚未能形成大众化的锻炼习惯，也即是没有体育锻炼风气。在一个有着十几亿人口的发展中国家，实施“全民健身计划”是一项相当艰巨的社会系统工程；同时，也赋予了我国的社会体育工作者任重道远的历史使命和强烈的社会责任感。2、体育锻炼的个

10、性化和艺术化是培养中学生体育运动兴趣的最有效方法在体育锻炼过程中，理性上的价值参与和非理性上的情感参与贯穿全过程，形成体育锻炼的个性化，包括健身、娱乐、自我实现、教育等各种价值可能性；而体育锻炼的艺术化是体育锻炼过程中所展现的运动美，包括体力、敏捷、协调、柔韧、体形、精神风貌、修饰等。体育锻炼的个性化和艺术化将促进学生对体育锻炼进行价值评价、选择，从而培养学生体育锻炼兴趣，形成终身体育锻炼。2.1 树立正确思想，加强体育锻炼意识培养。重智轻体是多年来普遍留下来的错误思想，由于我国长期以来受应试教育的影响，使人们形成了重视文化科学，轻视体育锻炼的思想倾向。因此，让学生认识到具有德、智、体、美、劳

11、全面发展才是一名合格的人才。逐渐培养体育锻炼意识，使之形成自觉的、有意识的、持之以恒的体育锻炼兴趣，进而形成终身体育。使他们认识到体育锻炼的重要性，在体育锻炼本质和价值取向的正确认识，明确锻炼才能够有强健的体魄，而有了健康、强壮的体质，才能够参加各种学习，从而提高学习成绩，为今后的工作，更好地为祖国的四化建设打下坚实的基础。2.2体育课程教学方法和内容的多样、新颖、丰富能有效提高中学生体育运动意识和兴趣。为了让中学生在锻炼过程中获得快乐。多利用其好奇求新，好动的特点。在教学中运用各种诱导手段（包括声响变换），辅助练习，通过变换环境条件，组织形成，教学手段和运动负荷。在遵循教学规律下力求创新，满

12、足中学生心理需要。就会使中学生情绪饱满，兴趣浓厚，乐在其中。体育教师要在课堂教学中，不断地改进教学方法和教学内容，使课堂教学方法和教学内容变得多样、新颖、丰富，具有科学性、知识性、艺术性。体育教师不能墨守成规，只凭以前所学的知识、经验进行教学，而是要不断地更新自己的知识结构，力求新颖活泼，简单实用的教学方法。在讲解动作时，语言形象生动，示范准确到位，产生美感，从而刺激神经系统的兴奋性，使之产生心里定向反应，激起浓厚的学习兴趣。有些比较艰苦的运动项目，如中长跑，除在田径场练习外，有时还要选择环境优美的地方练，使学生有个良好的心境，觉得中长跑也不是那么枯燥，艰苦了。同时，教师讲解应简明扼要，条理清

13、楚，风趣幽默，示范准确、协调、优美，使学生既能听明白动作要领，又能完整领会示范动作，就会产生跃跃欲试，积极进行练习的情绪。并多对学生介绍国内外体育动态，使体育课融科学性、艺术性、趣味性于一体，从而提高中学生学习兴趣。2.3实现体育课的美，促进学生学习兴趣。体育锻炼的一个重要特征，就是充满着美的丰富内容，具有人体美、运动美、体育精神美等广博的美学因素，体育锻炼过程中，每一个身体动作无不体现着美的因素，体操、游泳、跑、跳、投掷以及各种球类活动等，都有一个共同要求，那就是全身协调一致，敏捷灵活，矫健多姿，富有热烈的节奏感和韵律感，展现在形体美和精神美的高度统一。力与美，灵与肉融合贯通，浑然一体。其中

14、在体育竞赛活动中最能表现出来的是崇高思想和情操，坚强的意志和顽强的品质等方面的内在美、心灵美和本质美。使学生在赏心悦目的教学活动中自觉地接受美的熏陶和感染，获得知识，掌握动作技术，锻炼能力，接受意志品质和道德情操教育，实现精神愉悦，心灵的满足，情感的激励，个性的陶冶，达到美的和谐统一，学生审美观念，审美情趣，审美能力等都能得到培养和锻炼，从而提高体育锻炼兴趣。2.4运用现代教育技术，激发学生的学习兴趣现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术通过对教与学的过程和教与学的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。传统的教学方法，由于手段落后，形成音调，难以消除学生学习过程中通

15、常存在消极的心理（如枯燥、厌烦、怕苦等），再加上有些学生缺少对体育课的正确认识，认为锻炼和不锻炼效果差不多等，极易导致学生对体育课索然无味，不感受兴趣。与传统的体育教学相比，它增多了由教师直接控制的多种现代教学媒体，并且通过多种多样的现代教学媒体向学生传送生动，形象的教学信息。如幻灯、投影、录音、电影、电视、计算机等，使教师能够根据教学内容选择最有效的现代教学媒体，通过媒体构成的图象、文字、声音等传输渠道，以其形象直观、生动、图文并茂的特性，提供新颖、奇特、趣味的音像教材，去刺激学生的多种感官，吸收学生的注意力，调动起他们的学习兴趣。2.5培养学生的竞争意识和竞争能力激烈的竞争能够充分调动和发

16、挥人们的潜力，驱除懒散，焕发热情，追逐成就。激烈的竞争性是现代体育一个最显著特点。体育运动之所以被人们狂热崇拜，其原因之一是因为它以最直接，最不加掩饰的竞争方式，呼唤着人的本质力量。体育锻炼不仅可以培养学生的竞争意识，而且还可以培养学生的竞争能力。首先，它可以培养学生积极进取的思维方式；其次，它可以培养不畏强手，敢于竞争，百折不挠，坚忍不拔的精神，这种精神是竞争者非常重要的素质，心理学表明，健康的竞争者，都倾向于坚定、勇敢、果断、敢于冒险、进取而又百折不挠，有败中求胜的信念另外，体育的竞争也是一种智慧的较量。强烈的竞争意识和竞争能力将是学生体育锻炼的最大动机，也是体育锻炼兴趣的原始动力。2.6

17、加强学校校园体育文化建设校园体育文化是校园文化的组成部份，是学校精神文明建设的重要内容和形式，也是培养学生终身体育意识，完成学校体育教育的重要途径。体育文化活动的内容丰富多样，包含有体育锻炼，课余训练，体育比赛，体育知识讲座，体育比赛观赏，体育图片资料展览等方面的内容。学校中体育文化活动要根据学生实际情况出发，选择一些有利于学生身心健康发展、有利于协同完成学校体育教学任务的内容。这样才能更好地达到学校体育教育目的，更能激发学生的体育兴趣。3、学校体育是终身体育的基础随着国民经济稳定增长，物质生活和文化生活水平的提高，人们为了善度余暇和健康生活的需要，以终身体育为指导思想的体育教学是学校体育的发展趋势；学校体育的意义绝不仅在于学生时代，还要为终身体育奠定可靠的基础，发挥终身效益。培养中学生体育锻炼兴趣，是现代体育教学思想发展的重要过程，是当前学校体育教学改革的目标，也是终身体育的要求。体育锻炼习惯必须从小抓起，从学校体育教育中抓起，教师在教学过程中要善于保护和引导学生的兴趣