动能和动能定理说课案

1、动能和动能定理说课案本节课的题目物理必修二第七章第七节动能和动能定理的内容，我说课的程序主要有以下六 个部分：一、教材分析本节内容主要包括动能和动能定理两部分，是在学习了“探究功与速度变化的关系”的基础上得 出的。是这一章的重点，也是力学的重点，由于新课标高考必考内容中减少了对动量的考察，所以动 能定理在力学中的重要性更突出了。从教材编排上看，它位于功和能之后，机械能守恒定律之前。不 仅是对运动学、牛顿运动定律以及功、能等知识的巩固运用，同时也为后面学习机械能守恒打下了坚 实的基础。从教材内容上看，在本章第一节提出动能的概念，接着讲述功和能，通过实验探究功和速 度之间的关系，体现了从感性到理性

2、，从定性到定量的逐渐深化的教学程序。二、学生学情学生经历了匀变速直线运动的实验探究过程，学习了自由落体运动、牛顿运动定律等相关知识， 已经掌握了一些科学研究方法。而通过前两节功以及功和能的学习，又为学生学习动能定理打下了理 论基础。虽然初中学生已经接触了有关动能的初步知识，对动能具有一定的感性认识，但缺乏理性分 析和思考。高一学生正处于从初中物理学习到高中物理学习的过渡时期，需要学生完成从感性认识到 理性认识的过渡，从形象思维到抽象思维的过渡，从单因素的简单逻辑思维到多因素的复杂逻辑思维 的过渡。因此如何帮助学生建立对动能的理性认识以及帮助学生从本质上理解动能定理的作用和地位 是本课教学的关键

3、。知识与技能：三、教学目标 1使学生进一步理解动能的概念，掌握动能的表达式。理解动能定理及其物理意义。应用动能定理解决实际问题。过程与方法：1运用演绎推导方式推导动能定理的表达式。2理论联系实际，学习运用动能定理分析解决问题的方法。情感态度与价值观：通过动能定理的演绎推导感受成功的喜悦，培养学生对科学研究的兴趣。教学重点： 1. 动能的概念；2. 动能定理及其应用。教学难点：动能定理的理解。四、教法学法教法：动能定理是本章的重点之一，也是整个力学的重点之一。新课标要求“探究恒力做功 与物体动能变化的关系。理解动能定理和动能，用动能定理解释生活和生产中的现象”。因此在教学 中要注意全体学生的发展

4、，注重科学探究，提倡学习方法的多样化，强调过程和学习方法，以培养学 生的“创新意识、创新精神和实践能力”。学法：学生在学习这一节内容时，对动能的概念较易理解，对外力对物体做的功与物体动能的变 化之间的定性关系也能掌握，对它们之间定量的关系可能理论上也能推导，但做到真正地理解还有一 定的难度，要真正地理解动能定理，必须要经过感性认识到理性认识的过程，因此，教学的起始要求 不能太高，要循序渐进，从生活中众多实例出发，通过分析、感受真正体验动能定理的内涵。五、教学程序1创设情境，提出课题（投影图片）飞行的导弹，流动的水都有动能，那么它们的动能是多少呢?厂 i-r丄丁inns* 2 f【提问】它们有什

5、么共同点？【回答】都在动，都具有某种形式的能。【老师】无论是导弹还是流水都给我们展示了其蕴含的巨大能量和威力我们把这种由于物体运动 而具有的能量在科学上我们称之为动能。当然物体的动能也不只是给我们带来灾难，他也给我们带来 了不少实惠。既然动能充斥在我们生活中我们就因该来了解，学习和掌握它。那么我们回忆初中所学知识。物 体动能由什么因素决定呢?【思考、回忆】影响物体动能大小的因素：质量和速度。【板书】动能和动能定理2、分析现象，得出研究方法【播放视频】汽车的起动过程。-J【问题1】汽车的动能是如何变化的?【回答】汽车起跑时速度越来越大，因此汽车的动能也在不断增大。【问题2】汽车动能变化的原因是什

6、么?【回答】牵引力对汽车做正功，导致汽车的动能不断增大。【问题3】根据功能关系，力所做的功与动能变化之间有什么关系?【回答】合外力所做的功等于物体动能的变化。【总结】由于合外力所做的功与动能变化之间具有等量关系，我们可以根据做功的多少，来定量 地确定动能。【问题4】怎样探究动能的表达式 ?（学生思考）【引导】（1）复习功和能的关系：功是能量转化的量度，做了多少功，就有多少能量发生转化。（2）用功能的关系分析实例：汽车起动加速，外力做了多少功，汽车动能就增加多少,即W末动能一初动能。【目标】让学生明确：探究动能的表达式可以从分析外力做功入手!3、理论推导，得出结论【投影】请同学们推导下列物理情景

7、中合外力所做的功与物体的速度和质量之间的关系:【创设情景】在光滑的水平面上，质量为m的物体，以初速度Vi水平向右运动，在恒力F的作用下，发生一段位移L,速度增加到v2。1学生运用牛顿第二定律和运动学公式推导得出:V N11【提问】通过这个结论，你们能找出动能的表达式吗?（此环节由学生自己总结，教师做适当引导）【归纳】从同学们的结论中可以看出，合力F所做的功等于1 mv2这个物理量的变化。可见21 2“mv ”很可能是一个具有特定意义的物理量，因为它在过程终了与过程开始时的差，正好等与力对物体做的功。物体的动能与质量和速度有关，而这个物理量中也只涉及到了质量和速度。所以1 2-mv ”就是我们寻

8、找的动能表达式。由功能关系：做功是能量转化的量度，也印证了我们的想法。【板书】一、动能1.物体的动能等于物体质量与速度的平方的乘积的一半。12.表达式：Ek = mv?2【问题1】动能的单位?【推导】1kg (m/s)2 = 1kg m/s2 m=1N m =1J【问题2】动能是矢量还是标量?【回答】动能是标量。因为能量是标量，而动能是能量的一种，所以动能是标量。【问题3】动能是过程量还是状态量?【回答】是状态量因为速度是状态量。【板书】3.单位：焦耳(J)4. 动能是标量，状态量【点拨】通过刚才推导出的结论，同学们能否找出做功与物体动能变化的关系吗?当学生回答的不够准确时，给予学生适当点拨。

9、合力所做的【总结】同学们得出的这个结论就是我们今天学要学习的第二个内容一一动能定理:功等于物体动能的改变。【板书】二、动能定理1.内容：合外力所做的功等于物体动能的改变。2.表达式：皿=Ek2-Ek1 = &4、拓展延伸，加强理解【投影】课本例题1，把学生分成两组分别运用牛顿运动定律和动能定理求解。巡视课堂，寻找解题方法具有代表性的同学在黑板上展示其解题过程。【总结】1、运用动能定理解题的一般步骤:(1)确定研究对象及其运动过程(2 )受力分析，并确定各个力所做的功(3) 明确初、末状态的动能(4) 列方程求解，对结果进行必要的讨论说明2、运用动能定理解题的优越性：动能定理不仅适用于恒力做功，

10、物体做直线运动，而且同样适用于变力做功，物体做曲线运动。5、课堂演练，巩固提高 练习1课本问题与练习(1) 练习2课本问题与练习(4)6、反思总结，加深记忆【投影】3、会应用1、定义：物体由于运动而具有1、内容：合外力所做的功等于物体动能的变化的能，叫动能2、公式：丄:沁2、解题步骤:3、单位：焦耳（J）(1)确定研究对象及其运动过程4、动能是标量，是状态量(2)受力分析，并确定各个力所做的功【问题1】为什么动能定理能解决变力问题?【回答】动能是标量，动能定理求解只关注合外力做功过程的初、末状态的动能变化量。【问题2】建立动能和动能定理用了什么研究方法?【回答】演绎推导法。【问题3】建立动能定理经历了那些过程?【回答】建立模型7受力分析7演绎推导7得出结论。【问题4】这节