部编版四年级教材语文上册《语文园地六》教案

1、课题语文园地课型语文园地授课1课时时间1. 学习一边阅读一边批注的读书方法。教学目标2. 认识几种蔬菜名称，知道碰钉子等词语的意思，学会用动作来描写心情。3. 积累八个字的成语。教学1.学习一边阅读一边批注的读书方法。重点2.认识几种蔬菜名称，知道“碰钉子”等词语的意思。教学1.用动作来描写心情。难点2.积累八个字的成语。教具课件准备教学设计设计意图一、情境导入导入同学们，这一单元学完了，现在，我们来到语文园地【设 计意图 ：通过 导这个版块，就让我们进入语文园地六，去汲取里面的营养入， 激发学 生学习 兴（ ）分钟吧。（板书：语文园地）趣，提高学生的参与意识。】二、自主学习，合作探究。1.

2、交流平台同学们，学习了这一单元，你们有什么收获呢？和大家交流一下吧？ （板书：完成填空）（出示课件 2）这个单元的课文都是 _的文章，课文中蕴含着【设计意图：设计这个深刻的道理，引发了我们深深的思考。就像牛和鹅文环节，能帮助学生梳理新课章故事性强，尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时，作学过的课文内容，对本教学（ ）分钟者将鹅的，以及“我”通过对 单元 的内容 有个整 体人物的语言、动作、神态的细致刻画，通过对鹅的动作的的认识。】传神描写活灵活现地展现在读者面前。最后借助金奎叔的话，告诉我们；一只窝囊的大老虎告诉我们，陀螺主要讲了。2. 理解运用 （出示课件 3）（ 1）学习一边阅读一边批注的读

3、书方法。画出相应的词语，写出自己的批语；读完再批注，再读再批注，加深对文章的理解。(2) 认识几种蔬菜，抄写词语，注意不要写错字。 （板书：认识蔬菜）（出示课件 4）（3）说说词语的意思，并说说什么情况下用到这些词语，造句。（板书：说说词义）师总结：通过练习，认识几种蔬菜，理解词语的意思。3.写写动作。（板书：写写动作）有一次，我们放学回家，走到池塘边，看见有四只大白鹤在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙【设计意图：是让学生壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追了解词语含义，积累运过来。用到写作中。】画出表示人物动作的词语，表现了人物怎样的心情？（出示课件 5）4. 日积

4、月累。（板书：日积月累）学生读读背背尺有所短，寸有所长。差之毫厘，谬以千里。一言既出，驷马难追。机不可失，失不再来。 【设计意图：让学生学病从口入， 祸从口出。 习通过动作的描写表比上不足，比下有余。 现人物的心理活动。】（出示课件 6）三、课堂小结。（出示课件 7）课堂小结同学们，这节课我们知道了怎样边读书边做批注，认及拓展延伸（）分 识了一些蔬菜，知道了“碰钉子”等词语什么意思，怎样钟用，学会了用动作来描写心情，还积累了一些八字的成语。收获不少呀！完成填空认识蔬菜板书设计语文园地说说词意写写动作日积月累教学反思1. 在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，进行了拓展，并设计了合理的练习形式，降低了学生学习的难度，如在“词句段”的练习中，我设计了让学生根据不同语境造句的环节，让他们循序渐进地掌握了知识。2. 在“日积月累”的授课中，我通过朗读、讲解，让他们理解词语的意思，背诵起来也就容易多了。美中不足的是，在讲授词语时，讲得不够详细练习不到位，没有照顾到学困生的接受能力，应该让学生试着造句，因此，有的同学没能真正理解。在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大