第三节测量小灯泡的电阻

1、第三节 测量小灯泡的电阻目 标 1知识与技能 应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法。 会同时使用电压表和电流表，了解钨的电阻特性。 2过程和方法 通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。 3情感、态度与价值观 实验电路的设计、连接以及测量过程中的兴趣培养。 教学过程 本节是欧姆定律内容的延续。教师可首先提问：欧姆定律I=UR可变形为R=UI，可不可以说导体的电阻R与U成正比而与I成反比？也就是说，加在导体两端的电压U越高，导体的电阻R就会越大？通过导体的电流越大，导体的电阻R就会越小？然后说明，电阻是物质的属性，是导体本身因素决定的，不会因通电情况的不同而不同。本节内容要求学生自己设计实验电

2、路、自选仪器、设计实验步骤、实验记录表格等，特别是围绕着变阻器在电路中的作用等方面提出了较高的教学要求，教师应给予积极引导和充分重视。 想想议议 课本中提供了测量一个灯泡中电流和它的两端电压的实验电路图（课本图651），其电路中加了变阻器，同时提出问题“变阻器有什么作用呢？” 教师首先应对前面变阻器等方面的知识进行复习，要真正让学生明白滑动变阻器在电路中的作用。电路中接入滑动变阻器，通过改变接入电路的电阻，就能改变电路中的电流和导体两端的电压。多测量几组不同的电流和电压的数据，就可以得到多个电阻测量值。从而可以通过取平均值的方法，去掉测量的偶然误差，提高物理量的测量精确度。这里变阻器的作用就是

3、起到改变电路中电流的作用。让学生通过物理实验的学习，学习使用这种方法是十分必要的。 想想议议 第一个问题：从电流表的使用规则来说，被测电流不能超过电流表的量程。同时，要让学生注意每个变阻器都有允许通过的最大电流值。对于一个电路元器件的学习，要注意这方面意识的培养。因此闭合开关之前，应该先调整变阻器的滑片，使它连入电路中的电阻值最大，换言之，使它处于电路中电流最小的位置。 第二个问题：用电器（灯泡）两端的额定电压是保证用电器正常工作（灯泡正常发光）的电压值。当高于额定电压值时，根据欧姆定律，流过用电器（灯泡）的电流就会比正常工作条件下的电流值大，这对用电器的使用寿命是有很大影响的，严重时会烧坏用

4、电器。因此从设备安全角度考虑，测量时要使电压逐次降低，而不是升高。 动手动脑学物理 1此题的目的是对学生进行电路连接的训练。学会用变阻器控制电路并测量小灯泡电阻的电路连接方法，注意不仅要在纸面上会连接电路，还一定要在实验室进行多次这样的练习。课本图652中的错误是将变阻器的接线柱接错，短路接入电路，变阻器失去改变电路电阻的作用。应该强调，短路是很危险的（如果电源电压超过小灯泡的额定电压），因此在电路连接过程中要绝对避免。 2该题目是数据处理方面的训练问题。通过数据的处理，使学生进一步巩固欧姆定律知识及测量电阻的一种基本方法。 3该题目具有很强的实践性、开放性，要求学生开展探究活动来回答这个问题。由于课文中已涉及此问题，因此最好是要求学生独立完成。 4.该题目同样具有很强的实践性、开放性，义务教育物理课程标准和课文中并未提“内接”、“外接”的问题，因此该问题在教学上不作要求。对于有余力的学生来说，最好让其动手连接电路及实际测量，并分析不同测量电