大班语言的教案大全

1、大班语言的教案大全【篇一：大班语言活动教案】大班语言活动教案：大猩猩拔牙一、活动目标：1.引导幼儿认识上、下、左、右的方向位置。2.培养幼观察力、记忆力。3.鼓励幼儿大胆动手、认真思考的能力。二、游戏准备：1.用两张 4 开的纸分别画上一只大猩猩。2.用卡片制做白牙齿 40 颗，黑牙齿四颗。三、游戏过程：开始部分：1.故事情境导入法：师：小朋友，今天从动物园里来了一颗大猩猩，但是，大猩猩很不开心，他的表情好痛苦，小朋友，请看一看，大猩猩的腮又红又肿。你知道是怎么事情吗？幼 1：他和大猩猩打架了。幼 2：他摔跤了。幼 3：他牙齿痛。基础部分：（指导幼儿看图片，引导幼儿正确说出大猩猩烂掉的牙齿的具

2、体方向位置）师：我们现在打开大猩猩的嘴巴来看一看。幼 1：他有烂牙齿，黑黑的。师：其实，大星星就是想让小朋友帮她把烂的牙齿拔掉。我们一起来看一看，大猩猩有几只牙齿烂掉了。幼：三只。师：是那三只牙齿呢？我们一起来看一看。师、幼：上面中间有一颗，下面左边倒数第二只，下面右边倒数第三只。师：小朋友都找对了，我们看图片东西时，都是从上往下看，从左往右看。师：我们再来看一看动物园里另一颗大猩猩几颗牙齿烂掉了，是哪几颗，我请小朋友回答。 幼：三只，左边一颗，上面一颗，下面一颗。师：某某小朋友说有三颗牙齿烂掉了，对吗？幼：对。师：但是，某某小朋友说话的顺序对吗？幼：对（不对）。师：小朋友都很聪明，知道有三只

3、牙齿烂掉了，但我们说话要按顺序，先从上往下说，在从左往右说，我和小朋友一起来说一说，好吗？师、幼：大猩猩一共有三颗牙齿烂掉了，上面左边倒数第二颗，上面右边倒数第三颗，下面中间有一颗。（再把大猩猩的烂牙齿换一下位置，让幼儿说一说。）（开始和幼儿玩比较简单的第一个游戏）老师把大猩猩的烂牙齿换了位置，给幼儿八秒钟的时间观察，接着把图片用白纸盖上，打开另一幅大猩猩的图片，但这一幅图片中，大猩猩的牙齿都是白的，接着指导幼儿凭着记忆力，把刚才大猩猩的烂牙齿拔出来，当幼儿拔牙齿时，也要按顺序找，最后，老师和小朋友一起说一说幼儿是否做对了。四、结束部分：（当幼儿已经掌握看图说话，并能凭着记忆力把大猩猩的烂牙齿

4、找出来，我们可以加深游戏的难度）师：小朋友都很棒，不但能记着大猩猩的烂牙齿，还能按顺序的把它拔掉，现在我们加深难度，看一看小朋友是否也很聪明。好吗？师：现在我要请两位小朋友来玩游戏的，第一位小朋友可以看着有烂牙齿的大猩猩，第二位小朋友只能看着没有烂牙齿的大猩猩，第一位小朋友告诉第二位小朋友大猩猩的烂牙齿在哪里，接着第二位小朋友就要按着第一位小朋友说的话把大猩猩的烂牙齿拔掉。小朋友，你们有信心玩吗？师：但小朋友要记着啊，说话要按顺序说，拔牙齿也要按顺序拔啊！现在游戏开始了，我请 ?五、游戏延伸：指导幼儿玩数字游戏（找一找）。设计一个 a4 纸大小的正方形，把正方形平均分成九个小正方形，在小正方形

5、上写上数字，每个数字都是一对相同的数字，一共有四组相同的数字，剩下的一个小正方形图上另一种颜色，表示 “没用 ”。把有数字的一面面向桌面，没数字的一面面向幼儿，让幼儿一次翻两张纸片，翻第三、四张时，就要把之前的两张又把字朝下，如此循环，如果翻到两张相同数字的纸片，就可以把纸片拿开最快找到纸片的就是赢者。这是培养幼儿对数字的认识，训练幼儿集中精神思考能力和记忆力。幼儿园大班故事教案：花婆婆活动目标：1、体会 “做一件让世界变得美丽得事情 ”的美好。2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。活动准备：1、四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅

6、、水仙花、白玉兰。2、花婆婆 ppt 。3、儿歌 “四季花开 ”：暖和的 春天 来到了，什么 花儿 朵朵 开？炎热的 夏天 来到了，什么 花儿 朵朵 开？凉爽的 秋天 来到了，什么 花儿 朵朵 开？寒冷的 冬天 来到了，什么 花儿 朵朵 开？（备有：我们种的 什么花儿 开）4. 背景音乐。活动过程：一、听故事。1. 引出活动：老师：今天带来一个故事（出示 ppy ），认字吗？花婆婆。婆婆是个什么样的人？花婆婆是干什么的？ 这里对故事题目的展开，既是激发对故事的喜欢和期待，又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。在活动中：老师：婆婆是个什么样的人？孩子：老人。老师：花婆婆是干什么的？孩子：种花的 ?

7、 买花的 ? 喜欢花的 ?2. 讲述故事老师：到底是干什么的？我们听听故事。（音乐起）（讲到：第三件事后，插问）。老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？ 孩子：做让世界变得更美丽的事 ? 到世界去逛逛（老师：就是去旅行）? 在海边住 ?二、四季开的花1. 说说四季开的花：讲到 “花婆婆 ”准备种花时，引发交流四季开的花。老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。老师：那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗？ 从这里，延伸出另外的学习内容：关于花卉的活动。我认为，尽管故事最能凸现的是情感教育，但情感认知也需要现实认知作基础。所以，一个故事

8、一定蕴含着认知或其他的学习因素。另外，孩子在一段时间的集中学习，也需要变换不同的学习内容或方式，才能保持学习热情，所以，这里的 “走神 ”，对主题和孩子的学习，都是有用的。只是，这时的故事，已经是孩子的认知活动的平台了。孩子：桃花是在春天里开得 ? 荷花是在夏天里开的 ?老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？孩子：梨花 ? 康乃馨 ? （很踊跃）。 这里的两个问题，前者难，后者易。按逻辑，应该先易后难。可是，现场要观察，孩子对于花卉的经验有多少。如果，孩子的花卉经验积累比较正常的，那就 “先难后易 ”，因为，“先难 ”让有着一些四季花卉经验的孩子，极力地搜寻自己的记忆，需要集中精力。而

9、“后易 ”让绷紧的思维，稍稍地 “松了一口气 ”，学习积极性依然很高。如果，孩子的花卉经验很少。那么就要 “先易后难 ”，因为， “先易 ”让孩子在少有的花卉经验中，回答相对简单的问题，再从孩子知道的花卉出发，开始思维的二维思考，但这时 “后难 ”，往往带有 “接受 ”的性质，如 *是什么季节开放的呢 ? 其实啊， *是在夏季开放的 ?本次活动，提问是 “先难后易 ”。孩子 “先 ”愣了几秒，渐渐地有 5 个孩子相继回答， “后”来，孩子的回答很踊跃，有些刹不住，场面因孩子的自信而热烈。2. 分一分：四季不同的花。老师：其实，我们现在知道的花的名字有 7000 多种。我准备了一些花的照片，你和

10、朋友两人一起，去认一认：这是什么花？是在什么季节开放的？ 把它们放在相应的字卡的下面（字卡为：春天花儿、夏天花儿 ? ）【篇二：大班语言教案】大班语言教案：诗歌海上的风教材分析：诗歌海上的风采用排比式的表达形式描绘了大海的 “动 ”之美。作者连用比喻，形象生动地展现大海的祥和、温柔，粗犷、豪放。大海时而是纤纤的花仙子，时而是多情的琴师，时而是勤劳的汉子，时而又是粗放的狂飙，这就是变化万千的大海。有动有静，动静结合，想象丰富，情趣十足。读后使人身临其境，遐想无限。活动中引导扩编诗歌，通过这样语言实践活动发展幼儿思维、培养想象力，发展幼儿语言描述和表达能力。活动目标：1、欣赏配乐诗，多角度的想象海

11、上的风，并感受诗歌优美的意境。1、大海的视屏。2、课件海上的风3、背景音乐。活动过程：一、谈论海风。2、 刚才大家听到了什么？是什么声音？（大海的声音）那你除了听到大海的声音，你还听到了什么声音。（海风）3、我们小朋友以前去过海边吗？海上吹过来的风给了你什么样的感受呢？ “我觉得海上的风是一个会变化的魔术师呢！不信，你们听！ ”二、欣赏诗歌，理解诗歌内容。1、教师第一次有感情的朗诵诗歌。提问：诗歌的题目是什么？大家听到海上的风都是什么啊？（花神、大力士、 ? ）为什么说海上的风是花神？它一来会发生什么样事情？（幼儿个别或集体用诗中的语句来回答）以同样的方式提问后三句：为什么说海上的风琴师、是大

12、力士、是狮子？海风一来会发生什么事情啊！2、第二次朗诵，并提出要求：仔细听，呆会说说你最喜欢哪一句？印象最深刻的是哪一句？为什么？（引导幼儿说出诗歌句子，逐步出示课件，并通过谈话理解诗歌内容，感受大海的变化）3、我们小朋友说的都很棒。现在，请大家和我一起来跟着音乐把诗歌海上的风朗诵一次。注意要慢慢的念，有的地方要轻一点，有的地方要响一点，可以做你喜欢并且符合诗歌的动作。三、回忆经验，展开想象，尝试扩编诗歌。1、我们小朋友朗诵地真好！都可以当诗人了，诗人们，现在请你们来开动脑筋，想一想，说说海风还像什么？还会发生什么事，可以跟身边的朋友讨论一下。2、幼儿举手发言。（海上的风是魔鬼、是电风扇等等）

13、3、选取几个比较有特点的形象，幼儿集体朗诵。活动延伸：1、请幼儿回家以后把海上的风朗诵给爸爸妈妈听。2、在家里想想还有什么优美的词来形容大海，记录下来。海上风课后反思赤岸镇中心幼儿园 大一班 王金燕这堂课上下来的效果没有我想象的好，我发现我自己在上课的时候有这么几个问题：一是课堂调控还不够好，不能及时抓住孩子的心理，在教诗歌时，只播放了课件，我也只是重复的教他们念，还有就是没有还没充分做好上课时的准备好，以至于整堂课下来就显得很枯燥，很乏味，小孩子都失去了对这节课的好奇心。其他老师也有给我点评过，说我在上课时有点接近小学化了，这是很严重的一个错误。我自己本人对这首诗歌还不够熟悉，逻辑思维比较混

14、乱等。这些问题都是我要好好反思的。以后上课，我一定会好好准备过，改正这些缺点，真真正正的上好一堂我自己认为成功课。【篇三：幼儿园大班语言活动教案】幼儿园大班语言活动教案：挑食的小兔 (公开课 ) 目标1. 知道不挑食的孩子身体好。2.理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。准备1.请班里一名幼儿戴头饰扮小兔，表演无论谁给他吃菜都摇头的情景。2.蔬菜若干 (萝卜、青菜、蘑菇等 )。3.小兔头饰一只。4.故事磁带。过程1.给“小兔 ”吃蔬菜。 一名幼儿扮 “小兔 ”，幼儿给 “小兔 ”吃蔬菜，并说：我给你吃 xx 。 为什么小兔什么菜都不吃呢 ?你有办法让小兔喜欢吃蔬菜吗 ?2.欣

15、赏故事。 故事里有一只怎样的小兔 ?它不爱吃什么 ? 爸爸想了什么办法让小兔什么都爱吃了 ? 露水蘑菇是什么 ?3.看挂图欣赏故事。 爸爸让小兔做了哪些事 ? 做完了事，小兔感到怎么样 ? 为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香、真好吃了呢 ? ( 帮助幼儿理解劳动后会有饥饿感 )4.谈话：不挑食的孩子身体好。 你有不爱吃的东西吗 ?为什么不爱吃？ 通过集体讨论，帮助幼儿懂得不挑食才能使身体更棒。建议1.日常年餐前，教师可介绍当天午餐的内容，对一些幼儿可能不爱吃的菜进行描述，增强幼儿的食欲。2. 向家长了解幼儿在家里的进餐情况，引导家长多带幼儿参加劳动，如洗菜、拣菜等，使他们对吃蔬菜产生兴趣。 附：露水蘑菇吃饭的时候，小兔这也不爱吃，那也不爱吃。妈妈问： “吃蘑菇好吗?”小兔说： “不喜欢。 ”妈妈问： “萝卜呢 ?”小兔说： “不喜欢。 ”妈妈又问： “吃青菜吧 ?”小兔子说： “我不爱吃。 ”爸爸说： “露水蘑菇爱吃吗?”露水蘑菇是什么样的 ?小兔从来没见过。他赶紧说： “露水蘑菇，我想吃。 ”爸爸说： “露水蘑菇要到菜园子里去吃。 ”第二天清早，爸爸拿着大篮子，带着