情境创设在中学英语教学中的运用

1、情境创设在中学英语教学中的运用【摘要】 在英语教学中教师创设和利用情境组织课堂教学，可以更好的激发学生的学习主动性，确立学生学习的主体地位，提高学习效果。【关键词】英语教学情境运用英语教学中要利用教学情境，培养学生交流信息和思想感情传递的能力，合适的情境有利于学生学习英语。一、趣味情境激发兴趣学生是否对英语感兴趣，英语教师起着关键的作用。首先，教师要努力使课堂教学形式多样化，让学生在课堂中感到新鲜、轻松，使学生喜欢英语课，喜欢学习英语。在教学head ， face 词汇时，教师一定要打破传统的教学模式，完全可以走到学生中间，轻轻地抚摸学生的头、摸摸学生的脸，使学生感受到教师的亲切、和蔼，并置身

2、于一种轻松、愉快的学习环境中；其次，教师在课堂教学中应满怀激情，以丰富的 bodylanguage与 facialexpressions，调动学生学习的热情。在教单词或句型时，我们老师可以带领学生做相应的动作， 像课本中 hobo与 eddie 的对话，就可以模仿他们的语音语调和动作，即使是夸张的动作或朗读语调，学生们也会特别喜欢。除了这些，教师还可以让学生在课前进行熟悉话题的描述。例如：what s theweatherliketoday ？ it s windy/sunny .或 whatkindoftvprogrammes do you like best？ i like . best.

3、 why doyou like it best？ because . 总之，作为英语教师要尽可能让每一个学生在课堂中都有练说的机会，并鼓励每一个学生参与教学每一环节，培养学生的英语学习兴趣。二、游戏运用加强复习在对话复习教学中设计适合学生的游戏情境，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。例如：在教 9a unit1 star signs 描述人性格的词汇分别放在盒子里，再准备关于各项活动的词汇，如 football ， hiking 等放在另一个盒子里。游戏开始时，一名学生从两个盒子里各抽取张纸条，连起来

4、说一个句子。这样，显得形象、 生动、有趣。学生在游戏情境中深入角色、踊跃表演。在玩中学、在学中玩，这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。 在愉快欢乐的气氛中， 巩固了学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。三、利用歌曲展现情境学生特别喜欢音乐、喜欢唱歌，优美的音乐（歌曲）伴随着富有表情的对话，能把静态的抽象的文字变成动态的具体的语言交流情境，我经常在每节课前可以让学生听5 分钟的英语歌曲，如take me to your heart； lemon tree等学生熟悉的歌曲，使学生身临其境，投入到英语学习中感受到学习的快乐。歌曲作为英语课的开始. 美

5、妙的音乐常令人心旷神怡，其旋律、音韵、节奏常把人带进特有的意境中。课前集体哼唱英语歌，可调整学生的心态，启发其作好上课的准备。再也不会对英语课那么陌生。另外，值日学生作报告时插一段轻音乐，他说得自然，同学们听得轻松。回想起英语入门阶段“拼、读导学模式 ”的教学，英语歌曲的确给师生带来了满足感。后期教学中，打招呼、数词及名词复数教学、周日名称的拼写、月份季节的表达、家中作客、过生日、游戏活动、起睡等功能项目相关的歌曲，都加强了学生对知识的巩固和理解，触动学生的参与意识。四、情境创设激发想象想象力是创造思维能力必不可少的有机组成部分，更是创造性人才必须具备的素质。它对新知识的掌握进行进一步的深化。

6、在教学 9a unit 3 teenage problems之后，我为了巩固所学内容，为了进一步开拓学生的思维，激发其想象力，我收集了一些社会群体问题的图片挂在黑板上。创设这一情境的目的是为学生提供一个可以充分发挥想象的空间。t ：lookatthepictures，please.useyourimagination and try to talk about what other problemspeople have.s1： maybe some people have nowhere to live.s2： many people don t have enough money to buy houses and cars.s3： i think they need health care.s4： perhapspeopleneeda cleanandharmlessenvironment.t： i really appreciate what you have said. no doubt many problems people have.教学情境的创设和运用，可以激发学生的灵感和想象，使学生在受到某种触动时自然而然地把思考范围拓展开去，多向散射而使思维极具活力。为英语课教学注入新的活力。