7的组成大班教案

1、7 的组成大班教案 【篇一：大班数学学习 7 的组成教案】学习 7 的组成一、活动目标：1.学习 7 的分合，知道 7 分成两份的方法。2.能够在 6 个答案中找出相像的两组，并做标记表示。二、活动准备：1. 教具： ppt 学习 7 的组成、 7 个苹果图片 2.学具：铅笔 39 支、记录单 39 份、花片 12 份（每份 7 片）、格子纸条 15 份（每条 7 格）、剪刀 15 把、圆片 12 份（正反不同颜色）三、活动过程：1.集体活动：复习 6 的组成 -碰球。师：今天我们来碰球，我的球和你们的球合起来是 6。2.集体活动：学习 7 的分合。（1）请一名幼儿将 7 个苹果分成两份，分完

2、后进行记录，要求每次分的结果都不一样。 （2）引导幼儿检查其进行的每次分合是否有重复和遗漏的，确认 7分成两份有 6 个答案，如有错误，引导幼儿进行改正。（3）引导幼儿给相像的两组答案做标记。 （4）请幼儿观察 6 个答案的记录，找一找有哪两个答案相像 (如：3和 4 与 4 和 3)。并讨论： “能否给它们做一个标记，让人清楚地看出 哪两组是相像的。 ” （5）请个别幼儿尝试为两个相像答案做标记表示 (如在 3 和 4 与 4和 3 这两组答案后的空格里各画 1 朵相同的小花表示它们相像 )。讨论：为什么他要画两朵相同的花表示呢 ?（6）总结：出示 ppt 学习 7 的组成。3.幼儿操作活动

3、。(1)分花片。请幼儿每次将 7 个花片分成两份，并用数字做记录，要求每一次分的结果都应不一样，分一次记一次，最后找出两组相像的答案并在后面的空格里做出标记。(2)剪贴格子。请幼儿每次拿一条格子纸条，纸条上格子的数量与记录单上的总数相同，将格子纸条沿线剪开分成两份贴在横线上，要求每次分的都不一样，分完后用数字记录下来。想想怎么分才能分的又快又对，一组都不漏掉。最后再找出两组相像的答案并给它们做上标记。(3)翻片片。请幼儿将 7 个片片排成一排，然后翻动前面一部分片片变化颜色，说说两种颜色的片片各有几个，每次翻出的另一种颜色的片片数目都不能相同 ,并用数字记录，再在后面的空格里给相像的两组答案画

4、上相同的小标记。4.师幼共同检查操作结果。【篇二：大班数学 7 的加法】大班数学教案 7 的加法设计意图：本活动学习 7 的加法，是在幼儿学习了 6 以内数的加减法和 7 的组成的基础上来进行的。大班的孩子已具有初步的计算能力，为了进一步提高他们这种能力，为进入小学学习做好准备，我在设计学习 7的加法时，注重从感知入手，由具体到抽象，由易到难，通过丰富多彩的数学问题，激发幼儿学习兴趣，达到培养幼儿逻辑思维能力的目的。活动目标：1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。2、极探索数学活动，乐于讲述探索结果。活动重点：看图学习 7 的加法。活动难点：能根据不同

5、的画面进行讲述，并列出相应的算式。活动准备：1、幼儿数学用书，教学 ppt 课件。2、蝴蝶和小鸟头饰。活动过程：听、唱歌曲数数鸭子。引入课堂。一、复习。1、复习 1 到 10 的数字和数数。2、复习 7 的组成。（出示课件，请个别幼儿回答，再全班一起回答。二、情境感知：看图学习 7 的加法。1、课件出示情景图 1。师：小朋友们，你们认真来观察这幅图，这是那里？图上画了什么？引导幼儿说出图意： “大树上原来有几只小鸟，又飞来了几只小鸟，现在大树一共有几只小鸟？ ”说出算式： 6+1=72、课件出示情景图 2.师：小朋友们，这次我们又来到了哪里？图上有什么？ 引导幼儿说出图意： “花丛中有 5 只

6、蝴蝶，又飞来了两只，现在花丛中一共有几只蝴蝶？说出算式： 5+2=7三、巩固学习 1、角色表演。指导幼儿带着头饰表演小鸟图和蝴蝶图。（再次的加深幼儿对 7 的加法的学习和表达。）2、抢答游戏，巩固 7 以内的加法课件，看图抢答编应用题并说出算式进行计算，巩固 7 以内的加法四、延伸活动指导幼儿完成数学用书第 12 页 7 的加法。五、结束。播放歌曲数鸭子【篇三：幼儿园大班数学活动 7 的组成】学习 7 的组成一 活动目标1、认知目标 : 通过活动掌握 7 的组成，知道 7 有 6 种不同组合。2、能力目标：培养幼儿语言表达和幼儿之间合作的能力。3、情感目标：让幼儿体验购买东西的乐趣。二 活动准

7、备购物卷若干、水果卡片、小兔头像卡、记录纸、铅笔等。三 活动过程（一）开始部分师幼打招呼，课前律动：手指游戏（一二，拍拍手；三四，招招手；五六，弯弯腰；七八，点点头；九十，快坐好。）（二）基本部分1、情境导入，引起幼儿的兴趣。教师： “今天，小兔水果店开业了，这个水果店里的水果每个都卖 7元钱。小兔水果店还为每个小朋友每人准备了 1 张购物卷呢。 ”2、介绍并发放购物卷。教师（出示购物卷）： “购物卷上有什么图形？（圆形） “一个圆形表示一元钱，两个圆形表示 2 元钱。这张购物卷是几元钱？”（5 元）为什么？（因为上面有 5 个圆）“现在老师把购物卷发给小朋友们，每个人一张。 ”（除去两个扮演

8、“营业员 ”的小朋友）“小朋友们仔细看一下自己手里的购物卷，是不是每张购物卷都比 7元要少，那可以买到一个水果吗？（买不到），所以我想让两个小朋友把自己手里的购物卷加起来，两个人一起买一个水果，那接下来就得让小朋友们找一找，看看哪个小朋友手里的购物卷加上自己手里的购物卷是 7 元，刚好可以买一个水果？并且买到水果之后要将你们俩用的是哪两张购物卷，记录到纸上。 ”教师示范记录。3、分两组进行活动。 （1）每组选一个 “营业员 ”（挂牌），其他幼儿去 “营业员 ”那儿买水果， “营业员 ”一定要严格验证幼儿是不是付了 7 元钱。教师： “营业员一定要把好关，看看买水果的人是不是付了 7 元钱，不然会赔钱的。 ”营业员让 “顾客 ”买了水果后，让顾客把自己买的情况记录到纸上（教师巡回指导）。4、教师小结幼儿操作情况。教师： “小朋友们都配合得太棒了，都买到了水果，而且都做好了记录，那我们一起来看看刚刚小朋友们记录下的数字组合对不对。 ”教师将数字有序的几组分合式记录在黑板上。5、知道 7 有 6 种不同的组合。 教师： “哦，原来 7 有这么多的组合呢，让我们一起来按顺序说一说吧。 ”组织幼儿