《爱莲说》教案

1、爱莲说 一、导入新课 自古以来莲花就被人们看作是美丽圣洁的象征。我们一起先来欣赏一下莲的形象，请同 学说说你觉得莲花美在哪里？ （学生回答，一律加以肯定） 解说：莲花确实是诗意盎然的。历来就有许多咏莲的名句，同学们知道有哪些诗句吗？ 杨万里的名句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。” 除了它的外形美，真正值得赞扬的，还是它内在的品质。让我们一起走进周敦颐的爱莲说， 去体会感受一下莲到底有哪些美好的品质。 二、作者。 北宋代著名的哲学家。字茂叔，道州营道人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世 称“濂溪先生”。黄庭坚称其“人品甚高，胸中洒落，如光风霁月（形容雨过

2、天晴时万物明净 的景象。也比喻开阔的胸襟和心地。）” 三、那么，题目爱莲说是什么意思呢？首先，我们得了解一下这个“说”，“说”是议论 文的一种文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记叙来论述道理。 “说说喜爱莲花的道理”。“爱莲说”也可以说成是“说爱莲”。那作者究竟为什么喜爱莲呢？ 作者想通过“爱莲”表达自己怎样的情怀呢？这都是我们等一会将要讨论的问题。 四、注音。 在读课文之前，先请大家对照屏幕上映出的生词，把它在课文上画出来，并能正确朗读。 可爱者甚蕃 （） 出淤（）泥而不染 濯（）清涟（）而不妖 可远观而不可亵（）玩焉 花之隐逸（）者也 噫（）陶后鲜（）有闻 五、朗读训

3、练。 1我们先听一下课文的视频朗读，注意读课文的语气。 2、再放一遍视频朗读，大家可以轻声跟读，体会怎样朗读文言文。 3、请同学们自由朗读课文，做到读准字音，读通课文。 4, 、请一同学示范朗读，其他同学认真听，并请同学给予评价。 5、齐读课文，这一遍的要求是：读准字音，声音响亮，精神饱满。 总结：这是一篇文言文，大家注意文言文的读法与现代文有所不同，大家回忆一下电影和电 视上看到的古人是怎样读书的呢？（回答后总结）是的，古人读书很有韵味，自得其乐的读， 一般语气都比较舒缓。我们读古文虽然不需要摇头晃脑，但可以吸取些有益的读书经验，可 以读得更舒缓一些。要做到这一点，我们先要充分地理解课文内容

4、，在把握作者感情的基础 上去读。 六、翻译。 1、下面就请同学们自主学习，前后左右四人组成一个小组。结合注释，试着翻译课文。看看 有没有不能理解的字词，互相可以讨论一下疑难问题，时间为五分钟。 师举例讲解个别比较重要难懂的句子。 （1）、水陆草木之花，可爱者甚 蕃。 之：的。蕃：多。句译：水上、地上各种草木的花，可爱的很多。 （2）、予独爱莲之出淤泥而不 染，濯清涟而不 妖，中通外直，不 蔓 不枝，香远益清，亭亭净 植，可远观而不可 亵 玩焉。 染：沾染（污秽）。妖：美丽而不端庄。蔓：名词活用为动词，长枝蔓。亵：亲近而不庄重。 句译：我只喜爱莲从淤泥里长出来而不受到污染，在清水里洗涤过，而不显

5、得妖媚； （茎梗） 中间通透，外部挺直，不生枝蔓，不长枝节。香气远播，更加清香；笔直地洁净地立在那里， 只能在远处观赏却不能贴近去玩弄它。 （3）、予谓菊，花之隐逸者也。 谓：认为。句译：我认为菊，是花中的隐士。 （4）、菊之爱，陶后 鲜 有闻。 鲜：少。句译：喜爱菊花的，陶渊明以后就很少听到了。 2、现在我们理解了课文内容，我们再读课文就要带着爱莲的感情来读，这次我们请女同学来 读第一段，男同学来读第二段，女同学的声音应当是清新悦耳，男同学的声音应当是铿锵有 力，我们比比谁读得更好。 （同学读） 4、总结：都读得不错。那么，现在我们用填空的方式来背诵课文。 水陆草木之花，可爱者 。晋陶渊明

6、。自李唐来，世人 。予 独爱 ，中通外直， ，香远益清， ，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，；牡丹，；莲，。噫！菊之爱，。 莲之爱， ？牡丹之爱， ！ 七、小组讨论，合作探究。 问题 1。作者把莲花比作什么？哪些语句具体描写了莲花？表现了莲花哪些品格？（课文 分析的所有问题的答案都按下面的向右的箭头即可） 答：比作君子。描写句为：出淤泥而不染，濯清涟而不妖；中通外直，不蔓不枝，香远益清， 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 表现的品格：不与恶浊的世风同流合污，但又不孤高自许。 （洁净而又庄重） 君子通达事理，行为方正，美名远扬 君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬重，不敢轻侮。 总结：莲花的整体的形

7、象是端庄美丽，令人敬重。我们同学体会得很好。我们知道了作者爱 莲，不仅因为莲花姿态美丽，而且更因为莲的品格高尚。作者爱莲，也在赞颂莲，我们要注 意带着赞美之情来读。一起朗读一下这个长句。 （予独爱 , ） 问题 2。课文写了莲，还写了哪几种花？分别比作什么？文章题为爱莲说，为什么还要写 其他花呢？ 回答：还写了菊和牡丹。 分别比作君子、隐逸者、富贵者。 补充：这三种人分别代表了三种处世的态度， 我们来讨论一下。 君子是一种什么样的人？ （课 文注释：品德高尚的人）指处在污浊的环境却保持自身的高洁，不随流俗，不受沾染。 （总结 打出：不慕名利，洁身自好） 隐逸者呢？（课文注释：指隐居的人。在封建

8、社会里，有些人不愿意跟统治者同流合污而隐 居避世）这种人的特点是志向高洁，但逃避现实，隐居起来。 （打出：志向高洁，隐居避世） 富贵者呢？因为牡丹花十分浓艳，从唐朝起就成为富贵人家的宠物。牡丹的价钱很贵，但富 贵人竞相购之，把它比作富贵者很恰当。这种人的特点是追求富贵、追求名利。 （打出：贪慕 荣华，追名逐利） 那么，作者写莲，同时又写菊、写牡丹的用意是什么呢？用作陪衬。菊正衬，牡丹反衬。这 样，更能突出莲的君子的品格。 现在我们明白了，作者赞美莲，其实是要赞美君子这样的人，他不跟恶浊的世风同流合污， 洁身自好，为人正直，名声很好，又很庄重，有独立的人格。封建社会有这样的人，真是令 人敬佩！用

9、三种花来比三种人，使文章生动形象，含蓄而给人回味。我们齐背这三个排比句。 （予谓菊 , 君子者也） 问题 3。找出课文中的原句，体会作者对三种花各持什么态度？ 答：“菊之爱 , 宜乎众矣。 ”在这三句之前，作者有一个表示感叹的词“噫！ ”表示作者要发 表感慨了。他的感慨是什么？生答：感慨贪图富贵、追求名利的世态 总结：对，当时社会爱莲者少，爱牡丹者多，真正的君子少，追求富贵的人多啊！作者有感 于社会上真正有德者少，追名逐利的人太多，对他们表示了强列的鄙视！结尾的这两句话一 问一叹，发人深省，文章的主题多深刻啊！（齐读噫,） 点拨：第二段的句子有个共同特点，就是都将三种花的品格拟人化了。把莲花比作君子，借 赞花来赞人，从而表达作者自己的思想感情，这种写法就叫做托物言志。 同学们，文中有一个叹词“噫！ ”那这个叹词它叹的是什么呢？ “爱莲的人太少了，爱牡 丹的人太多了，追名逐利、趋炎附势的人太多了！ ”我们同学无论是现在还是今后，应该做一 个什么样的人呢？请同学们下去认真思考一下。 七：拓展迁移。 ?模仿例句，用托物言志的方法造句。 ?例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。 ?造句：我爱，因为它。 参考： 我爱菊花，因为它处偏野而不怨，就像荣辱不惊