录播教室建设方案-20110915

1、北京德威视创软件技术有限公司录播教室建设方案易青云2011-09-14目录1.方案概述 32.方案部署 33.方案功能 43.1音视频采集 43.2课件录制 63.3课件编辑 93.4 直播 103.5 点播 103.6点直播管理平台 103.7 方案特点 133.8.1 与传统课件录制比较 133.8.2 同类产品比较 133.8 典型案例 143.9 方案配置 141. 方案概述录播教室建设是近几年校园信息数字化建设中继电子教室（多媒体教室）之后的又一重点工程，专业录播教室的引入，能方便地实现对授课电脑屏幕信号（讲稿）、教师授课形体和师生互动场景以及教师板书等进行

2、全方位、立体化的录制、编辑、点播、直播，达成多媒 体教学课件的积累，促进校本资源建设，并有效支撑课后教研分析以提升教师教学改进，并方便学生课后复习以及异地兄弟院校的资源共享。本录播系统建设方案为北京德威软件集多年教育行业业务理解及技术积累，倾力打造的一套方案，本方案充分考虑学校现有环境，能：快速基于原多媒体教室构建成录播教室1）能不遗漏地对授课现场进行全方位摄录2）摄录结果可支持片段剪辑操作3）播放形式直观，能全景也可针对某一个场景进行重点查看快速构建校本资源之精品资源平台：点直播管理平台可有效地对优秀课件进行积累，支持局域网点播、广域网同步直播，以方便优秀授课风范的传承2. 方案部署3 IU

3、J头&-gNetivcrk互联网iliTH-：FDA*防光IB通迅冋査直爵营輕平臼录毗机F 1 t Xi hiork 7riSMffl 户本方案的基本构成为：学校录播教室和中心机房管理系统。学校录播教室：【教师机】的电脑屏幕信号以及学生、教师音视频信号均传输到【录制 主机】，由录制主机的“录播系统”统一进行编码、录制、直播，供网络中的学生、老师进 行实时同步收看。中心机房：课件经过剪辑好后上传到【点直播管理平台】，供互联网用户对课件进行点播查看。电教老师以及校领导在任何一个办公电脑前，通过访问点直播管理平台的“直播监控”，可以对各个录播教室进行视频、电脑桌面的监控，并可统一进行录像、直播控制。

4、注：视频采集可以用无线网络摄像头，以实现移动模式。3. 方案功能3.1音视频采集学生、教师视频：支持D1、720p、1080i 或 数字高清摄像头图像分析跟踪模块：教师自动锁定；学生起立特写教师音频： 胸麦，重在音质学生音频：界面话筒，拾音范围与音质并重60 0厂f J 调首台咼清米集相关设备完成教师声音以及授课场景的采集、学生回答问题的声音以及听课场景的采集,终声音会被混音器或调音台混合为一路，进入录播系统：1）对教师的移动自动锁定跟拍，画面流畅自然，且始终保持教师在画面中间；2）对学生起立自动给与特写，响应迅速、聚焦清晰；3）跟踪过程智能变焦，教师板书时，跟踪摄像机自动变焦清晰录制板书画面

5、，板 书完成后摄像机自动返回原始焦距4）学生音频通过先进的拾音设备获取，避免了学生使用话筒；5）教师配套胸麦拾取声音以获得更好音质3.2课件录制【课件录制】为系统的核心所在，完成音视频、教师电脑屏幕的一体化录制，以及将信 号实时推送到直播服务器。1）录制:1. 课件样式多样：电影模式、三分屏、四分屏、画中画冲出 g-iFnlMl T ihw#三分屏模式电影模式四分屏模式画中画课件样式2. 屏幕录制:1 ）来源可选：可录制全屏、特定区域或特定窗口，支持网络采集2）屏鼠分离录制，录制文件小3）可设置鼠标指针的形态 4）跨机录制时可对教师端远程协助屏幕来源!来倬设査远程主机口地址:F自动生砺萦引 刁

6、显示童引时闾|127.0, 0.1:9999捕软參敎图隊巾血数：西（1-30W压缩质量： j ioa压縮尊法：I快速编阳工I颜色昭宦殂位厂1呛 r验厂更度厂雀c呛3.录制内容/质量可设定：是否包括声音、视频以及视频大小、码流等均可设定1）能消除视频锯齿2）并支持多码流3）支持标清、高清1080p4）录制过程能实时监看视频画面、音频，并能进行静音检测音观频模板：losoSSSSSH忝加目粽比粋率输出比特率：2032 tCbp5120x1090视频码率.3000 kbps观频瞼率.曲帧/秒关礎锁周隔:10观频编码.佃VT 音频声道.車声道音频釆祥频率.32000 Ke音频码鞄：32 kbTE目様比

7、特率：4. 索引自动抽提：录制 PPT、DOC时，自动从抽提标题作为课件索引5. 支持多个视频设备：可同时支持教师视频、学生视频等多个视频设备。支持网络视频流LOGO、图标、水印。支持6. 片头片尾：录制课件时系统可自动生成片头、片尾、透明png做台标自动导播设置7. 自动导播：屏幕变化或者操作时能自动切换，画中画的位置可通过快捷键调整。 也可支持自动跟踪摄像头触发的学生起立自动切换等功能。8. 录制过程可中途暂停2）直播：启动模式r录制直播设置录制过程课件可同步发布到局域网、广域网进行直播1支持单视频直播和画中画、三分屏、四分屏直播2）可支持微软的视频服务器和自有的直播服务器同时发布 3）编

8、辑:* ! W地形剖面图专题T . T .w1a11IFilialKtfiM|E-Apn| 1 Mtm-L编辑界面1可进行片段切除、片段插入：剪切可精准到帧，视频切口质量清晰2、可编辑课件索引：可编辑课件索引标题3、支持视频部分替换成图片：无视频录制后，可在视频区设置图片显示4、合并自如：支持同时合并多个不同尺寸的课件5、支持SCORM标准课件输出4) 播放：1录制完成自动预览：本地可直接播放，无须在IE中打开课件。2、支持远程点播：录制的课件经过编辑整理后可上传到任意web站点供远程点播5) 上传：支持课件一键上传到点播服务器3.3课件编辑功能参见3.33.4直播直播服务界面1. 频道管理：

9、频道的增、删、改2. 权限管理：直播发布权限设定3. 直播服务：1）支持多个录制端的同时直播2）支持组播fr启用归播贤送齟播地址：|223. T. T.端口： |20113）支持客户端以两种方式收看直播：i. 支持微软Media Player播放器访问ii. 支持IE浏览器进行三分屏课件直播收看3.5点播支持IE浏览器进行三分屏课件点播3.6点直播管理平台1、后台跖点直播停理样a） 直播管理列出所有直播频道，可显示直播源、频道工作状态、访冋情况等，并可在此界面完成:新增频道、删除频道、编辑频道的功能，以及启动/停止自动录像功能。自动录像时，该频道内容自动按特定命名规则自动录制到录像库中（录像库

10、路径在服务器配置中设置）静道号脈 3二土豈翌用垄时用户归揺乍Lzvel匚巧t e-s-t未*Hir n停止录宙1喘辑丨田阵1 12N斗匚Qtest-未耳怖n0停止彌1 0揖1田降丨倍止1L蚀了flifh/ftvftvwivCT5去开恂 01 蜩 1 Mft 1 ffilL |监控可对设定的所有频道进行画面实时监控。监控时，可停止、暂停、继续直播，也可以选择是否要播出声音。：启曲誉口wsirxv点直Hl?理平台苫一嵐-I : j-| 帕一RT3王生 ED1J1F- Sffl-b）点播管理点播文件呈现给客户端的类别在这里定义，每个类别分别和点播库的一个目录进行绑定。在这里，可新增分类， 在新增分类

11、的界面可以定义分类名称、要绑定到点播库或录像库 的哪个目录等。绑定后通过发布与否来确定对用户是否可见。支持三分屏课件点播。编节目节目分类:节目名称匸暨響 作者若秋J草去厲文件大小：透择节目 A 3-uij/13 Jczij上传上悻节目囹片; 节目插述:Files/v21. png网貉轨学课程卿试韻定 |取消 c）用户管理用户的增、删、改；用户基本全新的分配。基本权限包括：点播、直播、评论、审核d）评论管理客户端的评论首先会根据服务器配置中的关键字进行过滤，过滤后的评论直接显示。给管理员提供后台对敏感记录的删除管理。e）服务器设置包括直播设置（端口、录像库目录）、点播设置（点播库路径）、P2P设

12、置、评论设置。具体有哪些设置根据编码实现需要进行添加。录像路轻：Tod（相姑目录）评i仑i殳置：P2F魔务器端 n佃t贮须昙敎寧）/关谁子自动迥滤sdsaP2卩服势器虧 叢的码；昭的耳P2P最大在绒;0（必须是数字）视频借输端口：10000（必须是数宇）3300（必须是数字）最貴盲连：口接从朋势器传输视频数开关：1关闭:2、前台授权用户可以对课程进行点播、直播浏览，以及加以评论3.7 方案特点3.8.1 与传统课件录制比较传统摄像机录制课件需要以下步骤： 将现场录制成录像带； 将录像带转换成 MPEG-4 格式文件；编辑讲稿；将讲稿与录像文件对应起来；合成课件。整个过程下来，制作 一个小时的课

13、件， 至少需要 1 天的时间。 如果录像机直接录制了电脑屏幕， 还会因为其分辨 率的因素影响录制清晰度。 并且录制过程还需要专业电教人员协助， 讲课老师无法独立完成 录制。且录制的课件文件大，不方便传播。3.8.2 同类产品比较1). 画面更流畅，数据量更小电脑画面采用驱动级的动态截屏技术，画面清晰流畅，不丢帧，不花屏 屏幕鼠标数据分离，使课件超小视频采用高效的消隔行算法，确保动态视频无锯齿2) . 操作更简单智能一键录制，轻松剪辑，一键上传智能自动导播，无人值守即可自动切换视频、屏幕内容 控制中心集中管理各教室，监控管理合二为一3) . 性能更卓越视频最高可支持到 1080i/1080p支持多码流，能在点播直播时自适应带宽 直播支持真正的组播，可确保各用户端画面的精确同步 能承载更多的用户数并发访问4). 功能更强大录制可接受网络视频流导播可支持多级级联 可以与学校现有的 Web Server 或学习管理系统进行无缝连接3.8 典型案例本录播系统方案已经广泛应用于国内部分高校、普教、企业等， 为各个单位提升教育培训质量起到了一定的推动作用。高校： 用于