人教版九年级语文上册《五单元写作扩写和缩写》研讨课教案_8

1、添枝加叶扩写教学设计 教学目标通过扩写练习，培养学生围绕中心语句或语段，运用恰当的表达方式，对原文进行扩展、充实和深化的能力。教学时间 1课时教学过程一、导入欣赏作文陷阱他紧缩着眉头，背着手，一步一步缓缓地走着，走到这头，又折回去，走到那头，又折回来。堂前的那炷香缓缓地燃烧着，烟气缭绕。在堂外，吕后派来的使者垂手站立，静静地等候。 韩信迟疑了。这位曾在战场上叱咤风云处事果断头脑冷静的人迟疑了。吕后派人请他参加庆祝汉王打胜仗的宴会。隐约地，他感到有一丝危险，凭着他多年驰骋沙场的经验他感觉到了。他明白兔死狗烹的道理，却没想到这厄运来这么早。这么说，汉王已经决意要除掉他了？尽管他早已被剥去了王权，只

2、保留了一个大将军的虚名。他的手心渗出了汗；如果不去，该怎么向吕后交代呢？他抬头望了一眼那使者，恰好和那使者的目光交遇。使者并没有躲避，而是轻轻地说了句：“萧丞相也将出席。” 这句事先由吕后交代好的话似乎洞穿了韩信的心，他的眼睛豁然一亮：“萧丞相！”是的，萧丞相他的挚友，良师。韩信望着那缭绕的烟气，陷入了沉思 同邑的人嘻嘻哈哈地笑着，要他从他们的胯下爬过，韩信缓缓地弯下了腰。 漂母每天给他拿来食物，尽管她自己也贫穷得靠洗衣为生。他缓缓走出刘邦的帐下，对着皓皓明月长叹一声，心里充满着迷惘，痛苦。他随着逃亡的士兵漫无目的的走着。身后一阵马蹄响，萧何那清晰的声音如同那清冷的月色一起穿入他的心中：“韩信

3、留步！”尔后是月下对酌，畅叙心曲。那晚，他会心的笑了，如那轮满月一样清纯。 “是的，萧丞相是我相交多年的知己，若没有他，就没有我的今日。”韩信的眉头舒展开来，重重的吁了口气，恢复了往日的神采：“走吧。”使者露出了一个不易觉察的诡秘的笑。 韩信轻快地跳上了前来接他的马车。马车“嗒嗒”地响着，扬起岁月的风尘，向未央宫驶去。那天，韩信没有从未央宫走出，以后也没有。陷阱这篇作文的题材来源于史记中的淮阴侯列传：“吕后欲召，恐其党不就，乃与萧相国谋，诈令人从上所来，言豨已得死，列侯髃臣皆贺。相国绐信曰：虽疾，强入贺。信入，吕后使武士缚信，斩之长乐钟室。” 计五十八字。作者紧紧抓住“相国绐信”四个字作文章，

4、着重表现韩信面对好友萧何的“绐”时的心理抉择，他最终没能走出感情的迷障，“轻快地跳上了前来接他的马车”，再也没回来过。这样的写作方式就是扩写。二、写作导引扩写是对原文进行扩展和充实和深化，把简略的原文扩展成符合 题意要求的文章。扩写的基本要求：忠于原文；找准扩写点；发挥创造性三、实战训练扩写方法方法一：丰富句意 1、利用加修饰成份改进语言表达效果: 示例：“她笑了” 她含着泪笑了2、运用修辞手法改进语言表达效果: 示例 “她含着泪笑了”她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。3、运用表现手法改进语言表达效果 示例 “她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。 ”她含着泪笑了，

5、像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂，月儿因她的笑而变得更加娇媚。4、小练习 杨柳绿了（请你运用添加修饰语或修辞的方法，丰富句子内容。） 扩写方法方法二：细化动作示例：她骂他懦夫（运用你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实来。）1、她骂他道：“你真是一个懦夫！”（添加语言）2、她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加动作） 3、她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加神态） 4、其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了

6、，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加心理）5、小练习 他走进教室，对他吼了一声。（运用你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实来。） 扩写方法方法三：变换角度我的初中语文老师讲课有一个习惯性的动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。 示例：当他沉浸在他描述的文学世界里的时候,他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，仿佛在那里，寻找着精神的栖息地，构建着一个新世界，于是我们也随着老师的目光，追索着他描述的世界，走过万水千山，看遍诗词赋文，阅尽风流人物， 扩写方法方法四：类比联想我的初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他

7、就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。示例：当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的从百草园到三味书屋里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的最后一课里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在时间简史的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。扩写方法方法五：展开想象示例“黄昏时我吹海风”1、以 “我”为重点，展开想象。示例：黄昏时，我伫立在海边一个巨大的礁石上，海风迎面吹来，我感觉自己像一个放飞的风筝。我飞上高空，我看到了海鸥追逐着怒涛的英姿，我听到了它那欲征服大海的嘶鸣。我的体内被灌注了无穷的力量。2、以 “黄昏”为重点，运用想象写一段话。示例：在海风的陪伴下，我独自领略海的黄昏：落日熔金，她带着她的炽热还有一天的疲惫缓缓向西沉去，而海她最宠爱又任性的孩子正在撕烈，正在摔打，正在吼叫，想把心中的不满都发泄在礁石和沙滩上，但落日静穆地看着这一切，不为所动，继续带着她的宽容而慈祥的微笑缓缓地离去，她知道，搏击就是他的性格，就是他的生命。四、课堂小作文 ：下面这段文字显得干瘪乏味，缺少感染力。请你用生动具体、细致入微的细节描写重新写作。（200字左右） “语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到