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文档简介

1、都城中学数学科教案 年 月 日 星期 主备人：向敏授课教师科目数学班别教学内容1.4.1 有理数的乘法课型新课（第2课时）教 学目 的1、知识目标：使学生掌握有理数乘法法则，并初步了解有理数乘法法则的合理性2、能力与方法：通过对问题的交互探索，培养观察、分析、抽象、概括的能力3、情感与体验目标：培养学生积极思考和勇于探索的精神，使他们形成良好的学习习惯重 点能按有理数乘法法则进行有理数乘法运算难点对含有负因数的乘法法则的理解和运算教学方法讲练结合教具教学过程（教学内容、教师活动、学生活动等等）个性调整一、应用法则、巩固法则有理数乘法法则：同号两数相乘得正，异号两数相乘得负，并把绝对值相乘；0与

2、任何有理数相乘仍得0从有理数的乘法法则可以看出，有理数的乘法关键是符号的确定，那么三个以上的有理数相乘积的符号怎么确定呢？下面我们就来研究这个问题确定下列积的符号，你能从中发现什么？ 学生归纳结论：结论1：有一个因数为0，则积为0；结论2：几个不等于0的数相乘，积的符号由负因数的个数决定：当负因数的个数为奇数时，积为负；当负因数的个数为偶数时，积为正巩固练习：判断下列积的符号（口答） 二、主体活动，探索乘法运算律 探索1：任意选择两个有理数（至少有一个是负数）填入下式的和中，并比较结果： 归纳（乘法交换律）：两个有理数相乘，交换因数的位置，积不变， 即：abba探索2：任意选择三个有理数（至少有一个是负数）填入下式的、和中，并比较结果：() （）归纳（乘法结合律）：三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变，即：（ab）ca（bc）探索3：任意选择三个有理数（至少有一个是负数）填入下式的、和中，并比较结果：() ）归纳（乘法分配律）：一个数和两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两个数相乘，再把所得的积相加，即：（ab）cacbc巩固练习：计算：1、;（2） （3） （4）（5）（6）三、小结与作业小结：有理数的乘法；有理数乘法运算律作业：P32 1、2板书设计有理数的

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