人教版小学语文六年级《詹天佑》教学反思1_第1页
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文档简介

1、詹天佑教学反思 詹天佑是一篇写人的记叙文，主要写了詹天佑主持修筑第一条由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能。学习这篇课文主要是体会詹天佑的爱国热情和创新精神，激发学生的爱国之情。教学完这篇课文后，我有以下几点反思：一、 在教学时，我引导学生抓住文中的中心句：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”让学生边读课文变找出体现詹天佑“杰出”和“爱国”的语句，从整体把握住课文的脉络。二、教学时，我注重引导学生联系事情发生的年代和当时当地的环境，深入地理解课文内容。如：詹天佑在接受任务的时候，面对着很多困难，承受着常人无法想象的压力，书中只是从“帝国主义的狂妄自大”

2、和“当地的环境恶劣”来写，其实除了这些困难外，还有“慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。正当进入第二段工程时，汇丰银行又故意刁难，拖付工钱，造成误工。帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡”等重重压力，我在教学时适机补充了这些资料，对学生理解课文有了很大的帮助。三、对于教学难点的处理采用了比较直

3、观的方法。这篇课文理解的难点就是“开凿隧道”和“设计人字型线路”这两部分内容。这两个技术性比较强的问题我采取了直观教学的手段，让学生画示意图和图片演示的方法，从而也能感受到人物的杰出与伟大。但尽管采用了比较直观的方法，学生也理解了设计的巧妙，但是对于詹天佑的设计并没有产生真正意义上的赞叹之情。我想如果结合“连外国的工程师也不敢轻易尝试”这个内容以及当时的施工条件来看詹天佑的设计，学生体会詹天佑的“杰出”便会水到渠成。同时这也是教给了学生一种读书的方法，即联系上下文理解。这堂课的不足之处：一、在教学中，虽然采用了多种形式的读，但是读得还不够，阅读教学中以读为本的理念贯彻不到位。二、在突破难点时，采用“寓学于乐”的教学方法可能效果会更好。具体做法：开凿居庸关隧道采取“从两头向中间凿进”的方法，开凿八达岭时采用“中部凿井法”，学生不易理解，可以让他们细读课文后自己画示意图，以图示意，交流心得。设计“人字形线路”，文中有插图，示意图应该好画，在教师演示完以后，让学生

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