小学生安全教育论文小学生安全教育教学论文

1、小学生安全教育论文小学生安全教育教学论文 学校在学生有限的在校时间里， 紧紧抓住教书育人、 成绩至上， 而淡化了学生安全教育的责任， 教育行政部门对学校在安全教育的监 督方面缺乏执行能力，造成监管薄弱，落实不到位，学校安全隐患、 伤害频频发生。下面是的小学生安全教育论文，欢迎大家参考借鉴 !培养小学生面临灾难时的自信心与判断能力对小学生进行安全 教育的基础是对其进行“价值”教育和“态度”教育。这同时也是安 全教育的重要内容和最终目标。 小学生安全教育的重点不能停留在了 解“逃生”、“自救”的方法等方面，“生命的尊严”、“危机下的 互助”等方面的内容也尤为重要 5 。培养小学生面对突发事件时的

2、自我保护能力及自救、 互救能力小学低年级阶段 （ 一、二年级） 的学生 已经能够认识到灾害的危险性， 也能够传达灾害警报， 这一阶段安全 教育的重点是使小学生能够在大人的指导下快速、正确地逃生 ; 小学 中年级阶段 （ 三、四年级 ） 的学生能够了解灾害的危险性， 安全教育的 重点是让小学生在灾害时自行采取适当的自我保护措施 ; 小学高年级 阶段（五、六年级） 的学生能够对各种灾害可能发生的情况有所了解并 快速采取行动， 安全教育的重点是在确保自己安全的前提下， 密切关 注他人的情况，并采用适当的方式帮助他人 6 。提高小学生对社会安全的贡献力通过对小学生进行一系列的安 全教育，使这一群体的安

3、全意识及自我保护能力得以提高，形成“星 火燎原”之势，达到小学生对社会安全的现实贡献力 ; 通过从娃娃抓 起，并经过不懈的努力，使安全意识渗透到民众的潜意识中去，进而提高我国民众的灾害意识及应对能力， 形成小学生对社会安全的长远 贡献力。小学生安全教育的内容1. 生命安全教育 1) 培养小学生正确认识生命、 尊重与珍惜生命、 热爱生命的积极向上的生活态度。 2) 培养小学生正确认识挫折、 积极 面对挫折、勇于挑战困难、 承受挫折的健康心理。 3) 培养小学生用恰 当的方法保护自己、避免受到性伤害、防止性骚扰、平稳度过青春期 的能力。2. 交通安全教育 1)了解各种交通信号标志及交通安全常识，

4、培养小学生的安全意识。争当“小小安全监督员”，提醒、监督父母 及其他成人模范遵守交通法规。 2) 对小学生进行上下学路上步行的安 全教育。3) 对小学生进行乘车的安全教育。 4)对小学生进行骑自行车 的安全教育。 3. 消防安全教育 1)宣传普及消防安全知识，提高小学 生消防安全意识和自防自救能力。 2) 讲解火灾危害， 使小学生掌握逃 生自救的基本常识和方法 7 。4. 生活安全教育 1)进行预防踩踏和避 险逃生教育。 2)进行用电安全教育。 3)使学生掌握预防煤气中毒和食 物中毒的知识和技能。 4) 使学生掌握预防校园活动中可能发生的公共 安全事故，提高自我保护和求助逃生的基本技能。 5)

5、 进行防盗安全教 育。6)进行出游安全教育。 7)进行游泳、戏水安全教育。 8) 使学生掌 握预防烫伤、 动物咬伤等意外事故的基本常识和方法。 5.传染病常识 教育了解常见传染病的有关常识， 掌握基本的预防措施。 6. 急救技能 训练对高年级小学生进行急救包扎及心肺复苏技能训练。 7. 心理减压 辅导使小学生了解应对心理危机的基本方法和救助渠道。 8. 识别毒品 的知识和方法使小学生了解毒品的危害， 学会识别毒品的方法， 教育 其拒绝毒品和烟酒，养成健康的生活方式 6 。9. 自然灾害防范教育 根据小学生所居住地域的气候、 地理特点， 训练其躲避常见自然灾害 的基本方法 ; 培养冷静应对自然灾

6、害的意识，提高在自然灾害事件中 自我保护及求救、逃生的基本技能 ; 掌握在自然灾害中自救的各种技 能，学会紧急救助他人的基本技能。 10. 社会安全事件防范教育使小 学生了解社会突发事件的危害性，遵守公共场所安全规则 ; 教育学生 自觉遵守社会生活中人际交往的基本规则， 学习必要的自我保护技能， 学会识别可疑的陌生人的一般方法 ; 让学生学会有效躲避事故灾害的 方法和逃生技能。小学生安全教育的途径1. 开设专门的安全教育课程开设必修课，培训专职教师，对小 学生进行安全知识和安全技能教育。 积极创造条件对小学生进行应急 训练。将安全教育贯穿于学校日常工作的始终。 2. 在学科教学中渗透 安全教育

7、在品德与社会课中强化小学生的社会责任感和民族精神教 育;在心理健康教育课中注意对学生的抗应激能力的培养 ; 在科学课 中传授水灾、 地震发生的前兆知识及发生时如何应对的知识， 并使学 生掌握野外生存知识等。 3. 专题讲座聘请消防、公安、司法及医务人 员等到校园进行安全专题讲座及防灾、 救援技能训练。 4. 营造校园安 全教育文化氛围自编安全教育校本教材、安全常识手册 ; 张贴标语、 宣传图片 ;运用校园广播宣传安全常识等。 5.发挥校外安全的作用建 立家庭、学校、社会“三位一体”的安全教育长效机制，增强民众安 全教育的普及化、大众化水平 8 。运用报纸杂志、广播电视专栏及 互联网等媒体宣传灾

8、害防范知识。 建立防灾教育培训基地， 对小学生 进行体验式安全教育。 发挥非营利性组织在安全教育中的作用， 调动 志愿者参与小学生安全教育的积极性。小学生安全教育的方法1. 讲授法讲授法是安全教育中比较常用且简便易行的方法。通 过教师和专家学者的讲授， 可以使小学生获得比较全面的有关灾害的 知识。2. 案例法通过灾害亲历者或者救援者真实的讲述， 可以使小学 生对某方面灾害有更深刻的认识， 同时也能对灾害中的逃生和救助方 法有一个比较真切、深入的了解。 3. 体验式训练法 (1) 假想灾害体验 训练通过防灾训练人员口述或录音、 影像等教学资料， 营造灾害气氛 让小学生想象灾害发生的情景， 体会当

9、时的感受， 想象可能发生的情 况以及应该采取的自救措施等。 也可以让受教育者观看灾害和自救的 影像，让他们通过观察学习，丰富自己的逃生知识和技术 9 。(2) 模拟灾害体验训练模仿真实的灾害现场， 让小学生亲身体验虚拟的场 景，配以指导人员的说明和讲解，如制作火灾场景，让学生亲自使用 灭火器等工具模拟自救。这种体验的方式较之讲座更生动、实用，是 比较理想的防灾教育方法 9 。4.综合活动法 (1) 查阅资料和社会调查 法安全教育实施者可以让小学生自己确定题目， 通过查阅资料和社会 调查等方法了解灾害的历史、形成原因、预防方法和自救措施等。通 过相互之间的讨论、 交换意见或谈感想等增加对有关灾害

10、知识的了解 9 。(2) 演习和竞赛法通过组织与防灾有关的游戏、运动、夏令营、 演习等各种活动，增加小学生的防灾体验， 习得逃生本领 9 。此外， 还要注意将安全教育与其他教育相结合， 与重大灾害事件相结合， 避 免安全教育脱离实际。一、当前农村小学生安全状况不容乐观的原因1. 意识不强农村小学生的家庭安全教育缺失与家长自身的素质有很大关系。 一般来说， 农村小学生家长的受教育程度多数在高中以下， 受过高等 教育的家长少之又少，主要集中在教师、乡镇公务员、以及少量的企 事业单位。受教育程度低， 使得他们对孩子的关注点更多地集中在衣 食住行这些物质方面， 对于学生的安全教育以及心理健康方面则比较

11、 欠缺。2. 投入不足我国整体教育经费的投入，在 XX年才刚刚达到GDP勺4%长 期以来， 我国的教育经费在总量上投入不足， 对于安全教育方面的经 费就少之又少，甚至没有。教育行政部门颁布了相应的安全工作通知， 却没有以足够的资金来与这些安全工作配套， 重视不够直接导致投入 不足，而投入不足则成为学校， 特别是农村学校安全工作不利的一个 重要原因。二、农村小学安全教育的模式框架1. 设立安全教育课程设立专门的安全教育课程主要是指学校或教育行政部门要对安 全教育进课堂做出明确的规定，比如每学期至少要有 10 课时的安全 教育课， 平均每两周有 1 课时的安全教育。 虽然安全教育在课时数量 上较少

12、，但在质量上不能“缩水”，承担教学任务的教师要像教授其 他课程一样，按照备课、讲课、答疑，甚至考试等程序和方式来做好 教学安排。2. 开发安全教育教材 目前市面上关于小学生安全知识的读本很多，内容基本上都包 括交通安全、消防安全、用电安全、社会生活安全、网络安全、校内 外集体活动安全、 饮食卫生安全以及传染病的预防与控制等方面。 这 类教材读本的特点是内容全面， 但没有突出特色， 对于特殊地域的学 校不是特别具有针对性。 为了弥补这一不足， 学校可以整合出一套更 具针对性， 更加适用于本地区的安全教育常识教材， 作为对上面所说 的通用教材的补充。3. 组建安全教育团队 在农村小学，没有专门负责

13、进行安全教育的教师岗位，也没有 专门的安全教育经费， 要组建安全教育团队确实不是一件容易的事情。 如何能够组建一支质量较高、成本低廉的安全教育团队呢 ?笔者考虑 可以由校长牵头， 返聘离退休教师中在安全教育方面有经验、 有热情、 愿意发挥余热的班主任教师来承担这项工作。4. 探索多样化的安全教育方法 在安全教育的方式方法上，教师除了采用传统的讲授法以外， 还可以进行案例法、模拟实践法、竞赛法等多种尝试。其中案例法主 要是邀请灾害亲历者或者救援者进行实际案例的讲述， 这种方式更容 易引起学生的注意， 从而使学生对灾害有一个比较真切和深入的了解。 模拟实践法主要是组织学生进行防灾演练， 让学生在实践中， 在真实 的情境中获得逃生的本领。5. 尝试对家长的延伸安全教育 张娜等在曲阜市农村小学生安全知识调查中，对“知识” 的调查排序为教师 (74.5%) 、家长(70.4%) 、书本(32.9%) 、电视(15.5%) 、 同学(8.2%) ，家长成为几