谈谈教师的人格与魅力

1、谈谈教师的人格与魅力 进入新世纪，我国教育事业不断发展，科学技术突飞猛进。我们教育工作者不但需要有渊博的知识才华，而且必须具备有较好的人格魅力，才能使学生敬佩你，接受你的教育，认真学好科学文化知识。在校园里，经常会出现这样的镜头：有的老师，因为学生敬重他，见面就会主动问好，并喜欢他的课，师生关系非常和谐，学生对他“惟命是从”；而有的老师，学生总是逃避他，背后说他的“坏话”，也不喜欢听他的课。同样是老师，为什么学生会有这么大的反差呢？这就是教师的人格魅力在起作用，是教师的人格魅力在吸引学生。这里人格是指教师个人的道德品质、性格、气质、能力等。为什么这些因素会起这么大的作用呢？这就是从教师的劳动特

2、点说起。教师的劳动过程，是人与人之间相互作用的过程。教师是用自己思想、言行和学识，通过榜样示范等的方式去影响学生、教育学生的。而小学生有具有模仿的特点，这就使教师的示范作用得以发挥。从教师的劳动手段来看，按马克思关于劳动的理论来分析，人类的劳动是借助一定的手段来达到其目的的，劳动的性质不同，使用的手段也不同。教师从事的是非物质生产劳动，培养的是人，他们的劳动价值只有通过培养出的人才对社会所作出的贡献才得以体现出来的。因此，教师使用的手段也不同。教师的劳动具有主导性的特点，其表现是：教师依靠自己的知识、人格、言行等作为劳动手段，去教育学生，陶冶学生的品格。乌申斯基说：“在教育中，一切都应以教育者

3、的人格为基础，因为只有形成人格才能形成性格。”对于小学生来说，教师的人格是任何力量都不能代替的最灿烂的阳光，往往起到潜移默化的作用。如那些作风正派，工作一丝不苟，能刻苦钻研，积极进取，乐于奉献的教师，所教班级班风学风一定是好的。同学们爱集体，团结友爱，乐于助人，学习勤奋，有着明确的奋斗目标;而那些思想品德较差，工作马虎，无心进取，自私自利的老师，往往对学生的个性的形成产生负面的影响。学生纪律散漫，违纪的现象多，自私心理严重，集体观念淡薄，没有正确的人生观和远大的奋斗目标。由此可见，“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱。”只有人格才能影响人格，只有自己具有美好的心灵，才能使别人的心灵更美好。什么样的教师

4、最具有人格魅力呢？我认为在道德风范方面，要继承中华民族的传统美德，高扬精神文明的旗帜，情操高尚；在教书育人方面，要热爱教育事业，对学生关心爱护，有渊博的知识，有为民族的兴旺发达而无私奉献的敬业精神。好的教师心胸开阔，豁达大度。他们不因“荣”而趾高气扬，目中无人；不因“辱”而耿耿于怀，怨天尤人。他们为别人的成功而欢欣，对同志的困难极力帮助。他们知道自己的言行会时刻影响学生，所以言于律己，以身作则，他们能宽容地对待学生的错误，却不肯原谅自己的点点过错。他们能以满腔热情去点燃学生思想的火花，陶冶学生的高尚品格。他们时刻教育学生，要以雷锋叔叔为榜样，大公无私，先人后己。正由于有这样的老师，才涌现了无数

5、的少年英雄，他们为了祖国，为了人民而无私地奉献自己的一切。其谦虚谨慎，面对困难挫折，百折不挠。他们胜不骄败不馁，取人之长，补己之短。他们教育学生：“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”在困难与挫折面前，他们从不心灰意冷，妄自菲薄。他们时刻激励自己的学生；“天下无难事，只怕有心人。”正由于有这样的老师，才使无数的学生在学海中乘风破浪，奋勇拼搏。其潜心治学，堪称师表。他们虽然有渊博的知识，但仍学而不厌，无穷地探索，不断地充实。而且，他们有演讲家的口才，艺术家的风采，让学生从语言到学识上都羡慕他们、模仿他们。他们热心教学，将毕生的心血都灌输给祖国的花朵。他们告诫自己的学生：“少壮不努力，老大徒伤悲。”正由于有这样的老师，我们的祖国人才辈出，科学技术突飞猛进。总之，老师必须以高尚的人格影响学生，感染学生，造成学生的心灵，使他们不仅学到科学知识，而且懂得做人的道理。