浅谈小学高段学生英语学习兴趣的激发和保持-2019年精选教育文档

1、浅谈小学高段学生英语学习兴趣的激发和保持一、巧设悬念，点燃学生的好奇心好奇心是求知欲最好的催化剂。只有充分调动学生的好奇心，让学生对英语学习活动有浓厚的兴趣，才能主动学习，才能保持注意力集中。在 NSE（三起） Book 7 Module 3 Unit1 Collectingstampsismy hobby. 一课的教学中，笔者用图片巧设悬念导入，让学生观察局部图片并猜测：T：（ CIA 呈现图片一角，露出黑黑的两块图形）Guess ，whats this？S1： Is it an animal？T： Maybe.S2： Is it a panda？T： Maybe.S3： Is it a p

2、icture？T： A picture of .？S3： A picture of panda .T： Lets see .（呈现整幅图，显示出邮票，教师出示新词 stamp ） Its a stamp . Its a Chinese stamp .This stamp has got a picture of a panda .这种图片的呈现方式吸引了学生，给了学生思维和想象的空间，在猜测的过程中，学生运用已有知识与教师进行沟通，语言技能得到发展。二、创设问题情境，激发学生的求知欲教育学家苏霍姆林斯基说： 教育如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的脑力劳动，就会带来疲倦。 教师创设问题

3、情境，可以启迪学生的思维，让学生主动地学习，感受到学习是一种乐趣和需求。例如， NSE BOOK12 M8 U2 Helens First Word主要学习 Helen Keller这位世界上有名的身残但志坚的有志之人的优秀事迹。上课伊始，笔者先开展 盲人认字 的游戏，让学生两两活动，一个闭着眼感受另一同学在手心上写的字，并试着念出该单词。起初，学生们跃跃欲试，觉得十分好玩，可渐渐地，他们感受到想要认出手心上的字并不是很容易，个个打了退堂鼓 。笔者适时地播放幻灯片，利用幻灯片展示了海伦凯勒的成就，列出她一生写的14 部巨作，然后抛出问题：Helen Kellercouldnt see and

4、couldnt hear. But how could shesuccess？ How did she learn？ 学生们的求知欲马上被调动起来，他们也很疑惑，到底Helen 是怎么样学习的，她付出了多大的艰辛才取得那么骄人的成绩？于是，学生们带着这个疑惑阅读课文，最终找出答案。三、注重学习方法指导，培养学生的自主学习能力小学生英语自主学习能力的培养有利于学生主动参与学习过程，古人云 授之以鱼，不如授之以渔。 学生是学习的主体，教学最重要的是要教给学生学习的方法，让他们养成良好的学习习惯，学会自主学习。1. 学会总结规律良好的学习方法需要教师在教学过程中引导学生选择运用和掌握，教师应向学生提供材料，引导学生亲自发现，总结规律，藉以提高学生智慧的潜力，激发学生学习兴趣。例如学习序数词时可通过板书引导学生观察、总结规律， 培养学生自主探究、举一反三的能力。最后再将规律编写为：1， 2， 3，特殊记（t ， d， d），加th 从 4 起，eight去 t ， nine去 e ， ty 结尾变成tie ，如果数词是几十几，只变个位就可以。同样在学习名词变复数时也将单词列举出来，让学生总结，找出规律，可总结为：名词变复数时，后要加s 要记忆，结尾若是s， x ， ch ， sh ，后加 es 别忘记，结尾若是f ， fe ，去掉换成ves，辅音加y ， y 变 I，然后再加