顶碗少年教学设计

1、顶碗少年教学目标：1读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。2结合课文内容理解课文最后一个自然段的含义。3有感情的朗读课文。教学重点： 读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。教学难点： 结合课文内容理解课文最后一个自然段的含义。教学准备： 自制 ppt课件教学过程：一、创设情境，导入新课1课前谈话。学习了第三课桃花心木，我们知道林清玄是个善于观察生活的人，他看种树的人给桃花心木浇水， 悟出了人的成长的道理。 其实， 在我们的生活中也会偶然遇到一些人和一些事，从这些偶遇的人和事中，有心人也能得到启示，悟出一些人生的

2、哲理。今天，就让我们去看一场杂技表演，去认识一位顶碗少年。2. 课件播放杂技顶碗视频，然后让学生谈谈自己的感受。3. 教师小结，导入新课。是的，杂技是一项很复杂的表演，有时一个节目经过几年的训练，可以说是台上 3 分钟， 台下十年功。 但是你想过没有，当一个杂技演员在表演时两次出现了失误，他还有信心表演下去 ？一位普通的 碗少年， 作者 宏留下了深刻的印象，以至 去了二十多年仍 犹新。 我想， 位少年同 会 大家留下了深刻的印象。 我 一同走 文，回到上海大世界的露天 ， 去感受那激 人心的一幕， 你或 你会从中悟出一定的道理来。4板 ， 。【以 技 碗 入，通 欣 碗少年的精彩表演，学生在听

3、 和 上充分感受到了 技表演的特点台上3 分 ，台下十年功， 文的深入 奠定了基 。】二、指 学 ， 懂 文1用自己喜 的方式 文 , 找一找：哪一句 是作者 次表演的 体 价？（ 真是一 惊心 魄的拼搏 ! ）【 从“惊心 魄” 个 引 全文重点内容的思考。】2学生默 文，分 合作，同学之 互相交流： 碗少年是怎 不怕失 最 得成功的？ 真默 文，画出 碗少年三次 碗的 作、神 化以及 众情 化的 句，将自己的感受批注在旁 。3. 。第一次表演：“在 松 雅的 曲声里， 只 他 上 着高高的一叠金 花白瓷碗， 柔 而又自然地舒展着肢体， 做出各种各 令人惊羡的 作，忽而卧倒，忽而 起碗，在他

4、的 晃晃，却 是不掉下来。”“他 在另一位演 身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿 着身躯。”（ 1）自由 句子。（ 2）交流，从中感受到了什么？（ 3）同学 ，少年柔美的 作和 美的 曲融 一体， 了我 美的享受；而 晃晃的碗也 众 得 起来。最 意外 是 生了。你 能把那份 出来 ？“在一个大幅度转身的刹那间，那一大叠碗突然从头上掉了下来！”（ 1）此时，观众的反应怎样？而少年的表现是“台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。”（ 2）你体会到了什么？从哪些词语中体会到的？此时的少年在心里对自己说什么呢？导读：是啊，正如你们所说的，少年是那样的自信、

5、从容。我们一起来读一读这句话：“台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。”第二次表演：（ 1）引导学生自由品读句子，体会少年内心的变化过程。（ 2）指名反馈，教师点拨。沉着、镇定、自信紧张、丧失勇气镇静、自信、充满勇气（ 3）指导有感情地朗读这些句子，体会少年内心的变化过程。描写观众的语句：（ 1）第二次表演开始了，观众的反应让你感受到了什么？（ 2）“场子里一片喧哗。”人们在议论了什么？（ 3）同学们，假如你们就是那位少年，把你当时的心情告诉大家吧！（ 4）小结：是啊！一次次的失败，严重打击了少年的自信心，他呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。但是白发老者的

6、出现使少年重新鼓起了勇气。“少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。”第三次表演：导读：经历了两次失败， 少年没有被吓到。 “镇静”表现出少年经受住了失败的考验，又重新开始第三次表演。我们一起把少年第三次的表现读一读。“当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。”（ 1）朗读句子。（ 2）当第三次表演成功以后，全场响起了暴风雨般的掌声，这掌声背后藏着什么？掌声里传出的又是什么？4. 顶碗少年最终获得成功的原因是什么？老者可能会对那位顶碗少年说些什么？引导学生进行深一层次的领悟，体会到另一层意思：在人生中，宽容和鼓励也很重要。少年的成功和信心，不仅来自老者的鼓

7、励，其实更要紧的是内因：他自己的意志和毅力。三、重点理解，启迪延伸1. 自读课文第 6、 7 自然段，思考：（ 1）作者有哪些想法？（深信当年那位顶碗少年已成为一名称职的杂技艺术家，那一夜顶碗少年的演出给作者留下了极为深刻的印象不怕失败，敢于拼搏。）（ 2）那位顶碗少年给我们什么启迪？这仅仅是一场表演吗？学了这篇课文你有什么收获？（人生会有许多挫折， 不论遇到多少艰难曲折， 也不要退缩。 只要不怕失败， 敢于拼搏，坚持下去，就能取得成功。）2. 你在现实生活中有没有碰到过和顶碗少年相似的经历？你是如何应对的？引导学生结合生活实际（学习上遇到难题，学做饭，学烧菜，学骑自行车等等）来谈体会。3. 指导朗读。四、课堂小结，升华感情1. 课堂小结，完善板书。同学们， “不经历风雨， 怎能见彩虹”。人生路上不可能一帆风顺， 一次成功。我们总会遇到困难和挫折， 甚至失败。 但我们不能丢失的是对生活的那份信心和勇气， 是在失败面