6B Unit 4 Review and check教案及教学反思

1、6B Unit 4 Review and check教案及教学反思教学课题Unit4Reviewandcheck课型复习课本课题教时数：4本教时为第1教时备课日期：4月7日教学目标：一、知识与技能：1、能够熟练运用形容词、副词的比较级。2、能够熟练运用Unit1-2的词组和句子。二、过程与方法：1、学生能够运用所学知识进行相互比较。2、能正确完成相关练习。三、情感态度与价值观：通过学习单词的比较级，学生能够进行比较的描述。教学重点、难点：1、能够熟练运用形容词、副词的比较级。2、能够熟练运用Unit1-2的词组和句子。教学方法与手段：多媒体，单词及句型卡片等。教学过程：教师活动学生活动设计意图

2、Step1Freetalk与随班生进行简单的对话交流。whatdayisittoday?whatsthedatetoday?whosfatter/thinner/taller.?whose.is.?Step2Revision1、Tshowsomepictures.canyoudescribethesepictures?Xxistaller/shorter/thinner.thanxxx.T:canyousayasquicklyasyoucan.2、TshowotherpicturesandSstrytodescribe.Xxruns/swims.thanxxx.比较形容词比较级与副词比较级在用

3、法上的区别：形容词比较级与be动词一起出现，副词比较级不需要用be动词。3、Exercise用所给词的适当形式填空。鼓励随班生一起完成练习。1.Ben_thansomeoftheboysinhisclass2._Nancysing_thanHelen?yes,she_.3.Fangfangisnotas_astheothergirls4.myeyesare_than.5.whichis_,theelephantorthepig?6.who_upearlier,TimorTom?Step3Look,readandsay.T:lookatthepicturesandrightthecorrectl

4、etters.a.IsLiuTaoastallasmike?b.yes,heis.c.No.mikeistallerthanLiuTao.d.IswangBingastallasLiuTao.aNo,hedoesnt.b.Davidgoestoschoolearlierthanme.c.whogoestoschoolearlier,youorDavid?d.DoeswangBinggotoschoolearlierthanyou,Ben?a.Howaboutthisredone?b.yes,Idlikeaskirtformydaughter.c.Itsverynice.Illtakeit.d.

5、Itspretty,butitstoobig.Doyouhaveanysmallerones?e.canIhelpyou?f.Howaboutthisblueone?Itssmallerthantheredone.a.wow!Fourmetres!canGaoShanjumpfartherthanDavid?b.HowfardidDavidjump?c.Fourmetres.d.Ithinkhecan.Look!GaoShanandDavidaredoingthelongjumpnow.e.Look!DavidjumpedfartherthanwangBing!Step4Exercise将下列

6、句子译成英文。1苏海钢琴跟我弹得一样好。2你比我矮1厘米。3他比我小一岁,但跑得比我快。4我擅长打篮球。5你又迟到了，对不起，我明天早上会起得更早。6.蝴蝶飞得比蜜蜂高。Ssaskandanswerthequestions.Sstrytodescribethepictures.Sstrytosayasquicklyastheycan.学生总结两者用法的区别。Ssdotheexercise通过和学生的自由对话拉近师生之间的关系，营造一个轻松愉快的学习氛围。通过让学生看图描述图片内容，并以比赛的形式进行，学生的积极性比较高。出示不同的图片让学生分别用形容词和副词的比较级描述，并在最后让学生总结两者

7、在用法上的区别。在区分的两者之后安排相应的练习，让学生能够巩固它们的用法。由于是复习了，所以给学生出题的难度有所增加，并没有给出部分英文，而是整句话都让学生进行翻译。板书设计：Unit4Reviewandcheck授后小记：本节课主要复习了形容词和副词的比较级，以及它们的用法，并让学生比较了两者在用法上的不同点，be动词和形容词一起用，而副词则用来修饰动词，但是在练习中，还是有部分学生混淆两者的用法，需要在今后加强操练。另外，让学生整句翻译的难度比较高，学生的错误率非常高，可能难度相对高了一些。授课日期：3月29日教学课题Unit4Reviewandcheck课型复习课本课题教时数：4本教时为

8、第2教时备课日期：4月7日教学目标：一、知识与技能：能够熟练运用本单元的单词、词组和句子。二、过程与方法：1、学生能够运用所学知识进行表达如何到达某地。2、能正确完成相关练习。三、情感态度与价值观：通过学习本单元的知识，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。教学重点、难点：1、学生能够运用所学知识进行表达如何到达某地。2、能够熟练运用Unit3的词组和句子。教学方法与手段：多媒体，单词及句型卡片等。教学过程：教师活动学生活动设计意图Step1Freetalk与随班生进行简单的对话交流。T:Excuseme,canyoutellmethewaytoTinglinPark,please?T:H

9、owfarisitfromhere?T:Howmanystopsarethere?TshowapictureofacityStep2Revision1、Reviewthewords.Tshowthepictures.2、ReviewthesentencesTshowamapofthetown.T:canyoutellmethewaytothe.?3、workinpairsandhaveacomptition.Step2Look,readandrespondT:lookatthepictures,readthesentencesandrespond.A:whogoestobedlater,Hel

10、enormike?B:.A:Arethebluepencilsaslongastheyellowones?B:.A:Doestheboyinredsingbetterthantheboyingreen?B:.A:Aretheorangesintheblueboxasheavyastheorangesintheredbox?B:.A:Arebearsasbigaselephants?B:A:Areelephantsbiggerthantigers?B:.A:whostaller,youruncleoryouraunt?B:.A:whosolder,youruncleoryouraunt?B:.A

11、:Howfaristhestationfromhere?B:.A:HowcanIgetthere?B:.Step3Exercise翻译句子鼓励随班生一起完成练习。1.你能告诉我去南门街小学的路吗？当然。canyou_the_toNanmenjiePrimarySchool?_.2.沿着这条路走，然后在第一个十字路口向左拐。_this_,andthen_the_crossing.3.历史博物馆在你的右边，你不会找不到的。Thehistorymuseumis_your_.you_it.4.我怎样去光华中学呢？_can_theGuangHuamiddleSchool?5.公共汽车站距离这儿有多远？大

12、约两公里。_isthebusstop_here?_about_kilometers_.Ssaskandanswerthequestions.Sssaythewords.S1:Goalongthisstreetandthenturn.atthe.crossing.The.isonyour.S1-S2askandanswer.Ssdotheexercise.通过和学生的自由对话拉近师生之间的关系，营造一个轻松愉快的学习氛围。通过让学生看图描述图片内容，并以比赛的形式进行，学生的积极性比较高。接着让学生之间一问一答，看图进行对话，并比赛，学生的积极性还是比较高的。翻译句子这一题型是平时练习中出现的比

13、较多的，而且学生的错误率比较高，因此，在这一节课上安排了这样的一个练习来巩固所学知识点。板书设计：Unit4Reviewandcheck授后小记：本课主要复习了第三单元的内容，主要帮助学生总结了问路的句型canyoutellmethewayto.?HowcanIgetto.?并让学生想一想，回家的路应该如何说:thewayhome，当碰到there,here,home三个词时，前面不需要加to，但是在练习当中，还是有不少学生出错，在今后还要继续操练。授课日期：3月31日教学课题Unit4Reviewandcheck课型复习课本课题教时数：4本教时为第3教时备课日期：4月7日教学目标：一、知识与

14、技能：能够熟练运用1-3单元的单词、词组和句子。二、过程与方法：1、学生能够运用所学知识进行表达。2、能正确完成相关练习。三、情感态度与价值观：通过学习本单元的知识，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。教学重点、难点：1、学生能够运用所学知识进行表达。2、能够熟练运用Unit1-3的词组和句子。教学方法与手段：多媒体，单词及句型卡片等。教学过程：教师活动学生活动设计意图Step1Freetalk与随班生进行简单的对话交流。T:Excuseme,canyoutellmethewaytoTinglinPark,please?T:Howfarisitfromhere?T:Howmanystop

15、sarethere?TshowapictureofacityStep2Look,readandwriteLookatthepictures.Thenreadandcompletethedialogues.Helen:_older,theboyinblueortheboyingreen?SuHai:Theboyingreenis_theboyinblue.Helen:Doestheboyingreenswim_fasterthantheboyingreen?SuHai:No,theboyinblue_fasterthantheboyingreen.mike:_,canyou_methewayto

16、jinlingGarden,please?man:Sure.Go_thisstreetandturn_atthe_crossing.mike:_you.man:Thatsok.wangBing:_me.wherestheHistory_,please?Boy:ItsonBeijingRoad.Itsabouttwokilometers_.youcan_busNo.6.wangBing:wheresthe_?Boy:Itsnearthe_.youget_busNo.6andget_atthe_stop.Nancy:Excuseme,wheresthe_centre,please?woman:Go

17、_road,then_at_.ItsneartheBankofchina.yangLing:Isis_fromhere?woman:No,itsaboutakilometer_.Nancy:_verymuch.woman:_atall.Step3Exercise鼓励随班生一起完成练习。1.marycanfly.（变为一般疑问句，并作否定回答）2.Ilikeplayingfootball.（改成第三人称单数he）3.Hehasabrother.（改为一般疑问句）4.Nancydrewsomepicturesyesterday.（改为否定句）5.LiuTaousuallyreadsnewspape

18、r.（改为过去时）6.SuHaihadabiglunchlastchristmas.1)改否定句：2)改一般疑问句：3)肯、否定回答：4)划线部分提问7.NancygoestoschoolearlierthanTom.1)改否定句：2)改一般疑问句：3)作否定回答8.Theydidtheirhomeworkatsevenintheevening.1)改否定句：2)改一般疑问句：3)对划线部分提问9.DragonBoatFestivalisinmayorjune.1)改否定句：2)改一般疑问句3)对划线部分提问Ssaskandanswerthequestions.Ssdotheexercise.

19、通过和学生的自由对话拉近师生之间的关系，营造一个轻松愉快的学习氛围。通过让学生看图描述图片内容，并将对话补充完整，接着让学生之间一问一答，看图进行对话，并比赛，学生的积极性还是比较高的。句型转换是平时学生练习时的弱项，因此这里的几道练习题考察了学生综合运用知识的能力。板书设计：Unit4Reviewandcheck授后小记：根据其他老师的建议，我增加了这两项的练习，在英汉互译时，还有一小部分学生存在问题，单词的拼写和词组的表达方面存在问题，特别是善于跑步begoodatrunning这一个词组，在看中文完成句子中，许多学生还是不能够准确判断该不该用be动词，在方法上面还要给予指导。授课日期：4

20、月4日教学课题Unit4Reviewandcheck课型复习课本课题教时数：4本教时为第4教时备课日期：4月7日教学目标：一、知识与技能：能够熟练运用1-3单元的单词、词组和句子。二、过程与方法：1、学生能够运用所学知识进行表达。2、能正确完成相关练习。三、情感态度与价值观：通过学习本单元的知识，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。教学重点、难点：1、学生能够运用所学知识进行表达。2、能够熟练运用Unit1-3的词组和句子。教学方法与手段：多媒体，单词及句型卡片等。教学过程：教师活动学生活动设计意图Step1Freetalk与随班生进行简单的对话交流。T:Excuseme,canyout

21、ellmethewaytoTinglinPark,please?T:Howfarisitfromhere?T:Howmanystopsarethere?T：whostaller,xxorxxx?T:whose.is.,xxxsorxxs?Step2Lookandtalk.ThePEteacheriswritingsomereports.SuHaiandSuyangarehelpinghim.Theyarelookingattheirreports.SuHaisinformation:jinlingPrimarySchoolclass2,Grade6Name:SuHaiAge:11Height:

22、139cmweight:33kg50-metrerace:14Highjump:1.00mLongjump:3.00mSuyangsinfromationsjinlingPrimarySchoolclass2,Grade6Name:SuyangAge:11Height:138cmweight:30kg50-metrerace:15Highjump:1.10mLongjump:2.90mT:Nowlookattheresultswithyourpartner.T:IsSuHaiastallasSuyang?whosheavier,SuHaiorSuyang?T：Letshaveacompetit

23、ion.whotalksthemostwillbethewinner.Step3Exercise鼓励随班生一起完成练习。用所给词的适当形式填空1.Tom_onhiscoatandgoesout.2.Tomoften_TV.3.where_yourmother_4.Pleasebequiet!Thebaby_.6.They_-anylessonslastweek.7.Itsninethirty.Itstime_8.whataretheydoiong?They_aboutthoseaboutthosebasketball_9.where_youjustnow?I_athome.0.Todayismiss_birthday.11.Lets_andsay“Happybirthday”to_.12.wouldyoulikeany_?No,Idlikesome_13.Theyaredoing_homewo