人教版九年级语文 10.《孤独之旅》课件(16张)[谷风课堂]

1、1,沐风教育#,曹文轩，江苏盐城人。1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。著有多种学术著作，另有长篇小说山羊不吃天堂草草房子红瓦等。小说草房子及改编的电影荣获多项国家，国际大奖。,2,沐风教育#,草房子是一部关于少年成长的长篇小说。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。他亲眼目睹或参与了 一连串看似寻常但又催人泪下的事件。描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。 本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。

2、可是一次意外事故降临了,3,沐风教育#,一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚得的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚出一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天，他又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起,4,沐风教育#,字词积累：,1.注意下列

3、字词的读音 嬉闹(x) 凹地（o) 掺杂(chn) 给予(j y) 觅食(m) 撩逗(1io) 2. 积累下列词语 厚实：丰富、富裕。 嬉闹：嬉笑打闹。 驱除：赶走，除掉。 歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。,5,沐风教育#,1、自由朗读课文，思考：小说写了谁的孤独之旅？ 杜小康为什么会有这段孤独之旅呢？ 2、假如让你不上学，跟着自己的父亲去谋生，你愿意吗？ 3、杜小康愿意跟着父亲去放鸭吗？从哪里看出来的？（在文中圈点勾画，找出关键句子）,设疑激趣，整体感知,6,沐风教育#,走近人物，体验孤独,1.请看大屏幕（课本里的插图），谁来用自己的语言描绘或者说明一下它？通过对画面的观察，谁能猜出杜

4、小康当时的心情？,茫然、恐慌、孤独,7,沐风教育#,走近人物，体验孤独,2.课文是怎样表现杜小康的茫然、恐慌和孤独的？你能从文章中找出相应的段落语句吗？,A、茫然采用第一人称朗读第11自然段，谈谈对“杜小康的茫然”的切身感受并相互评价。,8,沐风教育#,走近人物，体验孤独,B、恐慌齐声朗读第21自然段,你觉得那些词语用得较生动？这些词语能否更换？,（“涌”“围”突出了芦苇荡无边无际，给人以极大的心理压力。）,更换人称朗读、体验。说说为什么描写芦苇荡?,（以景衬情，衬托杜小康内心的恐慌）,9,沐风教育#,走近人物，体验孤独,C、孤独研读第2933段，读读议议,（背井离乡的孤独、别离母亲与伙伴的孤

5、独、空旷茫茫环境的孤独、单调乏味生活的孤独、心灵寂寞的孤独）,品味题目“孤独之旅”的含义？,（杜小康与父亲一起离开村庄，到荒无人烟的芦苇荡放鸭，环境的孤独。杜小康心灵的成长过程）,(1)说说杜小康的孤独体现在哪里？,10,沐风教育#,走近人物，体验孤独,3、看到杜小康如此的茫然无助、孤独无奈，假如你是他的朋友，你将会怎样安慰他？,点拨：最好能够用一首诗歌来劝慰一下他，想一想咱们学过的诗歌普希金的假如生活欺骗了你。（学生齐诵假如生活欺骗了你）,4、从文中看，杜小康在什么情况下哭的？,（经历了暴风雨，在暴风雨中找回鸭子之后）,11,沐风教育#,走近人物，体验孤独,文本细读：下面请同学们齐读第36自

6、然段至第46自然段。小组合作讨论。,课文是从哪几个角度描写暴风雨的？试找出相关句子。 运用了哪些修辞手法？有何妙处？ 这些环境描写在文中有何作用？ 暴风雨过后，“他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。”你能说明白吗？,12,沐风教育#,拓展延伸，品味孤独,1.其实，有许多成功的人物，都曾经经受过孤独？想一想，在语文课本中，我们已经接触过多少经受孤独的人物形象呢？,2. 成长是一个美好的过程，而这过程绝非永远“一帆风顺”，它往往充满辛酸，饱含痛楚、屈辱与泪水。成长，也是需要付出“代价”的。孤独就是其中最贵重的一笔，是生活或早或晚都要给予每个人的一道残酷又美丽的题目。 学了这篇文章之后，你会怎样看待“孤独”?,13,沐风教育#,孤独之旅,茫然、恐慌、孤独,杜小康,磨难,坚强,成长之旅,板书设计,14,沐风教育#,不经历风雨，怎能见彩虹。孤独，让我们的人生多了一份历练，变得更加坚强和无畏。孤独，是杜小康在被命运抛弃后所直面的第一道难题，后来，也正是孤独，使他重新诞生了。而我们的人生之路，同样漫长而艰辛，走在成长路上的你是否想过，如果有一天，命运也把你抛出了