语文学科教研计划

1、2012 年度初中语文学科教研计划一、指导思想以国家和省中长期教育改革和发展纲要为统领，紧紧围绕市教育局整体工作部署， 依据 2012 年市教科研中心初中段工作计划要求，以进一步深化新课程改革、全面推进素质教育为核心，以“加强自身修炼，打造高效课堂，突出四个重点，落实六个深化，提高教研效益。”为总体工作目标，牢固树立服务学校、发展教师、成就学生的思想意识，本着持续、创新、发展的原则，紧紧围绕课堂教学这一中心，进一步创新教研方式，整合教研力量，进一步提升学科教育教学质量，努力使语文学科教科研工作在高平台上实现新突破，为我市初中教育的科学发展、均衡发展提供更为有效的专业支撑。二、主要内容一个核心：

2、 研究、改进课堂教学，打造优质高效课堂。三个引领： 课题引领、问题引领、名师引领八个重点： 高效课堂、校本教研、作文教学、语文主题学习实验深化与推广、师生读书、导学案的有效性研究、 “四好”工程、青蓝互助三、目标任务（一）加强课堂教学创新，打造优质高效课堂学习、领会新颁课程标准及 345 优质高效课堂教学设计与评估的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学活动中忽视学生的主体地位， 忽视学生的学力和学习方式，忽视学生语文素养的形成，忽视学生的语文综合实践，过分重复性训练的的问题。要本着对学生一生的发展负责的态度，力争每堂课都要让学生有大的收获，真正提高课堂效益。 年内将通过召开语文教学研讨会

3、等活动，继续深化研究初中语文优质高效课堂教学模式，打造魅力语文课堂。 课堂评比和评价、研讨和示范，不搞花架子，不搞一刀切，不搞盲目创新。一切本着求真务实的态度， 遵循语文教育的规律， 全面提升学生的语文素养。年内力争实现教师课堂教学达标率 90% 以上，学生对课堂的满意度 95% 以上的理想目标，使课堂呈现出“全员参与主动学习状态积极思维活跃教师主导达成度高”的良好局面。（二）加强校本教研，确保教研实效教研的重点是校本，校本的核心是问题，问题的根本是人。牢固树立并落实“问题即课题”的指导思想，牢固树立并落实“解决问题就是创新” 的教研观念， 破除“圣诞树” 式教研现象， 克服“象牙塔”式研究模

4、式，建立“常青树”式教研范式，提高教研的朴实性、普适性、时效性和实效性，实现教研工作的可持续发展以及科学发展。要提高教研有效性， 首先就要提高教研计划的有效性。 各单位要切实抓好教研计划的拟定工作， 所有学科教师都要参与计划的研商和制定，不能只是教研组长一人独立完成甚至凭空杜撰而流于形式； 要创新教研计划的话语方式， 完善计划的格式， 坚决落实各级业务主管部门的教研思想和计划。今年，我们要以实施“基于问题台帐的多元合一”教研范式为总体的研究思路，提倡教师把研究的“问题”转化为课题，以课题带研究，以研究促教学和学校发展，形成“问题链” ；提倡行动研究，校本研究与本职工作紧密结合；开展叙事式研究，

5、记载有意义的工作经历；注重案例研究，包括“教例”的积累和利用；进行小组合作研究，发挥团队精神，强调“对话”和“分享”等校本研究的若干策略。年内，教科研中心将组织教研案例评选、学科教研计划评选，并将计划的落实纳入对单位的考核。（三）狠抓作文教学改革，夯实学生语文素养写作是语文教学的重要组成部分 ,也是反映学生思想性格、文化素养以及写作创新能力的精神产品 ,作文教学的成败得失直接关系到整个语文教学的成败得失。语文教师要将写作教学贯穿于日常教学中，要从实际出发，面向全体学生，让学生在参与实践的过程中热爱写作。学校内要搞好三个年级的写作教学大教研，要注重层次，形成系列。要以活动为载体，搭建写作展示平台

6、，着重抓好校报、校刊及班刊的创建与应用。 年内，教科研中心将继续组织现场限时作文竞赛活动，并将优秀作品结集成册。（四）以点带面，深化语文“主题学习”实验研究“主题学习” 实验是潍坊教科院重点抓的课题之一， 实验开展情况已纳入对县市区的评估督导。要搞好“主题学习”实验研究与过程性材料的积累，组织好实验丛书的征订，并使用好主题学习阅读丛书，广大实验教师要进一步明确对“主题学习”的认识，不是拓展阅读，不是补充阅读，不是与教材并行的阅读，而是成为辅助解读教材的阅读。每周的课时不能只磨蹭在讲析课文上。 课时要明确划分出课文学习、自由阅读、诗文背诵、写作、以及书法课等。广大语文教师要用好主题学习实验通讯

7、，积极投稿，展示我市的优秀经验和做法。年内，教科研中心将组织评选“主题学习”实验优秀学校。（五）强化师生读书，积淀文化素养语文教学的根本在读书。 读书可怡情可益智，可厚实我们的底蕴，张扬我们的活力，亮丽我们的人生。今年我们要进一步落实好“厚学致新”读书活动方案，继续把国学经典作为阅读重点，组织好第七届读书成果展示活动，让读书成为我们的习惯， 成为我们生命的一部分。要养成积累资料的好习惯，或摘抄笔录，或制作卡片，或剪报粘贴，要分类整理，建立目录，编制索引，最终编成一本系统实用、查找方便的学术资料。要定期交流读书所得，定期展出读书成果。各单位要积极改善读书环境与条件， 尽力添置新的书籍报刊杂志，提

8、供读书时间和机会，大力开展读书方法、经验、体会等交流活动，营造读书氛围，激发读书热情，共享读书乐趣，打造书香校园。教科研中心每年都将组织全市初中大型的读书成果展示活动，奖励读书用书先进集体和个人。（六）以学定教，加强学案研究与创新随着“345 优质高效课堂”的深入推进，我们发现许多教师缺乏学习设计的理论底蕴，仍然重视“备教”而忽视“备学”和“备育人”；在学案设计和使用两大方面也存在科学性、创新性、动态性、生成性、个性化不强等问题。 为此，教科研中心提出了 “四可四不可”学案实施原则和“十二点备课法” ，集中全市优秀教师对学案的设计与使用进行大讨论、大研究、大备课、大创作。并将导学案的创新性使用

9、纳入对单位的视导评价。 广大教师在使用学案时要进行 “换位思考式”学习设计，以学定教、以教导学、因科而异、突出个性、因材施教，并落实好“研究课标、整合教材、解读学生、思考育人、反思预设、捕捉生成。”等六个思想元素，真正起到“学案引领”的作用，为实现课堂的优质高效奠定基础和支撑。 年内教科研中心将继续组织“现场限时学案设计大赛”活动。（七）搞好初小衔接，抓实“四好”工程调研中发现， 很多学校只重视毕业班教学，忽视了起始年级的教学，造成很多学生语文基础差，话不会说，字写不好，书没读几本，文不会写的“四不会”现象。鉴于此，在广泛征求一线教师意见的基础上，我们变“问题”为“课题” ，并于 2010 年

10、 9 月启动“说好话、读好书、写好字、作好文” “四好”工程。首先，初中、小学要搞好联动，梳理清楚“衔接点” ，实现在习惯、学法、教法、知识与能力等方面的有效衔接，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。其次，要做好起始年级教师岗前培训，定目标、压任务，深入研究孩子成长的规律，因为成长的规律是最大的规律，只有尊重成长规律，才不会制造“反季节孩子”，才能给学生一个良好的开端，教给学生有用的东西，给学生带来学习的快乐， 培养主动学习的习惯。 第三，学校要给予全力支持，保证时间、保证教师队伍的稳定、 保证初中语文教师三个年级的大循环、保证评价，保护在该项工作中积极性高、有成效的教师

11、。（八）抓好青蓝互助，促进教师专业成长发挥中心教研组的带头引领作用，为盘活全市的教学教研资源做出贡献。着力探索构建城区之间、城乡之间、学校之间的教材通研、同课异构、交流研讨等活动，共享学校间的不同资源，缩小学校间的教学差距，促进区域内的教育教学协调发展。提升教师的职业修养。首先要关注并解决教师的“职业倦怠”，继续做好教师培训工作。 以跟进式培训、参与式培训、现场观摩培训、教学经验交流、青年教师论坛、深度反思汇谈、典型推介等形式，进一步提高教师培训工作的针对性和实效性。其次要引领广大语文教师做好职业规划，促进教师自主发展， 主动发展，在行动研究的过程中，打造研究型教师队伍，促进教师自主发展、主动

12、发展。第三是下大气力抓好青年教师的思想引领和业务指导。制定落实学科带头人、 潍坊市级教学能手带徒弟制度， 经常组织召开针对青年教师业务成长的教学研讨、现场观摩、专题论坛、经验介绍、特色课堂赛课等活动，抓好针对青年教师专业发展的专题培训。着力打造学科精英团队。充分发挥名师的“磁场”作用，完善师带徒、老带新、名师带团队、教研员带学科的裙带优势，让名师工作室成为培养优秀青年教师的向往地，成为研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心，塑造一批教育教学的领军人物， 不断壮大优秀教师群体。年内将组织青年教师发展论坛、新老教师同课异构等教研活动。四、月段主要工作安排1 月份1. 教研工作总结、制定新学年学科教研工

13、作计划、 教学进度计划。2. 编写新学期学习设计（学案）。3. 启动寒假师生“厚学致新”读书活动及“新华书店杯”假期读书征文活动。4. 现场限时作文大赛优秀作文选结集、印刷、发放。5. 组织学校期末自主检测命题、考务与分析工作。2 月份1. 发放主题学习实验丛书并对使用情况进行调研。2. 举行第三届届“初中骨干教师现场限时备课”大赛。3. 下发初中语文年度教研工作计划和教学进度。4. 开展学生个性化特质研究活动， 创建适合每一个学生的教育教学。3 月份1. 组织“新华书店”杯优秀读书征文评选、颁奖活动。2. 开展最新课程标准学习活动，实现基于课程标准的教育教学。3. 开展学科德育专题研讨会，充

14、分发挥学科育人功能和身教作用。4. 举行第二届“初中青年教师专业发展与成长论坛”。5. 开展教师专业标准研读活动，提升教师教书育人的专业水准。6. 举行课标、课程与课堂关系研讨活动， 确保教育实践的理论性、政策性和一体化。4 月份1. 学校自主期中命题、考试。2. 举办第七届干部师生读书成果展评活动。3.“导学案有效性研究之十二点备课法”行动研究推进与调度会议。4. 举行学习理论与高效学习专题研讨会， 提高学案设计与使用水平。5 月份1. 组织学业水平考试复习迎考研讨会。2. 毕业年级学业水平模拟命题与测验。3. 组织参加潍坊市课堂教学专题培训。4. 开展课堂体制与机制研究活动， 充分挖掘小组

15、合作的人文价值以及学生的主体作用和主观能动性。6 月份1. 学校期末自主命题与检测。2. 初二、初三学业水平考试考务工作。3. 征集整理学校教育和学科育人现实问题。4. 评选并汇编初中学科育人优秀案例集锦。5. 布置暑假干部师生读书及“新华书店杯”读书征文活动。7 月份1. 学业水平考试评价与分析。2. 准备暑假教师培训活动。3. 组织编写新学期学习设计。4. “学习设计”优秀案例评选活动。8 月份1. 组织参加各级各类暑假培训活动。2. 教研工作阶段性总结。3. 召开中心教研组成员会议，安排新学期工作任务。4. 开展暑假“闲暇教育”专题调研活动。9 月份1. 新学年教育教学工作会议。2. 举

16、行课标、课程与课堂关系研讨活动，确保教育实践的理论性、政策性和一体化。3. 召开初一年级语文教师会议，安排“四好”工程实施。4. 组织“新华书店杯”假期读书征文评选、颁奖活动。5. 寿光市教学能手评选。6. 组织参加潍坊市“轻负担、高质量”评选活动。10 月份1. “导学案有效性研究”行动研究总结2. 组织“初中课堂教学改革示范校”评选活动。3. 选拔优秀选手参加潍坊市优质课评选活动11 月份1. 开展综合性教学视导活动。2. 参加潍坊市“ 345 ”课堂教学专项督导验收活动。3. 学校自主期中考试命题及考试。4. 起始年级“四好”工程实施情况调研。5. 举行“语文主题实验”总结会议。6. 参

17、加潍坊市中小学教学改革示范校评选活动。12 月份1. 举行第三届“现场限时作文大赛”2. 撰写年度教研工作总结与新学年教研计划3. 组织编写新年度教学设计4. “序列化”作文实验开展情况调研与总结2012 年 2 月2010-2011 学年度第一学期初中语文组教研工作计划曹斌锋一、指导思想本学期，语文教研组将在新课标的指导下， 深化语文教学改革， 努力转变教育教学观念， 大力提高课堂教学效率， 以全面贯彻党的教育方针、 全面推进素质教育，以新课程改革（构建理想课堂）、新教育实验（“师生共写随笔、营造书香校园”）为重点，促进教学常规科研化、教育科研常规化（“两化”），全面提升教育教学质量， 大面

18、积提高语文教学质量为目标， 结合学科自身的特点， 扎实有效地开展工作。要继续学习先进的教育教学理念，了解当前教坛的新动态，结合语文教学实践， 提高自身的理论素养， 更新教育教学观念， 树立正确的教学观和学生观。二、工作目标1. 落实学科教学常规，重点是落实课堂教学常规。语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规，改革课堂教学，提高课堂教学效率。全面提高教学质量，课堂教学是主阵地。本学期，在对照新课程标准的前提下，牢固树立教师的服务意识，转变学生的学习方式； 改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂教学应创设和谐、宽松、民主的教学氛围

19、，重视创设教学情景，激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力， 突出创新精神和实践能力的培养；坚决做到面向全体学生，照顾不同程度，不同层次的学生的学习需要， 研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。2. 转变旧的教育模式， 继续推进课堂教学改革， 加大改革力度， 注重改革的过程和经验的积累， 及时组织本教研组的教师开展语文教研活动， 提高语文教研组的整体水平。 改革落后的教学方法， 真正落实改革在课堂教学中的地位， 结合学科特点、学生特点进一步探索新授课、复习课、练习课、讲评课、实验课、阅读课等课型的授课模式， 使课堂教学充分体现学生“自主合作探究

20、”的学习模式，真正把课堂学习的主动权还给学生， 使学生综合素质得到全面提高。 对改革中出现的问题进行认真分析， 鼓励教师认真、 大胆实验， 推进大量读写的改革进程，并尝试进行其他方面的语文教改实验。3. 进一步贯彻大语文观念， 通过丰富多彩的语文课外活动， 培养学生的实践能力。策划、组织、引导学生通过参与活动，在活动中丰富知识，增长才干，从而全面提高学生的素质。 给学生一片蓝天， 让他们自由地去飞翔。 开展丰富多彩的语文课外活动，丰富学生的课余生活，全面提高学生素质。三、工作重点（一）重视学习，提高理念理念是先导， 学习是保证。 为进一步转变我校语文教师的教育观念， 让教师的教育理念提升到一个

21、新的层面， 本学期，我们将重视和加强教师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法， 让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践， 更好地为教育教学服务。 加强对课程标准的学习。新的课程标准是我们广大教师近阶段乃至今后教学的依据。要充分利用教研时间对各年级段的教学目标，要求，重难点，教学方法等方面进行解读， 我们将采用教研组和备课组交叉的途径、 方式进行学习。1. 备课：所有教师要认真钻研教材，备班情，备学情，要有针对性、有特色，做到教学目标明确， 方法灵活多变， 重难点突出， 努力调动学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中获取知识。 力争本学期每位教

22、师都能设计出几份高质量的教案， 反对照抄照搬，敷衍了事。2. 上课：要求教师要适应教育新形式的要求，努力提高教学艺术，关心学生，因材施教， 充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，鼓励使用课件辅助教学，拓宽学生学习时空，提高课堂教学效益。3. 作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，坚决杜绝题海战，提倡练习要有针对性；批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。4. 辅导：每位教师要充分重视学生朝读，加强指导；注重平常的因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。（二）改革方式，推进课改1. “在研讨中发展， 在反思中成长。 ”这应该是语文

23、教研的目标。 重视各种形式的研讨活动，开展教研活动时，其他教师不分年段相应评课、讨论，让每位教师在不断的研讨切磋中共同成长。 自我反思，即教师个体对自身教学实践的反思。响应“天天有反思，每月有反思”理念，有序地组织教师通过反思、研究，不断更新教学观念， 改善自身教学行为， 提升教学水平， 从而形成教师自身对教学现象、教学问题的独特思考和创造性见解，提高教学工作的自主性和目的性。同时课堂教学改革是每一个任课教师的课题， 语文组要将作文教学与研究密切联系起来，要注意课题研究与教学工作的有机结合。 要求教师要将教学中发现的问题提交到教研组，以教研组的形式研讨问题、解决问题。2. 积极开展教研活动。

24、教研组是学校教学研究最基层的组织， 是教师成长的摇篮，是教师进行教学和研究的主阵地。 本学期，语文教研组将主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，真正使教研活动经常化、专题化和系统化。3. 充分利用好现代化设施。我校在本学期建成了多媒体教室，本学期将要求每位教师力求现代教学技术与教学的整合，在多媒体教室中开展公开教学。教师要充分利用现代远程教育资源服务教学，熟练地运用电教设备辅助于教学。同时教研组要逐步建立本学科备课资源库上传到学校网站， 供同学科教师备课参考。4. 加强学科建设， 积极开展各项竞赛活动。 本学期，语文组将继续重视自读课文特别是名著导读， 继续通过一系列竞赛活动， 锻炼学生

25、的竞赛能力， 激发学生的参与热情，提高学生听说读写的语文综合能力。5. 培养学生良好的书写习惯。语文组在本学期将写字课纳入语文教学的范畴，让学生在教师的指导中养成书写规范、美观的习惯。（三）精心组织各项教研活动，促进教改。1. 认真策划、精心组织初中语文新课程备课， 结合新课程理念， 突出创新性、主题性和针对性。每次教研活动要做到“教研活动主题化，课题研究活动化”，形成一个系列。研讨活动采用上课、说课、互动交流，落实“三个整合”，即教案改革、课堂改革、作业改革整合在一起进行。要从重视“教”到关注“学”，倡导“导学练”三案统一。 积极探索作业形式改革， 推行课内限时作业。 提倡使用导学练案。倡导

26、个性化备课， 要求各教研组根据各学科的特点， 以实用为原则，统一备课的形式， 提高备课的质量和效率， 避免形式主义和无效劳动， 使备课要真正为课堂教学服务。2. 搭建骨干教师研修平台，引领成长。做好教师的培训和指导工作， 提高教师群体的业务素质。 充分发挥学科带头人、教学能手的科研带动作用， 鼓励学科带头人、 教学能手在课题研究中不断改革创新，在课题研究中不断提高科研能力， 引领全组教师专业发展。 牢牢树立“精品”意识，精心组织、认真指导教师参加相关竞赛。对于优秀青年教师，不仅在课堂教学上要严格要求他们， 还要在课题研究、 教学评价、 专题讲座等方面给他们创造机会。在实践与研究中，给予他们最切

27、近的指导，促使他们全面发展。3. 加强营造书香校园工程建设。持续抓好“五个一工程”， 扎实落实“周月季读书计划”， 规定学生每周背诵一首古诗词（ 17 年级使用区教研室根据学生记忆规律研发的中华精典诵读每年级一册），每月读一种报纸或刊物，每季度至少读一本书。4. 持续抓好阅读学分星级评价。按照“周月季”计划划分学分，具体规定为： 每周背诵一首古诗1 分（全年不少于 40 分）；每月读一份刊物（或全月报纸） 2 分（全年不少于 20 分）；每季度至少阅读一本书 10 分（全年不少于 40 分）。每生每学年需修完 100 学分。四、工作措施（一）注重和加强常规教学管理1. 按时上下课，提高课堂效率

28、，保证自习辅导质量，使教学切实落到实处。各集体备课组依照不同课型分别进行深入研究， 制定出具体的教学方案， 以保证课堂效率的提高； 以集体备课组为单位， 依据本年级教学内容讨论制定符合本年级特点的早读计划，做到有特色，有安排，切实抓好古诗文诵读活动。2. 继续抓好作业管理与改革。在课内作业与课外作业打通，注重读写结合，提高学生能力的大前提下， 各备课组将作业设为分常规作业与延伸作业两大块，延伸作业侧重于读写结合（例如：读书笔记，周记、日记等）搞好各自的作业安排，做到定时定量，高效有质。3. 组织命题研究， 提高命题质量。 深入研究 2004 2006 年三年的中考试题，揣摩命题意图，归纳考察的

29、知识点，能力点，总结规律，抓住特点。4. 加强教育理论学习，力求形式多样，内容丰富，定时定量。每位教师订阅一本关于教育理论的书籍，推荐一篇教学理论的文章一起交流学习。5. 认真研究学习新课程标准，把其思想精髓贯彻到日常教学中。大家结合自己的教学实践，谈对新课程标准的认识，交流中谈落实。6. 加强集体备课组的研讨与管理。各备课组要依据自己的实际情况，制定出切实可行的工作计划， 定时定点，保质保量地完成备课活动。 各备课组之间可以互相交流，取长补短，力争上游。7. 坚持听课、评课，及时发现问题，及时帮助解决。抓住机会，尽力推荐，为青年教师的成长搭建平台。（二）加强业务理论学习，力争落实1. 及时搜

30、集、整理最新的教育教学理念，定期进行讨论学习，并且写出心得体会。不断更新观念，使得教改工作有章可循。2. 积极开展听课、 评课活动。 一方面跨年级、跨课头听课， 写出有价值的书面评语；一方面创造机会，请进来，走出去，多渠道、多途径地听课、评课，取长补短，提高教学水平。（三）多方面开展学生活动，多层次培养学生能力1. 各备课组组织与教材相关的活动。 例如演讲比赛、 钢笔字毛笔字竞赛、 百词竞赛等多种活动。2. 积极组织参加上级举办的各项活动，争取拿出好成绩。（四）加强阅读教学中文体意识和语言表达意识。学生接受理解与表达之间尚有一段距离， 面对注重书面表达的应试教育， 学生的思维成果往往不能得到如

31、实体现， 因此加强学生使用专业术语和规范语言模式去再现思维成果显得重要。教师要研究阅读文本文体特点的共性和特性， 给予学生专业术语并在阅读教学的典型范例中予以讲解强化。教师要研究中考说明，熟悉中考阅读题的具体考点，在足量训练的基础上努力归纳出相应考点的答题模式。冲击“瓶颈”， 努力实现正确表达向规范表达的跨越（五）作文教学继续坚持分解训练，序列化练习句段篇的练习宜分解进行。作文的开头、 结尾、结构、选材、 语言、立意等等文章元素，每次作文训练要有侧重点；叙事、抒情、议论的语言表达方式要有专题训练；记叙文、议论文等文体的建立要有足量的阅读和习作练习；命题作文、 话题作文、材料作文、读后感等作文形

32、式要分门别类悉心指导。在作文练习中要保证数量更要保证质量。本学期要加大作文纠错的力度，在老师指导下提倡学生的“二次作文”，巩固作文修改成果。（六）建立学生试卷分析档案，加强教学针对性，抓差扶优有抓手建立学生个体试卷分析档案，找准每个学生“语文病因”，明确学习侧重点，使教师教学避免重复无效行为，使“抓差扶优”工作有的放矢，使集体教学和个别辅导相辅相成，实现语文教学由“教师教啥学生学啥”到“学生缺啥教啥”的彻底转变，最大限度的实现因材施教的策略。课堂教学切忌信马由缰。应加强课堂问题的预设，避免课堂设问的随意性；增强课堂教学的可控制性，青年教师要明确每个教学环节的时间投入，切忌率性执教； 尽可能将课

33、堂检测反馈巩固活动显性化；尽可能在年级内开展“同题课教学活动”，寻找课堂教学的成功范例。2010 年 9 月 6 日聚焦教研组建设促进教师专业成长2009 2010 学年度第二学期初中语文教研组工作计划曹斌锋一、指导思想今年，学校提出了新的工作中心：加强师德，规范行为；聚焦课堂，减负增效；注重科研，推进课题；创设氛围，人人激励。我们组将紧紧围绕学校的三十二字工作方针，努力开展好本组的教研工作。 要全面贯彻校长新学期工作思路和学部的工作安排， 以改革创新为动力，以教育科研为先导，以课堂教学为渠道，以优化教学过程，提高教学质量为核心，全面提升教师队伍的整体素质； 扎实推进课改进程， 全面实施语文学

34、科素质教育， 努力开创具有本校特色的语文教育教学新局面。二、奋斗目标1. 进一步规范语文各项教学常规，确立“向规范要质量”意识。2. 多管齐下，探索语文教学“减负增效”的具体策略。3. 以纲要为指引提升“新基础教育”研究水平，促教师更快更好发展。4. 着力做好教研组建设，逐步形成教研组文化。5. 工作作风：团结、合作、务实、创新。6. 教学研究：营造氛围，不断深入，做到：有目标，有准备，重过程，有收获。三、工作思路（一）进一步规范语文各项教学常规，紧抓常规落实全体语文教师应牢固树立向规范要质量的意识。本学期，将引导教师深入学习县教研室新的 教学常规 以及我校学科教学常规的有关要求， 抓好“教学

35、五认真” （认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真反思）常规教学行为习惯的养成，使之有利于学生语文学业水平的提高， 有利于教师教学行为的规范， 为深度推进新课程进一步实施打下良好的基础。推进策略：每月教研组进行一次教学常规检查。内容涵盖：教师备课、作业设计与批改、同一备课组内相互听课记录（每周至少 1 节）或结对听课记录（每周至少 2 节）、每课后的教学反思、每月上传一篇教学预案和一篇高质量的专题反思等。（二）多管齐下，探索语文教学“减负增效”的具体策略教学质量是学校教学的生命线， 也是我们语文教研组的重要工作。 在目前社会中 “减负”呼声十分强烈的背景下，广大语文教师必须在如何实现

36、“减负增效”上多动脑筋，才能适应新教育形势的要求。推进策略：新学期，将主要采取教师自主研究实践、加强备课组集体研讨、加强教研组层面分享交流以及邀请区教研员、外校优秀教师来校指导等途径探索“减负增效” 的具体策略， 促使我校语文教学质量稳步提高。尤其，各年级备课组必须每周认真进行一次集体备课，填写集体备课活动记录本，期中、期末组织交流集体备课经验，期末上缴记录本。同时，还将在上学期“繁星”杯首届读书节成功开展的基础上，着手成立“繁星”文学社，加强我校语文学科特色项目建设。（三）以语文学科发展纲要为指引，提升“新基础教育”研究水平，促教师更好更快发展。1. 科学制定教研组三年发展规划、教师三年发展

37、规划，设计发展“路线图”。三年发展规划无论对于一个团队还是个体而言，都能起到巨大的发展引领作用。新学期，教研组将集聚本校学科分管领导、教研组长、备课组长以及新基础专家等多方力量，科学制定教研组未来三年发展规划，同时组内教师根据教研组三年发展规划制定自身三年发展规划，设计好团队和个人发展的“路线图”。2. 改革学习方式，提高语文教学改革指导纲要学习的实效性。新学期， 教研组将力图改变以往学习存在的盲目性、表面化、形式化等不足，用足、用好语文教学改革指导纲要 这本书， 在学习内容的安排上将力求做到学习理论和需求结合，学习理论和实践结合，学习理论和反馈结合。同时，进一步完善学习制度，将确定个体悟学、

38、专家导学、 骨干辅学和群体互学相结合的学习方式，努力提高学习活动开展的实效性。（具体安排见后）3. 分层推进，强化日常研究。新学期，根据教研组成员的研究状态和研究能力，初步拟定划分为以下三类群体 （见下表）。教研组将围绕“教师四大新基本功”以及“学生五大新常规”的要求，对三类群体合理分工，积极互动，分层推进。尤其，要求教师们在日常课堂中重点落实，大组教研活动时将对此集中反馈“教师四大基本功”：在教学目标确定的前提下，首先，以指向目标实现的开放性的问题来激活学生的相关资源，这就要求教师把握好问题设计的开放度；准确把握全体学生的学习状态， 对学生中产生的基础性资源作出敏锐的反应，为全体学生提供参与

39、交流的平台， 这就要求教师具有资源捕捉的敏感度；根据现状捕捉针对性资源， 在资源的处理过程中让学生经历知识、 结构形成的过程， 这就要求教师具有资源处理的整合力；根据课堂中学生的现实状态， 恰当的回应反馈与及时的过程拓展、归纳提炼，组织有效的互动， 将学生的思维引向深入，这就要求教师具有过程互动的调控力。“学生五大新常规”：包括如学生思维灵活、开放；学生学会记录；学生积极参与，自主交流；学生具备倾听、思辨能力；学生会合作、能合作、善合作等“五大新常规”。4. 以课型研究为抓手，促使研究的深入化、日常化、系列化。新学期， 市联系学校语文研究的专题将是对原有研究的延续和延伸，主要将致力于 “新基础

40、课型研究”。教研组计划成立低、中、高三大年段研究小组，围绕学校大的研究专题进行细化研究，将研究重心下移到各研究小组。教研组将特别加强对各研究小组研究各阶段的指导，如参与指导研究组组长制定专题研究计划，准确把握研究中的问题，改革研究制度， 完善评价机制和管理策略等，以此促进研究的专题化、深入化、日常化。（四）聚焦教研组建设，逐步形成教研组文化。我校上学期以岗位建设促进教师团队责任意识形成的实践，已经成为语文教研组体制建设的优秀个案得到了老师们的充分肯定。 本学期， 我们将在原有岗位的基础上， 继续做好、做深这项工作。本学期，具体分工及岗位职责见下表：岗位名称学科分管领导教研组长备课组长岗位职责引

41、领、规划本校语文学科和本教研组的发展。全面负责教研组工作。引领、建设好年级备课组，全面负责年级组日常教学工作、质量管理、课型研究。五、主要工作（一）认真学习，大胆实践，深入推进语文课程改革实验。加强“学习型教研组”建设。1. 继续认真学习 语文课程标准 等教育文件， 备课组要确立行之有效的组内学习制度，注意吸收课改前沿信息，提倡读理论专著，读整本书。围绕专题，每半月召开一次教研组会议。加强课堂教学的研讨。（ 1）本学期，以“阅读教学”为专项内容，进行备课组组内互教轮听，同年级老师“同上一堂课”研讨活动。(2) 开展“高效课堂”教学评比活动，教师自愿报名参加，以赛促教，促进新课程实验研究，促进教

42、师的发展。（详见行事历）(3) 随机达标听课，组内教师听课并评课，做好课堂即时指导，对不达标者跟踪听课。3. 抓好“校本教研”，如“画话写话”等，以崭新的面貌向学校展示我们语文组的教研活动。4. 倡导案例研究，每月的中心发言将由两名教师联系自己平时的工作谈谈自己的一些做法。5. 积极开展师徒结对活动，发挥教师以老带新，以新促老的作用，全面提高教师的潜能。6. 加强对青年教师的培养，多组织青年教师外出听课，每位青年教师每学期上1-2节研究课或示范课，每位教师一学期听课不少于15 节，组长听课不少于 20 节。（二）悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。1. 强化常规管理，提高教学效率（ 1）备课：将进行全面的改革，注重资源的共同分享，做到备课要“深”。鼓励老师采用自己喜欢的方式备课（电子教案、手写、备在书上亦可）。鼓励教师写教学