论文：挖掘学生学习的原动力和持续发展

1、论文：挖掘学生学习的原动力和持续发展 班级是学生活动和成长的重要场所，学校的教育目标最终落实于班级和学生才能得以实现。良好的管理措施和浓厚的班级氛围是激发学生动力，支撑学生获得良好发展的前提条件。笔者在班级管理中，通过有效的目标引领、激励措施和和谐氛围的营造，建设起了凝聚力强的班级，为学生的健康成长奠定了坚实的基础。我所带的班级无论是学生的综合素质，还是教学质量方面都取得了突出的成绩。一、建立良好的运行机制班级的有效运行需要有明晰的奋斗目标、健全的管理制度和良好的激励措施，在班级建设之初，笔者首先从建立良好的班级运行措施入手，引导学生的发展。1.确立班级的奋斗目标。只有清晰的目标，才能让班级和

2、学生找到发展的动力，只有明确的目标，才能激发学生的动力，引领学生的发展，有了目标，学生就有了奋斗的阶梯。初中学生入校后，对未来充满憧憬，这是确立班级目标的最佳时期。在接手班级后，我与学生一起讨论，最后制定出班级的整体发展目标，并通过班会、板报等形式，让学生进一步明晰这个目标，在学生充分理解和认同后，组织学生根据班级目标确立个人的短期、中期和长期的成长目标，组成小组讨论、分析目标，调整优化个人的目标，保证每个人的目标都有一定的引领作用，又切合学生的实际。然后要求学生根据目标制定好每个阶段的学习计划和达成目标的措施。通过系列的活动，实现了在班级目标统领下的班级管理。这样有了系统的目标后，在较短的时

3、间内，就感到班内有了明显的变化。例如就拿课间操跑操来说，因为班里男生人数比例非常大，相对调皮一些，所以在开学之初课间操跑操的纪律不理想，有嬉笑打闹的现象，但是在班级目标中，我们班的纪律目标对课间操的纪律有明确的规定，目标制定后，跑操情况有了明显的改善。2.建立规范的管理制度。在目标的引领下需要建立一套适合的班级管理制度，来规范班级和学生的行为。在建章立制的过程中，不是班主任的主观臆造、闭门造车，而是在充分了解本班学生的实际情况的基础上拿出班级制度的草稿，制度完成后，召开座谈会、班会让全体学生逐条研究、讨论，最后全班同学一致表决通过后形成班级章程。这样的班规具有较强的针对性和可操作性，用这样的制

4、度管理班级，才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止。通过制度的落实在短时间内形成规范的班级行为方式，进而约束和规范学生的行为。在实际操作中发现，这些出自于学生之手的一条条班规，虽然语言有些稚嫩，但却不失朴实。虽然思想层次未必很高，但却实用。例如卫生打扫方面，在班级制度里规定：如果本周的小组值日在学校的常规“周冠军”的评比中不在前三名里，就意味着这周的卫生值日不合格，那么这周的值日生就要接着再打扫一周，直到在常规评选中位列前三名为止，这样班里的卫生水平有了很大的提高，孩子们打扫卫生也比以前更认真，积极了。3.采取有效的激励措施。良好的班级风气和精神风貌是班级有效运行的核心，能够有效地激励学生为

5、班级的建设和个人的成长尽职尽责。在完善班级章程和奋斗目标后，我发动全班同学，制定班级口号、班级精神、班歌、励志格言等。如班级口号为“超越梦想，一起飞！”班级精神为“静以修身，勤以厚学。”每天早上在黑板上书写鼓励学生的励志格言与学生进行交流,鼓励学生。初中三年我的激励语也大致分为三个阶段:第一阶段是开学之初的一学期，目的是让学生树立明确的学习目标,树立上学光荣, 学习光荣的意识。我想利用这种潜移默化的方式，让学生在内心深处认识到上学的重要性，从而有效的防止辍学的发生。2008届我班的雨菲同学对学习没有明确的理想目标，在她心里总认为上学没有用，不想上学，想去做点小生意，通过一个学期左右，格言的激励

6、渗透，她的思想发生了很大的转变，她在日记中这样写到：原来外面的世界那么大，原来不好好上学，不仅没有学历，还没有素质，没有审美能力，没有很多很多，我不想缺失那么多，后来晓佳同学的学习热情有了很大的提高。我想这就是精神上的触动。第二阶段激励语言围绕使学生有端正的学习态度,提高学生克服困难的能力。第三阶段是初三阶段，重点是进行方法的指导, 教会学生怎样学习。二、营造和谐的成长氛围。学生的健康成长，离不开有效的社会、家庭和同伴支持系统，班级的有效管理也需要借助于良好的管理团队，整合各种教育力量，形成和谐的成长氛围。1.组建互助小组。初中学生对自我形象特别关注，愿意参与有竞争力的活动，建立良好的竞争机制

7、，形成良好的竞争氛围有利于提高班级的活力和管理效果。为此，我在班内建立六个成绩平行的学习互助小组, 制定了小组合作竞赛奖励制度，每月进行一次总结评比对优胜小组实行了物质、精神的奖励，如发奖状、小组整体优先选择座位等。 针对暂时落后的小组，我与小组成员一起分析原因，并帮助找到下一步的努力方向和解决问题的策略。为了形成友好互助的竞争氛围，避免恶性竞争，对一些不当的苗头及时进行纠正。通过合作小组的有效运行，形成了良好的同学互助局面，学习和互助的气氛逐步浓厚起来。2.协同科任教师。科任教师是班级教育的重要力量，他们既是科学知识的传播者，又是学生心灵的塑造者。班级的建设与每位科任教师的教育教学工作密切相

8、关。同时，科任教师对学生进行思想品德、人生观、世界观教育的方法不同于班主任，他也可以用自己的人格力量来教育和影响学生。例如，语文课的许多内容含有明显的思想性，教师分析、判断作者赞扬的和揭露的现象，使学生懂得是非、美丑、善恶。社会课可更好地对学生进行热爱祖国、热爱人民和历史唯物主义思想的教育。音乐、美术通过艺术形象向学生进行审美教学。为此，我通过各种渠道，增加与各课任教老师的交流，让各科任教老师及时反馈学生的思想动态，并通过各科任教老师了解班级各学科的学习风气、课堂气氛等。除此还通过各科代表加强科任教师与学生间的交流，让各科任教师因喜欢课代表而喜爱我班。积极配合课任老师做好班级管理工作，课堂上发

9、生有同学不听讲的现象，只要老师在课堂上批评了一下，班级日志就会记载，不需要各科老师告状，班主任自然知道，一方面学生干部会进行处理，情节严重才有我来处理。这样我们班形成了活泼,积极,有序的课堂气氛,老师们都愿意到我们班上课。3.重视家校合作。加强与家长的沟通，能够了解孩子的学习发展状况，帮助班主任有针对性地调整班级管理措施。让家长了解班级的管理和孩子的成长情况，可以得到家长的支持，形成教育的合力。我建议家长和孩子定一个共同成长的计划，每位家长给班主任老师写一封信，介绍孩子成长的经历，谈谈对孩子的教育的期望。以帮助我更多的了解孩子，使我的教育工作做的更具体，更到位。收到信以后，我会给每个家长打了电

10、话交换意见。每周四是我和家长固定交流的时间,这一天家长要通过打电话,发短信等方式与我沟通。通过有效的交流联系，形成了家庭教育和班级管理的协同教育。要想得到家长的有效支持，班主任要平等、公正地对待每一位家长，不能人为地把学生和家长分成三九等。特别是碰到处理学生问题且涉及到双方家长，班主任在接待家长应一碗水端平，亲切热情，礼貌待人，讲究谈话的内容、方法和语气。.三、建立深厚的师生感情教育离不开爱，爱孩子不一定要做什么轰轰烈烈的大事，从琐碎的小事上完全可以体现爱的光辉。在我的心里，我的学生们就是一株株幼苗，只要我给予他们充足的水分、充足的阳光、充足的关爱，他们就会健康茁壮的成长。1.真情关心学生。高

11、尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱是教育的基础和前提；爱是走近学生心灵的阶梯。没有爱的教学宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。初中学生要比小学生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面又比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。在上一届学生里有这样一个学生，他从小学就被老师视为无法转化，被家长视为死不悔改，无药可救。可是自从到了初中，我却一直对他不离不弃，坚持耐心地辅导。他的身体十分单薄，体质也特别差，记得有一次课上到一半，他突然晕倒了，全身僵硬无知觉，情况十分危急，我马上意识到

12、这个孩子的情况十分特殊，不能浪费时间，我立刻通知学校的领导，并把他送到了医院，辅助家长办手续，及时向医生描述发病的全过程，确保了医生在第一时间进行有效的医治，他很快度过了危险期。过后，我经常打电话慰问，他们一家人感激万分的说：“老师你真的是比我们父母更加爱这个孩子”。真诚的付出换来了无比的欣慰，病好后，他开始勤学好问，积极上进，家长对孩子有了信心，在师生间的配合下，他的成绩从不及格到及格，最后到了期末，居然考了优秀。2.关照特殊群体。在班级中总有一些特殊群体，他们由于学习差、表现不好，不是受到批评就是被忽视，他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此，班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关

13、心他们。岳胜龙同学是一个让我感到很心疼的孩子，开学的第一篇作文我的家庭，让我对他的家有了更多的了解，他在作文中写到：“我的家由我的爸爸，我，姐姐，我的继母，以及继母带来的弟弟，妹妹组成。但现在那已不是我的家，继母不喜欢我和姐姐，我们现在和奶奶一起住，”“我多么想和其他同学一样，有一个温暖的家呀！”我看到这篇作文的第一感觉，这是真的吗？我来到学籍处翻了他的档案，使我了解了具有这样家庭背景的孩子，让我对他有了无比的怜爱，于是我对他格外的关注。首先，联合各个老师多鼓励他，让他感受到老师的关注；其次生活细节上多照顾他，例如午餐时提醒他多吃点，帮他打打衣服上的尘土，生日时送个小礼物等等，让他感受到老师的

14、爱。再其次，当他学习有困难时让同学多帮帮他，使他感到班级的温暖；最后，联系他的家长，悄悄家访，做他家长工作，让他感受到家的温暖。3.重视榜样引领。哲学家詹姆士说过:“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定,而学生更是如此”。表扬是阳光,是空气,是水,是学生成长不可缺少的原料。我经常采用表扬的方式鼓励学生。比如，2011届我班的雨璇同学，刚入班的时候成绩很不理想，但是她最好的朋友晓云同学成绩特别棒，我就积极引导雨璇向她的好朋友学习，让她看到晓云是怎么学习的，并希望她将来考上和晓云一样的大学，做一辈子的朋友，并让晓云同学在学校思想上，学习方法上，多对她进行引导，帮助。这样经过一个学期的努力，雨璇的成绩取得了巨大的提高，各科成绩都达到了优秀，学习的积极性，主动性也取得了明显的提高，对于她的变化，她的妈妈都感到特别惊奇，对我表示感谢。更值得高兴的是她成绩的巨大提高，给更多成绩不理想的同学看到了希望，班内又掀起了向雨璇学习的热情。我想这就是榜样的力量。积极参与班级活动的学生，成绩优异, 学习刻苦的学生,成绩进步大的学生都是表扬的对象。还经常让他们作演讲, 讲经验,谈方法, 在班内树立一种关心班级和崇尚学习的良好氛围 。让每位学生都能找到自己的学习榜样和努力方向，激发了学生学习和关心班级的热情，全班形成一种“学先进，赶先进”的现象，这