一年级下册历年数学教案第五单元 第1课时 认识小面额人民币 教案

1、单元教学总述单元内容简析人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。在一年级学生已有生活经验和掌握100以内数的知识的基础上，认识人民币的目的有3个方面：一方面是使学生初步理解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币；另一方面是使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系；还有一方面是为后面的学习，尤其是小数的学习作些铺垫。；本单元主要是让学生认识人民币的单位元、角、分和它们之间的十进关系，认识现在流通的人民币的各种面值，会进行简单的计算。主要内容有四个：一是“认识小面额的人民币”；二是“认识大面额的人民币”三是“元、角、分之间的换算”四是“元

2、、角、分的简单计算”。单元学习目标1使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。2认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。3通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。单元重点、难点重点：使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。难点：了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。单元编排结构第1课时认识小面额人民币教学设计表学科：数

3、学年级：一年级册次：下学校：教师：课题认识小面额人民币（p53例1、课型新授课计划学时1教学内容分析例2）例1认识面值为1元及1元以下的人民币，包括硬币和纸币。这里，从学生最熟悉的小面额人民币开始学习，更贴近学生的生活经验，承前启后便于学生掌握。其中对于分币的认识是为了使学生完整地认识人民币的单位体系，并为后续学习作必要的铺垫，学生能够认识即可。100以内数的认识认识小面额人民币认识大面额人民币例2通过换钱活动教学人民币的单位以及单位间的关系。这里，元和角的关系、角和分的关系集中编排，便于学生从整体上把握，也为后面的学习作好了铺垫。111.认识小面额的人民币，知道元与角之间的进率：元10角，角

4、=10分。教学目标2.培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，共养成勤俭节约的良好品质。重难点重点：认识不同面值的人民币。难点：元、角、分之间的进率化解措施和换算。创设情境、直观演示；独立思考、汇报交流等。教学设计思路创设情境，导入新课合作交流，探究新知巩固应用，提升能力课堂小结，拓展延伸教学准备教师：多媒体课件；小面额的人民币。学生：小面额的人民币，一张白纸。教学过程教师活动学生活动同步检测1.课件出示主题图。1.（1）学生观察图片，汇报发现。学生1：第一张图片的主人公在购买文具。1.把纸币和相应

5、的硬币连起来。一、创设情境，导入新课。（5分钟）学生2：第二张图片的主人公在乘船买票。学生3：第三张图片的主人公在拿钱买报纸。2.摆一摆，填一填。（1）一张1角可以换（10）个1分，也可以换（5）个2分，还可以换（2）个5分。（2）一张1元可以换（10）张1角，也可以换（5）张2角，还可以换（2）张5角。学生4：第四张图片的主人公在往储蓄罐里存钱。（1）同学们，今天老师给大家带来了四张图片。请你们认真观察，（2）学生交流自己看看图片里的主人公都在生活中什么情况下用到在做什么。过钱，体会钱在社会生活（2）在日常生活中中的作用。处处都要用到钱，钱有什么作用呢？生活中哪些地方还会用到钱？同学们，你们

6、知道我们平时用的钱叫什么名字2.学生明确本节学习吗？内容，并齐读课题。2.介绍人民币。教师：我们国家的钱叫人民币。人民币是国家的法定货币并由中国人民银行统一发行。我们要爱惜它，不能乱折人民币或者在人民币上乱画。今天这节课，老师就和大家一起来认识人民币（板书课题）。2（3）个5分是（10）分，正好是（1）角。（4）5个2分是（10）分，正好是（1）角。3.写出下面的钱数。(1)1.初识小面额的人民币。（1）老师给大家准备了一些人民币，请同学们四人一组，将你认识的人民币介绍给同组的同学听。看谁认得多，认得准。（2）识别人民币的时候，有什么好方法？小结：人民币上的繁体字，如壹、贰、伍等，小朋友们能认

7、识就可以。同时介绍一些相1.（1）请同学们四人一组，将你认识的人民币介绍给同组的同学听。看谁认得多，认得准。然后选出小组代表向全班同学介绍本组的人民币，教师及时补充。如果有不认识的人民币，请小组的其他成员帮忙识别。（2）同桌交流：可以从人民币上的数字、汉字、颜色、图案来识别。(2)关的背景知识。（3）2对人民币进行分类，深化认识。（1）刚才我们认识了这几种面值的人民币（指黑板上的教具），现在请同学们认真观察这些人民币，看看能不能给它们分分类。2.（1）学生以小组为单位尝试分类，汇报交流。预设1：按质地分，硬币分一类，纸币分一类。预设2：元的是一类，角的是一类，分的是一类。预设3：还可以按上面写

8、的年份分类。4.想一想，填一填。二、合作交流，探究新知。（20分钟）小结：像这样将人民币分为元、角、分三类，这是按照人民币的单位来分的。同一种面值的纸币和硬币是等值的，如1元纸币和1元硬币是相等的，1角和5角也是如此。5.拿出5角，可以怎样拿？3认识进率，系统认识。教师：同学们对人民币已经有了一定的认识，老师现在想和同学们做一个“换钱”的游戏，愿意吗？（1）元和角之间的3.(1)先在自己的小组里说一说你有几种方法，然后再摆一摆。三、巩固应用，提升能力。（10分钟）进率。1（出示一张1元纸币）：如果想跟老师换1元纸币，你有几种方法？（板书：元=10角）小结：不管用哪种面值的人民币来换，换学生齐读

9、：1元=10出的人民币的总数都是角10角，也就是1元。（2）全班交流，学生齐读：1角=10分。然后动手操作，用硬币进行换钱的游戏。(2)角和分之间的进率。教师：知道了元和角之间的关系，谁能试着猜猜角和分之间会有怎样的关系？（板书：1角=10分。）如果老师手中有1角钱，可以怎么换？12小结：角不仅可以换10个1分，还可以换成5个2分、个5分、8个1分和1个2分等。1.完成教材第53页1.四人一组或者同桌“做一做”的第1题。之间互相说一说再填一2.完成教材第53页填，然后全班反馈。“做一做”的第2题。2.独立完成后同桌互相检查。然后全班订正。1张5角的纸币；2张2角的纸币和1个1角的硬币；5个1角

10、的硬币；1张2角的纸币和3个1角的硬币。6.回家和爸爸妈妈一起玩“换钱游戏”，也可以再认识其他面额的人民币。1.这节课，你有什么收获？四、课堂小结：人民币与我们的生活有着密切的关系，大家每天的生活都离不小结，拓开它。与之有关的生活问题有许多，请同学们在生活中寻找与人民币有关展延伸。的问题，把它带到我们的数学课堂上来一起研究吧。，（5分钟）2.感兴趣的同学可以回家后和爸爸妈妈一起玩“换钱游戏”也可以再认识其他面额的人民币。板书设计认识小面额人民币人民币的单位：元、角、分1元=10角1角=10分培优作业1元钱能买（5）块橡皮，或者（2）块面包，或者（1）瓶矿泉水，或者（10）个一次性水杯。一年级学生虽然年龄小，但对于要用钱才能买到东西这一生活常识还名师点睛是了解的。为了能让学生真正认识人民币，在课前布置学生准备小面额的人民币，然后在具体活动中再引导学生多多动手、动脑、动口，从而感知各种小面额人民币的特征，体现学生“在玩中学”的新课程理念。古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累的。知识就是机积累起来的，经验也是积累起来的。我们对什么事情都不应该像“过眼云烟”。学习知识要善