Unit9Planningaparty

1、 Unit 9 Planning a party (Part B) 设计教师：李淑华教材版本：Primary English for China（深港版）课题名称：Book 6 Unit 9 Planning a party（ Part B）授课年级：三年级授课时间：40分钟一、 学生分析：三年级的孩子，年龄多在八九岁之间，好奇心强，乐于表现，喜欢唱歌，喜欢玩游戏，对英语有强烈的兴趣。经过两年半的英语学习，已经掌握了初步的听、说、读、写的技巧和能力，能用英语就熟悉的话题进行简单的交流。他们在一、二年级时学过一些关于食物和party的内容，为本课的学习起到一定的铺垫作用。二、教材分析：1本节课在

2、整个教学中的地位和作用: 本单元的话题是如何筹备一个party，这涉及到大量的食物，以及对食物的喜好，非常贴近学生生活。在单元第一课时A部分，学生学习了potato chips, biscuits, popcorn, lemonade, sweets, orange juice六个食物名称，和I like的句型。B部分正式准备party，通过询问不同的人，好预备不同的食物和礼物，所以这一部分主要呈现对想吃什么喝什么的问答，学生通过学习这两个重要的句型能够表达自己想要的东西，为以后C部分的举办party奠定语言和实践基础。2教学重点和难点重点：（1）、关于食物的词汇（2）、句型：What do

3、you want to eat/drink? I want to eat/drink . 难点：在筹备party过程中用英语进行交流。 三教学目标及要求 1知识目标：（1）熟练使用关于食物的词汇，如potato chips, biscuits, popcorn, lemonade, sweets, orange juice等等。 （2） 熟练使用句型:Whens your party? Its on Saturday.What do you want to eat/drink? I want to eat/drink . 2能力目标：（1）能熟练运用所学到的单词和句型，咨询身边人的食物偏好。（

4、2）设计一个party，并邀请朋友参加，一起准备食物。3情感目标： （1）培养学生的团结合作精神，了解身边人的食物偏好，学会关心他人。（2）通过各种形式的教学活动激发学生学习英语的兴趣，并形成良好的学习习惯。四、教学策略 1以兴趣为支持，激发学生主动探究 本课中设计的比赛，有奖竞猜，游戏等课堂教学活动极富情趣，目的就是为了激发学生的兴趣，使其变被动学习为主动学习，让课堂充满生机和活力。 2 创设真实情景，联系学生生活实际，引导学生用所学语言进行交际。为了真正体现活动的价值，充分体现语言的交际功能，笔者设计了“有奖竞猜”和“筹备party”两个活动场景，引导学生复习已学知识，运用新学的语言知识，

5、真正体现语言的交际功能。3教学用具单词卡片，食物图片，食物，篮子，丝巾，多媒体课件五、教学过程:Step 1 Warming-up and revision1、 A brainstorma. 教师说出某类物品或现象的总称，如food( sports 或subjects)，学生快速说出food所包含的单词，如，apples, rice, potatoes等，看谁回答得又快又准又多。b. 用PPT呈现各种食物图片，复习学生以前所学过的食物单词。设计说明通过这个练习复习与本课有关的词汇，特别是跟食物有关的词汇，不仅为学生学习和运用相关句型打下了基础，还帮助学生尽快进入英语学习的状态，使他们立刻意识到

6、必须全神贯注地投入到紧张有序的课堂学习来了。而PPT图片充分吸引了学生的注意力，能迅速激发学生学习英语的兴趣，同时也活跃了课堂气氛。2Play a game: Magic eyes教师利用多媒体可见快速呈现A部分所学的六个新词，并让学生大声读出这些单词和词组。3教师让学生用A部分新学的单词和句型说以下歌谣:Popcorn, popcorn, I like popcorn.Lemonade, lemonade, I like lemonade.设计说明在有奖竞猜所带来的活跃气氛中复习上节课所学的新单词，有事半功倍的效果。在看看说说的过程中，学生很快记熟了一个又一个表示食物的新单词。快速闪现新词的

7、游戏，既能提高学生的复习兴趣，又能帮助学生巩固新单词。用歌谣熟悉新单词和句型，学生也练得饶有兴趣。4. Free talk 师生间展开如下对话：T: Now were having an English lesson. I like English. Whats your favorite subject?S1：I like English. T：Whats your favorite sport?S2：I like badminton. T：What food do you like?S3: I like ice-cream.设计说明本活动的目的是让学生联系实际，说一说自己喜欢的科目，运动，

8、和食物，复习与本节课相关的句型I like，为后面的教学做铺垫。Step 2 New lesson1. 教学新句型教师拿出一个装满食物的大篮子，但是食物被丝巾盖着，学生看不见食物。教师从篮子里拿出一些食物，一边做动作一边呈现句型：T： I like apples. I want to eat an apple. I want to eat a cake. Im thirsty. I want to drink some water.问学生： What do you want to eat? What do you want to drink?鼓励学生说出：I want to eat/drink

9、 _.把新句型板书在黑板上。 设计说明教师用食物帮助呈现重点句型，既有趣又实用，能充分调动学生学习新语言知识的积极性。2. 有奖竞猜，练习句型。让学生猜篮子里面还有什么食物，猜对则可以得到该食物。T：What do you want to eat?S1：I want to eat a pizza.T：Sorry, no pizza here. What do you want to drink?S2：I want to drink milk.T：Yes, theres a drink. Here you are. 设计说明练习新句型，教师并没有采取机械的朗读操练，而是设计了一项有奖竞猜的活动，

10、将听说、指读、跟读、朗读与食物竞猜有机地融合在一起，避免了简单操练的枯燥无味，学生练起来积极性很高，课堂气氛也非常活跃，效果显著。3教学课文内容 （1）.教师拿出一张生日卡片，引出课文对话：T：Now look at this. Its a birthday card. Whose card is this? Its Jennys card. Jenney has a birthday party. She invites some friends to her party. But whens her party? What do they want to eat? What do they

11、 want to drink?Please listen to the tape and try to find out the answers.(2). 教师指导学生进行以下三项活动：Pupils listen to the tape again and follow the tape.Pupils open the books and read after the tape.Pupils role-play the dialogue.设计说明通过问题引出课文，让学生带着问题来听录音，有的放矢地锻炼他们的英语听力，同时也使他们更好地理解新对话内容。然后是跟读和分角色扮演，整个教学过程循序渐进

12、。Step 3 Practice1. 邀请学生参加party，师生展开如下对话：T：Im going to have a party. Can you come to my party?S1：Whens your party?T：Its on Saturday. Its at three oclock in the afternoon.S2：Where is your party?T: At my home. What do you want to eat/ drink?S3: I want to eat/ drink _.一边示范一边呈现一张邀请函。2. Task:学生筹备party. Do

13、 a survey.（1）给学生布置任务：Do a survey in groups of six. You are going to plan a party. You need to choose a date and find out the food and drinks the party needs. Make a list of food and drinks for the party. Fill in the form in groups.调查表格：Date:Time:NameWhat do you want to eat?What do you want to drink?

14、Our party needs:（2）、学生自选组长，分小组调查，完成表格，筹备party。小组长向全班汇报筹备结果。（3）、Encourage the pupils to invite pupils from other groups to their party saying Please come to my party. 设计说明 学生们以小组合作的形式完成任务，既把语言知识运用到实际的生活里，又培养了他们与他人合作的意识。邀请其他小组的成员参加自己的party，则使得语言更加生活化。3 看卡通小电影用电脑放映一段小老虎过生日，各种动物为她开party，唱生日歌曲的动画，学生听动画里的

15、歌曲，回答问题：Whose birthday party is it? How old is she? What present does the elephant give to her? 设计说明这是一段非常有趣的动画短片，在快节奏、高密度的学习之后，学生们在小电影中既放松了心情，又活跃了课堂气氛，还练习了英语听力。而且这个小电影跟生日party 有关，能延伸学生开party 的氛围。Step 4 Summary and Evaluation1. 教师与学生一起朗读本课所学的句型。2. 生重新朗读课文对话。设计说明让学生回顾本节课所学的内容是非常必要的，这对学生记忆和再现所学知识很有帮助，

16、同时也能进一步引导学生掌握树立知识的学习策略。3.评价（1） 教师评价小组活动总结（2） 学生自我评价。学生根据自我表现，对照各项内容，给自己的学习情况作出评价。设计说明 自我评价体现了以学生为主体的教学评价理念，让学生在评价中了解自己掌握了多少知识，逼供内查缺补漏，建立自信，感受成功。Step 5 HomeworkAsk your family members or friends: What do they want to eat/ drink?设计说明 此项作业具有一定的灵活性，学生可以将课堂上所学的知识在课后发挥得淋漓尽致，也可以通过与家庭成员和好朋友交流及时复习延伸课堂上学习的内容，

17、加深记忆。六、课后反思:本节课笔者注重为学生提供充分展示自我的机会，为他们设计了许多开放性的活动。使学生能够学会自主学习，成为学习的主任，轻松愉快地学好英语。本课笔者努力做到以下几点：1. 以“趣”诱人兴趣是孩子最好的老师。在Warming-up and revision环节，笔者设计了Brainstorm活动，即说出某类物品的总称，学生快速说出其包含的单词，从而引出与本课相关的词汇，很简单的活动，但是由于带有些竞赛的性质，就变得有趣了。之后的看PPT说单词，能迅速调动学生学习英语的兴趣，使他们兴致勃勃地说出各种食物词汇，为下来的学习作好铺垫。本课中穿插的“有奖竞猜”活动，则是学生最高兴最积极

18、的时候，食物的奖励充满了诱惑力，学生表现出了极其强烈的参与欲望，课堂气氛异常活跃，学习效果非常显著。课末那场滑稽可爱的小电影，也让学生充分感受到了英语学习的趣味性。2. 以“练”促能力形成英语知识是在不断学习的过程中逐步积累的，学生的已有知识和经验是基础，教师的课堂传授是桥梁。学生学习英语仅凭看看、听听、读读是远远不够的。教师应让学生在“练”中亲历和发现，在练中体验和感悟在教师设计的多种单词操练活动，以及根据情景提示表演对话的训练环节中学会如何在生活中恰当地使用英语。在Practice这个环节中，笔者设计让学生分组筹备party，自制请帖，并邀请其余小组的同学参加自己的party，这一活动较好地锻炼了学生的协调与合作能力，提高了他们的语言现实运用能力