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文档简介

1、复韵母ie e er的教学说课稿说课教师：杨 红说课时间：2011年10月26日说课课题：ie e er一、说教材：ie e er是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册第十二课。本节课首先学习复韵母ie e，特殊韵母er。同时学习整体认读音节ye yue及er的四声。特殊韵母er可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。每个韵母均配有一幅插图，分别为树叶、月亮、耳朵，用以提示字母的读音。二、说学生情况： 一年级的学生思维方式以形象思维为主，因此，本节课的三个复韵母的学习都借助一个形象的实物来学习。注重ie e er的发音。但是，我班学生多数属于留守儿童，孩子跟年迈的爷爷、奶奶或是外公、外婆

2、居住，监护人无法辅导，致使孩子不能熟练掌握拼音的认读。孩子是学得快，又忘得快，没有温固就不能知新。针对这一情况，我将努力探说新的教育教学方法， 适应乡村学生的学习方式。三、说教学目标：1、学会复韵母ie e，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye yue。 2、能正确拼读声母和复韵母ie e组成的音节。3、能借助汉语拼音正确拼读词语或句子，为课文活动中的读儿歌做铺垫，从而体会课余生活的丰富多彩。四、说教学重点：学会复韵母ie e，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。五、说教学难点：能正确拼读声母和复韵母ie e组成的音节。六、说教学过程：（一）

3、复习由复习认读复韵母引入新的复韵母的教学，从而激起学习的积极性与兴趣。（二）学习复韵母ie1、用“树叶图”引起ie的出现，激发孩子们的学习兴趣。在认读过程中提示学生注意发音与口形，由此，记住ie的音与形。2、用耳熟能祥的儿歌帮助孩子记读音。3、教学ie的四声。尽量让孩子都能表现，这样，才能突出一年级孩子的年龄特点。4、学习整体认读音节ye。在此过程中，我请学生用自己的方法记住ye的读法，形状以及口头组词，为以后的学习打好基础。5、学习拼读复韵母ie和声母组成的音节。先让学生试着拼一拼，教师再及时纠正读音。这样，能激发孩子的自主性，表现性。然后，教师领读口头组词。6、学习复韵母e。方法基本同上。关键之处：用顺口溜的方法牢记复韵母由e变成的整体认读音节yue的形状，及其与j、q、x的相拼。（三）学习复韵母er1、用活波可爱的言语、一幅“耳朵图”揭示er的出现及其发音。2、给孩子说明er是独成音节的拼音宝宝，虽然它很孤独，但是它有四声的兄弟姐妹做伴，让孩子们感受er 的可怜，由此，激发孩子学会关心他人。然后以多种形式练读er的四个声调，并组词。（四）学习ie e er 的书写方法。同学们已经认识四线三格，在此，就不多讲四线三格。而且，ie e er中的字母，孩子们已经掌握，所以，它们的书写方法就不难了。（五）赛读卡片，得以巩固。面向全体学生，照顾个别差异。表扬出色

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