人教版六年级语文下册《口语交际和回顾拓展一》教案

1、人教版六年 文下册口 交 和回 拓展教案口 交 ? 作一学 目 ：1、 “ 忘的第一次 ” 一 行口 交 ，交流 能抓住重点，内容要真 ，叙事要具体，表达要有条理， 气、 要适当；听他人 要 真耐心、尊重 方，敢于提出自己的意 或建 。2、根据 作提示，从三个内容中 一个自己感 趣的内容 行 作，能 所 内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真 。 前准 ：1、留心 察周 的普通事物，想想它 有什么特点，看看能否从它 的身上得到启示或有所感悟。2、搜集自己喜 的一两幅漫画，想想画家的 作意 。教学 程：第一 口 交 一、 入，激 趣1、教 ：同学 ，你 在已是12、 3 的少年，从你 呱呱

2、 地到 在，在成 的 程中， 了 多多个“第一次”，例如，第一次 手做 ，第一次 独睡 ，第一次得 多多个“第一次”, 就像一个个脚印， 下我 成 的 。今天，我 来一起 自己的“第一次”好 ？2、学生朗 要求。3、引 学生回 自己 的“第一次”， 及 板 ，以拓展学生的思路。二、 情境， 醒 1、提出 ：在 么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一个呢？ 什么 个“第一次”你忘不了呢？2、学生 自己印象最深刻的“第一次” 行口 交 。明确 要求交流 要 清楚 “第一次” 的 。要 出自己当 的真 感受或得到的启示。也可以 在 当 “第一次”的看法。学生独立思考，自主准 。三、 内交

3、流，取 短1、小组交流：组内的同学依次讲述自己的“第一次”，每个组员讲完后，其他组员及时评价，可以质疑，也可以提出自己的意见或建议。2、各组选派一两个同学在全班交流，每交流完一个，师生及时评议、质疑。教师注意培养学生良好的交际习惯。四、拓展延伸，课外交际1、课后，与其他同学或者你的伙伴交流自己的“第一次”。2、放学回家，把自己印象深刻的“第一次” （可以是自己说的，也可以是同学、伙伴说的）讲给父母听，也可以请他们讲讲自己最难忘的“第一次” 。第二课时习作指导一、谈话导入，明确要求1、上节课，我们交流了自己印象深刻的“第一次” ，其实，我们的生活中不仅有难忘的“第一次” ，还有许多普普通通的事物

4、，平平凡凡的小事，如果我们留心观察、细细感受和品味，我们同样也会从中获得感悟和启示。2、指生朗读习作要求，明确本次习作要求。（1）可以记写自己“难忘的第一次 ”，要写清楚经过和启示。（2）可以学习手指一文的写法，选择生活中的一个使你有所感触的事物，要写清楚事物的特点和从中得到的启示。（3）可以描写一幅漫画的内容 （可以是书上的这幅， 也可以是自己带来的），要写清楚图意和自己的想法。二、自选内容，分组交流1、学生各自选择自己习作的内容，思考写什么，怎么写？2、根据所选择的习作内容把学生分组，组内交流习作内容，其他组员及时质疑评价，提出意见或建议。三、全班交流，拓宽思路1、每一个内容选择2、3 名

5、学生在全班进行交流， 要求尽可能把内容说具体。2、师生评议是否按照具体的要求抓住了重点。表述是否具体、流畅。启发或感悟是否真实。四、再次明确习作要求，学生习作1、再次明确写作每一个内容的具体要求。2、写作内容要具体，表达自己的真情实感。3、学生各自习作。4、修改草稿。自己或同学互相修改写作草稿。5、誊写习作，努力做到：语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。第三课时写作讲评一、小结习作，提出任务1、总结本次习作总体情况，并表扬习作优秀，进步明显的同学。2、提出评议重点：是不是把事情的经过，事物的特点，漫画的图意写具体了。是不是真实的写出了自己的启示、感悟和想法。二、欣赏佳作，师生互动1、欣赏佳作片

6、断，共同评议。 （选择 34 位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。）2、赏析两篇学生的整篇佳作，共同抓住上面两点评议。三、小组交流，互议互评1、自读习作，互相指出优点和不足。2、各自修改，继续完善习作。修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正老师和同学对修改提出的意见。四、拓展练习，强化运用1、一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机，一件平凡的小事常常使我们因有所感悟，受到启发而难以忘怀。 今后的生活、 学习和工作中，只要我们留心观察自己身边的事物，就一定会有许多感动、 启示使我们的生活丰富多彩。2、把自己的习作重新修改一遍后，誊抄后张贴在班级的

7、学习园地上。回顾 ?拓展一学习目标：1、交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。 2、熟读并背诵名言，养成积累的习惯。3、读懂成语故事邯郸学步 ，理解成语的寓意。教学过程：课前准备：1、重新阅读本组几篇课文。 2、查阅、搜集资料，了解“日积月累”中六句名言的出处、作者和含义。3、阅读成语故事书。教学过程：交流平台一、谈话导入。阅读同一篇文章，不同的人会有不同的理解和感受，那么这些理解和感受是怎样获得的，是如何加深的。二、体会范例。结合桃花心木 ，理解如何才能读懂课文，形成自己的独特见解。三、迁移练习。 各自找一找本组课文或以前学过的课文， 与同学和老师交流对学过的某篇课文的理解和感受， 说说自己的见解是怎么获得的， 是如何加深的。四、拓展练习。 结合自己读过的文章， 想一想自己的理解和感受是怎样获得的，是怎样加深的；在写作中尝试运用本组课文在表达感悟方面的写作方法。日积月累一、各自读一读，想一想这些名言的意思。二、小组内互相说说这些名言的意思。三、全班交流，对这 6 句名言含义的理解；理解不清楚的地方，教师及时讲解。四、运用自己喜欢的方式朗读、背诵名言。五、当堂