英语原版电影在英语教学中的应用

1、英语原版电影在英语教学中的应用摘 要 通过观看原版的英文电影学习英语在英语学习者中受到广泛的欢迎。原版英文电影在英语教学中的应用也得到了广泛的认可。但是，在英语教学领域仍就缺乏一套英语电影教学的系统思路, 而这就需要英语教学研究者的努力探索。本论文将着重分析研究英语电影教学的基本流程，包括：电影的选择，剪辑，情节、背景和相关知识的介绍，语言点的提取说明，问题及讨论，模仿/配音。关键词 原版英文电影，电影的选择，剪辑，情节、背景和相关知识的介绍，语言点的提取说明，问题及讨论，模仿/配音1原版电影在英语教学中英语的优缺点在英语教学中，选取适当的原版英语电影作为辅助材料已经被越来越多的英语教学者所认

2、可。这些原版英语电影的优点包括：提供给英语学习者真实的语境，使他们在学习语言的同时，了解应在何时何地恰当的运用这门语言；提供英语学习者关于英语国家政治，文化等背景知识，激发他们的学习兴趣。不仅如此，英语原版电影的片段在许多课堂上被当做听力和口语教学的材料，在吸引学生的同时，达到了训练学习者听力能力和口头表达能力的效果。（肖健，2004）然而，这些优点也有可能因为教学者在准备阶段和输出阶段没有很好的组织而无法达到预期的效果。学生在看英语原版电影的时候只是当做纯粹的欣赏和放松，这样的课堂教学就完全失去了意义。本论文将对原版英文电影的应用流程做详细的介绍分析，并以the devil wears pr

3、ada 做详细的案例分析。流程主要包括：电影的选择，剪辑，情节、背景和相关知识的介绍，语言点的提取说明，问题及讨论，模仿/配音。1.1真实的语境与传统的英语教学材料相比，英语原版电影给学习者提供了生动的语境。（肖健，2004）比如在飞机场，电影中送别的情景，观看者不仅能看到听到人物的对话，而且能观察到一些机场的英语标识语，以及机场工作人员的一些服务用语。学习者很有可能觉得在真实的语境下学习到的英语对话和知识在今后有可能被应用，随着，他们会无意识的去记忆。英语场景对话的观看在训练了学习者听力能力的同时也使他们更易掌握一些口语表达。相比之下，同样是在飞机场的一段对话，如果学习者只能听到一段模拟的对

4、白，学生的兴趣很有可能大大降低，从而对于对白的内容也不会留下深刻的映像。但真实的语境下，人物的对话并不会考虑到英语学习者的听力理解能力，有可能出现语速过快，语音不清，俚语表达过多的问题。这样，观看难度的提高，学习者的兴趣很有可能大打折扣；他们只能通过观察人物的身体语言和一些外界信息去猜测人物对话的含义，学习英语的效果就不存在了。因此，作为英语教学者，在原版英语电影的选择上需再三斟酌。1.2 英语国家的文化等背景知识许多电影都是真实生活的写照，学习者在观看英语电影的同时，还能看到异国美丽的风光，了解不同国家人们的生活习惯等等。这对于学习者来说，无疑是一种强大的吸引力。（肖健，2004）以fore

5、st gump 阿甘正传为例，片中穿插了一些美国重要的历史事件：美国总统肯尼迪遇刺，猫王的成名，越南战争等等。还有很多场景以美国的美丽风景为背景，十分的吸引人。当然，也有一部分原版英文电影并不是基于人们真实生活，如战争题材或恐怖电影。这些在课堂上放映就不是很恰当了。因为他们的题材性质并不是所有学习者能接受的，而且人物对话可能出现的频率很少，这对于英语学习没有很大帮助。2 如何在英语教学中应用原版英文电影在英语教学中，要想取得好的教学效果，教学者必须要在讲课之前做充分的准备。教学进度表，教案都是不可缺少的。应用原版的英文电影作为教学素材同样更需要教学者精心的准备。以下的步骤对于这项准备给出了一系

6、列的参考步骤。2.1 选择电影英语原版电影的选择可以根据遵循三点原则：内容正面积极，贴近现代生活；语音纯正，语速适中，有一定量的俚语；采用英文字幕。2.1.1 内容正面积极，贴近生活当英语教学者在选择一部英语原版电影作为素材时，首先要考虑到教育者的职责是灌输给学习者积极正面的人生观和价值观。因此，选材上可以选择主题健康，激励人心，或者能使人有所感悟的电影。(黄迎，2004)比如由steven spielberg指导的辛德勒名单，影片由真实故事改编，描述一位德国商人oskar schindler在第二次世界大战中，冒着极大的风险保护1000多名犹太人的故事。电影反映了纳粹的残忍，同时使观看者懂得

7、了生存的意义，人的尊严。当然，关于爱情题材的电影也是不错的选择。比如由莎士比亚巨著改编的罗密欧与朱丽叶就是不错的素材。如果是在英语文学的课堂上讲莎士比亚， 这部电影无疑会是最直接的素材。而且许多英语文学作品都被拍成了电影，教学者可以利用这些素材，增加课堂的趣味性。以下电影在题材的选择上值得推荐：casablanca (drama/classic) (1942)breakfast at tiffanys (romance/classic) (1961)dumb and dumber (comedy)(1994)in america (drama) (2002)my big fat greek w

8、edding (comedy) (2002)legally blonde (comedy) (2001)你还可以在这个网址找到不错的电影，教学者还可以在这个网站下载电影的刚要及语言点: 2.1.2语音纯正，语速适中，有一定量的俚语在原版英文电影的选择时，语音语速是另外一个重要的考虑因素。对于初中级的英语学习者，可以选择如king lion狮子王这样的影片。因为它发音清晰，语速较慢，而且作为动画电影，它针对的群体是小朋友和青少年，所以不会出现太多的俚语使英语学习者感到费解。而对于中高级的学习者而言，可以选择更接近英语母语使用者生活的片子。(黄迎，2004)这些片子

9、语速可能会较快，但对于学习者来说，这在练习中可以提高听力的水平。(richard i. arends,1988)并且，影片中能有一定量的人们日常交流的俚语会更有帮助。俚语这里指的是英语母语使用者之间日常交流的一些俗语。许多中国的英语学习者在与自己的老外朋友用英语聊天时，往往觉得自己的英语水平还不错。但如果突然加入到老外的群体中，就会发现他们之间的聊天很难听懂，更不用说加入其中。这是因为许多在中国的老外在和中国友人聊天时会自动进入另外一种语言模式：比如会减慢语速，使用比较简单的词汇。举个简单的例子，一个美国人用英语表达我被宰了（买东西的时候）时，对中国人可能会说he charged me a l

10、ot more than the fair price 。但如果和他的美国朋友聊天时会说 he ripped me off 。后者rip off 这个短语，如果不知其在美国俚语中的意思，这位中国人肯定会十分疑惑。电影的编剧肯定不会考虑外语学习者的需要，他们力求真实再现生活。所以在原版电影中，学习者更可能接触到真实生活中的英语，特别是俚语。并了解这些俚语的使用语境。越多的掌握记忆这些俚语俗语，会使学习者听起来更像是英语母语使用者，并且更易加入到老外真实的生活化的聊天中。 2.1.3采用英文字幕最后，在英语原版电影的选择时，最好能选择有英语字幕的电影。或者提供给学生英语的剧本。避免选择有中文字幕的

11、电影。因为学生在观看有中文字幕的电影时，如遇到听不懂的部分，很自然会看中文字幕来理解，英语的教学意义也就失去了。(黄迎，2004)但如果没有字幕，大多数学习者又会很容易产生挫败感。觉得电影中演员的语速太快，或者俚语太多。以至于很多人对电影的英语学习失去兴趣。如果采用有英文字幕的英语原版电影，这些问题就不容易发生。学习者在集中注意力听对话的同时，在不懂的时候可以借助英文字幕。看和听双管齐下，可以帮助学习者记忆，映象会更深刻。 若学生的学习兴趣被激发，他们在看完电影后还会去查字典或相关信息，了解他们感兴趣的单词和句子的意思，记忆更加深刻。（刘兴，2005）2.2 电影的剪辑在第一个步骤电影的选择完

12、成后，就可以进入到第二个步骤剪辑。课堂的教学总是有时间的限制，教学者不可能一节课都让学生看电影，那样的话就变成了纯粹的电影欣赏。因此剪辑就变得十分重要。教学者可以使用以下相关的视频剪辑软件进行剪辑合并。1). premiere2). sony vegas具体电影剪辑信息可以参考第三部分the devil wears prada电影剪辑演示中的介绍.2.3 相关剧情及背景知识的介绍相关背景知识的介绍在也十分重要。首先，剧情和人物的简介能够使学生在未看片之前就能先对电影有大概的了解。有时，在英语课堂上，教学者因为时间和教材的关系，只能选取一个或两个电影片段作为辅助材料。学生会觉得看电影没头没尾，而

13、失去兴趣。但如果能预先给他们一个相关的介绍，这种情况很可能避免。于此同时，在已经了解剧情的情况下，学习者会自然而然的把精力集中到语言的学习上。（成 畅，2007）其次，电影片段背景的介绍，使学生对自己将要看到的片段有一个预期。提前预知学生他们之后看到5-10中的片段，并介绍它的背景，学生的不满感可能会减少。反之，他们有可能会因为没有看过瘾而对电影的教学失去兴趣。教学者一定要让学习者明白在课堂上看英语电影的目的是为了学习这门语言，而不是纯粹的娱乐。第三，电影中相关历史或文化背景知识的介绍也能使教学者增加对英语语言学习的兴趣，因为文化和语言总是息息相关的。在这一部分的准备中，教学者可以使用ppt。

14、并可以通过网络搜索，增加一些相关的图片或者趣味信息，吸引学生的眼球。2.4 语言点的提取和说明除了背景知识的介绍，语言点（包括单词和一些表达）的提取和说明也是不可缺少的必要准备。单词和表达就像是本田汽车。它们从你眼前疾驰而过，不一定会引起你的注意。但当你决定去购买这款车的时候，你会发现大街小巷到处都是本田汽车。单词和表达也是一样在你耳边穿梭，却没有让你的大脑为它们留下记忆的空间。而忽然有一天你意识到要学习这个单词或表达，它们就会在你的耳边不断的涌现。随之，这个单词或表达就被内化，甚至有可能成为一辈子的记忆。(betty wallance robineet,1978)为了使学生记忆一些实用的单词

15、和表达，教学者在准备阶段就应该整理和分类，把一些单词和表达集中起来，制作成ppt或者打印纸质的文稿。（周渡生，2002）让学生先初步的了解这些单词和表达的意义。这样，学生在学习之前脑海里就会有这些单词和表达的存在，当他们在电影中看到时也就更容易记忆。2.5 设置导入问题和回顾问题进行讨论在准备阶段，教学者还可以设置导入问题帮助学生预热，还可以设置一些回顾的问题让学生围绕既定的话题进行讨论。比如：1）is _ an admirable character? why, or why not?2) what would you have done if you were in _s situatio

16、n?richard lacey 在他的书seeing with feeling: films in the classroom 中提到，在看完影片后，最好能够营造一种学生自由表达的氛围。也就是说，学生可以谈任何他们想到的跟电影相关的想法，可以是关于人物，剧情，背景音乐，人物对话，等等。并让他们进行自由的讨论。自由讨论使学生有机会用英语去表达他们的思想，讨论活动的设置在课堂口语教学这个环节中是十分必要的。（王朝英，2001）他还建议教学者在电影结束时，立即让学生写下他们脑海里对电影中使他们印象深刻的形象或声音。如果没有的话，他们还可以写下自己对电影的看法，喜欢或者不喜欢，及其原因。另外，教学者还

17、可以设置一下与单词表达相关的问题，让学生通过回答这些问题来记住这些单词和表达。2.6 模仿对话或配音模仿和配音 是一项很有趣味的课堂活动。当然，它的展开需要学生的配合。而且对于学生的英语水平要求较高，一般适用于中高级的英语学习者。只有当学生充分理解人物和剧情，才有可能成功的完成这项课堂活动。但很多教学者又会考虑到课堂时间的有限，因此，这项活动也可以在课堂外进行。教学者可以把学生进行分组，每组分配一个片段，要求他们在课外完成，有条件的话进行录音，这样教学者可以得到反馈，并起到监督的作用。（姚范美，2004）当然，模仿和配音还有十分重要的意义。通过模仿，学习者可以在不知不觉中习得正确的发音模式，改

18、善自己的语音语调。3 演示英语原版电影the devil wears prada 流程3.1 选择这部电影的原因选择这部电影作为演示的原因有以下几点：首先，这部电影以时尚为背景，符合年轻人的口味。第二，题材立志，讲述毕业女大学生在时尚圈奋斗的故事，正面积极。第三，美式英语发音纯正，口语对话接近生活。3.2 电影片段剪辑 （片段不超过15分钟）在课堂教学时，教学者可以选择1-2个片段使用。以下只给出一个片段为例，教学者在准备时可以根据情景的发展进行剪辑。并添加了每个场景片段的英语情节介绍。第一部分: 0:00 min-11:21min场景 1:( andy gets an interview opportunity of runway a fashion magazine.although she seems not know