教不厌而学不倦

1、赞同学不厌而教不倦 简议在英语教学活动中对于新课标理念的感悟七年级英语备课组 何章俊2011-10-24新英语课程标准从英语教学的本质出发，强调课程应立足于学生的学习兴趣、生活经验和认识水平，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，以发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习的过程。那么，如何在实施新课改的过程中做到教师的“教不倦”和学生的“学不厌”呢？下面我就结合本人在平时的教学过程中遇到的一些案例和同仁们一起探讨。一 面向全体学生，注重素质教育中心词 情感态度 兴趣培养 实践创新新课标强调“以人为本”的人文主义

2、观念，把情感态度与价值观作为贯穿新课标的一条主线，已经或是正在改变以应试为唯一目的的教育目标和教育形式。在课堂上，我注意自己的表情，用积极的，亲切的态度去和学生交流，以饱满的情绪去感染学生，仁者无敌。在教案的开始部分，用了warming这个词，我很喜欢，“温暖，亲切”，我利用这个环节结合学习内容作为课堂的引导。七年级的时候，可以课前播放音乐，比如，Five ducks；Jingle bells等适合孩子们口味的儿歌，在营造舒缓的，欢快的，和谐的课前环境的同时，充分调动了孩子们的兴趣和班级的活力；也可以说“How are you？”体现人与人之间的友情；;天气转冷的时候，可以说“Whats th

3、e weather like today？”“Its getting cold，put on warm clothes.”和学生一起体验一份关爱，学着关心自己，关心他人；八九年级的时候，从每模块备课环节和教学目标入手，提炼与课题相结合的情感态度。在学习suggestion的几个课时中，设置这样的课外作业：观察或者调查校园里小卖部的情况，写一份survey并给予suggestion。要求学生合作完成的课外作业。这样既可以培养学生的学习兴趣，锻炼学生的实践能力和合作能力，又把课程的要求和能力发展的循序渐进的过程作了有机的结合。又一次的上午英语课上，好几名学生接二连三地去WC，弄得我是丈二和尚，课后

4、一打听，原来是昨天上午的英语课学习了sala的做法，徐磊同学回家就尝试着把草莓呀，苹果呀，梨子呀，萝卜片也用上了，和白糖，红糖，奶酪，还用了橄榄油，一通搅合搅合，自制了一份大餐，隔了一夜，用了四五个饭盒带班级来，没几分钟就被同学们消灭了，据说味道还不错，没吃到的先还后悔呢。我也后悔呀，我就故意责怪徐磊，怎么说好事也得和老师一起分享分享啊，就是我往WC跑那也是有福同享有难同当啊。当然我对于他的这种学以致用，敢于动手的精神给予了表扬和很大程度的肯定，要求同学们学习他的这种主动思维和大胆实践创新的第一个吃螃蟹的勇气。那段时间，班级的英语学习氛围明显浓厚的多了。也就是说，改革和改善学生原有的学习方式，

5、改变过去强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，让学生主动参与、乐于探索，及大地有利于培养他们搜索信息、理解信息和处理信息的能力和获取新知识的能力以及交流与合作的能力。二 整体设计目标，体现灵活开放中心词 整体性 衔接性 开放性“工欲善其事，必先利其器”，作为课堂教学的总设计师，我觉得备好教材的前提是吃透教材，备一节课，备的不仅仅是这一单元，这一模块，也不是这一学期的这一本书，甚至不是整个中学阶段的六本书。因为，语言的学习可以说是终生的习得的过程。就拿七年级上册外研版教科书来说，在前两年我借来小学三年级到六年级的英语教材，从26个字母开始细细地学习一番。对比七上的教材后，我觉得，七上的学习内容

6、在语法这一点上基本上在小学阶段已经全部都学习了，那为什么有不少的孩子英语运用的能力仍然达不到同步的水平呢？在我的教学设计中，我决定一开始抛开书本，把小学应该掌握的词汇作为教学重点，要求每位学生学习189个单词，务必全体过关。把分布在几个模块的音标集中起来，分类进行学习。然后回到教材，回归教材之前，我把七上的一本教材自己作了变动，starter的module3结合正文的module3和module4，整合语言的学习资料，分层式递进式呈现there be，have/has got的学习内容。我觉得学生能够接受，效果也可以。在学习现在进行时态的课文内容中，涉及到了时区划分的问题，超过一半的学生对于时

7、区的概念一知半懂，我把地理老师的地球仪借来，在英语课上上起了地理课，学生听的是特别的投入，通过各种途径让英语课堂活起来，动起来，这也涉及到了学科的整合性的话题，课外我广泛地大量地阅读各种不同题材的书本，最近正和孩子一起在背诵先秦诸子文学，其中，孟子理论的一种价值信念是“惟道所在”，即在经典诠释中反观自心、运用直觉的一种理论运用于实践的方法对于我们来说，怎么样去体现新课标对于英语学习不同级别的要求，怎么样去看待整体性和开放性？怎么样让按部就班式的教材活过来为我所用？对于这些问题，在以后的教学活动过程中，我将不断地去探索和思考。三 注重过程评价 促进学生发展中心词 有效评价评价是英语课程的重要组成

8、部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障 。口头语言评价是我在及时评价中运用最多的，平时注意广泛搜集，及时整理，长期积累，力求丰富口头的评价语言。除此之外，姿态语言，符号语言，竞赛活动等等都会使评价方式更加生动活泼和丰富多彩。 在这次七年级的英语教研活动开展了书法比赛，借此东风，我在班级也开展了一次书法比赛，自作主张挑选20名学生的习作在班级进行展览。刚刚贴上墙，万寅杰在班级就问了：何老师，我写的比金正伟的漂亮，怎么有他的没有我的？是想我就知道他一定会问，就是没想到会当着同学们的面。我就说，你回去想想，大家也想想，明天我们一起来找出答案。这就涉及到了如何对学生给予科学有效的评价的话题。第二

9、天下课前我留了几分钟，又抛出了这个话题。万寅杰先发言：我英语成绩好，第一次考试班级第一，认为大家不是我对手，所以，我大意马虎了，我要吸取教训。金正伟发言：虽然我现在英语成绩不好，但是我喜欢学英语，我写的很认真，写了十几张，和爸爸妈妈一起学了一张认为最好的交上去比赛的。同学们发言：万寅杰虽然成绩好，但是常常大意马虎，金正伟认真踏实，勤奋上进，我们支持金正伟胜出。我的总结：之所以一个班级选了二十位同学，老师的根本想法是调动大家的学习英语的积极性，培养你们的荣誉感和成就感，培养你们合作与竞争之间的和谐万寅杰同学也适时地调控了自我的情绪和学习的过程，没有参展的孩子也学习的别人的长处弥补自己的不足，大家都得到了不同程度的进步和发展，何老师的目的也就实现了。在随后的演讲，歌咏等各种比赛中，我相信大家会互帮互助，踊跃参与，争取好成绩。新课标给了我们大家一个努力的方向，孟子言“权，然后和轻重；度，然后知长短。”我们的教学活动的进行，