(2021年整理)三年级英语hello教案

1、三年级英语hello教案三年级英语hello教案 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（三年级英语hello教案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为三年级英语hello教案的全部内容。unit 1 hello第一课时一、教学内容九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语3a 第一单元 第一教时二、教学目

2、标1 能听懂、会说hello / hi ,im,并能应用在进行朋友间的打招呼上。2 学生能在教师的带领下进行上课问候,会说 stand up ，sit down ，同时作出相应的动作。3 学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式，如class begins, hands up， class is over等.4 会唱歌曲hello！5在教学活动中培养学生学习英语的兴趣。三、教学重点1 会说日常交际用语：hello / hi， im2会说 stand up ，sit down 等，同时作出相应的动作。3 会唱歌曲hello！四、教学难点1 学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式。五、课前准

3、备教学光盘，课件,卡片六、教学过程step1 free talk and motivation(4分钟）1. to greet伴着上课铃声教师面带笑容说出class begins.并且边用手做出上抬的姿势边说stand up，示意学生起立。依次演示问候，并让学生坐下。（学生第一次接触英语课堂，可能会比较好奇。)2. listen to an english song.t: this is an english song, do you like it？ do you want to learn？ from now on， well learn a new ability, after that

4、， we can sing lots of english songs, say many rhymes, and also can speak with foreigners. in 2008, we can be in the service of beijing olympic games。（播放hello！这首歌,充分调动学生的情感因素,激发其学习兴趣，活跃课堂气氛。联系北京奥运会的实际，增强学英语的意识。）step2 presentation and practice（11分钟)1 课件出示课前学生起立的动作.t： what are they doing?拿出卡片领读stand up

5、，由于上课前已演示过一遍，学生很容易就会领悟是起立的意思。同法教授sit down. hands up. hands down.2 领读rhyme： up, up , stand up。 down, down, sit down。 up， up , hands up. down， down， hands down。(学生在说的时候不能一次成型,所以要多练习几次。）3 do a gamet发出stand up. sit down。 hands up。 hands down.的指令,学生做出动作。t： hands up。ss:快速举手.t: stand up.ss:快速起立.（可评出最佳灵敏者，进

6、一步活跃课堂气氛。）step3 learn to say(16分钟）1 to introduce myself， in order to know each other。t： well， we are friends now。 first, let me introduce myself to you. im your english teacher， im miss cong。 hello！重复几遍hello!并挥手向学生问好,示意学生回答hello！ hi！重复几遍hi！并挥手向学生问好，示意学生回答hi!t：问好的时候我们可以说hello.或hi.板书hello。 hi。2. prese

7、nt “hi， im ”t： there are some new friends in our class today， do you want to know？ show an image, say to all the students. “hi， im mi laoshu。”then show another image say “hi， im tang laoya。”t: can you guess what the chinese meaning of the sentences“hi, im ”（借助卡通形象的神态、语言，巧妙地导出新知,使学生通过看、听、猜来理解句意.)板书:

8、im teach reading “hi, im ”， and let the students pay more attention to the pronunciation of “im”.read after the teacher, and then read it one by one. （ 操练时采用跟读、齐读、分行读、个别读等多层次的形式进行实实在在的练习，以有效地分化读音中出现的难点，从而使学生掌握正确的读音、调调.)t: you know im miss cong. but i dont know your names, can you introduce yourself

9、to me？practice in pairs.分成小组练习，练习的过程中教师不停巡视，发现问题可以及时纠正，并配以大量赞扬性的语言，如very good, excellent等，鼓励学生勇敢说出.let the students to introduce them。s1: hi， i ms2: hello, i ms3： hi, i m板书： i m step4 sing a song（5分钟）1 播放歌曲一遍2 领读歌词并讲解helen是外国小女孩的名字.3 跟唱。4 选用班上同学的名字改歌词并唱出，如: im wang yue, hello, hello. im wang yue, he

10、llo, hello。 im wang yue, hello， hello.hello， hello， hello。step5 end the class（3分钟）t: now class is over.多重复几遍并做出手势，让学生明白是下课的意思.t 示意班长说出stand up.学生起立。t 挥手并说goodbye.小声提醒学生回答goodbye. miss cong.t: sit down， please.让学生猜出goodbye。是再见的意思.step6 homework（1分钟)向家人或朋友用英语打招呼并做自我介绍。板书设计：unit 1 hello！ hello。 hi。 im

11、。第二课时一、教学内容九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语3a 第一单元 第二教时（教科书第1，2页）二、教学目标1. 能听懂、会说日常交际用语whats your name？并能运用所学交际用语询问对方姓名.要求读音正确，语调自然，特别要注意name的正确读音。2认识五个人物:david， liu tao, yang ling, mike， nancy。3激发学生学习英语的兴趣，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。三、教学重点1. 能听懂、会说日常交际用语whats your name?并能运用所学交际用语询问对方姓名。2培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。四、教学难点1能听

12、懂、会说所学日常交际用语。2能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。五、课前准备有关课文对话的课件，教学配套光盘。六、教学过程step 1. warming up（6分钟）1. greetingst： hello, im miss cong.s1:hello, miss cong, im .s2: hello, miss cong， im 。s3： hi， miss cong, im 。配以手势,教师对说的流利的同学加以赞扬。2。actiont做动作，学生说出相应的句子。t起立ss： stand up。t坐下ss: sit down.t举手ss： hands up。t手放下ss: han

13、ds down.请一位同学上前扮演老师的动作重复这个游戏.叫上前的同时教师说出一个新的课堂用语：come here。边招手边重复让学生明白是过来的意思。step2 presentation and practice（20分钟）1。 present “whats your name?”the teacher tell a story ： 由于现在英语非常重要，为了不被社会所淘汰，我们的猪八戒也坐不住了，他参加了牛津英语班,今天他上完课，在回家的路上，遇到了猴哥，刚想打招呼，可眼珠一转，心想，这孙猴子平时老欺负我，今天我就为难为难他。于是他说：“hi， im zhu bajie. whats yo

14、ur name?”本想看孙悟空的笑话，没想到老孙马上答到：“hi， im sun wukong。” 老猪这下傻眼了.原来孙悟空也参加了英语班的学习，他说：“我可不能赶不上形势，我要成为新时代的孙悟空”t： do you know the chinese meaning of “whats your name?”板书：whats your name？ss纷纷猜出是你叫什么名字的意思。t： you are clever.teach reading。t: whats your name？ss： whats your name?采取语调语速相结合的游戏读出节奏感.如边拍手边慢慢轻声读出,逐渐加快速度并

15、且声音越来越高，让小朋友感到紧张的气氛，从而不枯燥.注意 name的发音。2. practice:教师拿出预先准备好的毛绒玩具。教师代表毛绒玩具开口：t: now i will act as this monkey。t: hi!s： hi / hello!t： whats your name？s: im t: do you want to know its name? 你想知道它的名字吗?s: yes！t: you can ask it. 你们可以直接问它s: whats your name?t： its a secret!t： 我们大家一起问它一定会说。1、2、3s: whats your

16、name?t: oh， im betty。 hello, everyone!s: hello将毛绒玩具交给学生，进行相互自我介绍及询问对方姓名的游戏。3。 recognize five people。t： i will show you five new friends.出示david， liu tao, mike， nancy， yang ling的图片，听课文第一遍录音，让学生熟悉五个人物的名字。第二遍录音,根据课文内容，逐图听，请学生找出相应的人物图片。老师根据学生找出的人物,说出人物的特点，让学生记住人物形象.look the picture, and listen to the ta

17、pe, try to repeat。 let the students to recognize “david, liu tao， mike, nancy, and yang ling。”（ 此处通过看看、听听、猜猜来认识人物,便于抓住人物特点，记住人物形象。）step 3 practice and act(10分钟）1 观看配套光盘关于a部分课文内容动画片。2. t: open your books at page 6 listen to the tape and read after it.the students read the dialogue in groups; read it

18、in pairs.3 act分角色朗读，比一比哪一小组读的好。4.listen to the english song “hello!”change the name with “david、nancy、mike.(组织学生唱英文歌曲,充分调动学生的情感因素,激发其学习兴趣，活跃课堂气氛,同时起到巩固新知的作用。)step 4。 say a chant（3分钟）1跟着教师有节奏的读name, name， whats your name？hello， hello， im yang ling。name， name， whats your name？hello， hello, im nancy。na

19、me， name， whats your name?hello, hello， im mike。name, name， whats your name?hello， hello, im david.2 学生自己变换节奏朗读step 5。 homework（1分钟）1。listen to the tape, read part a three times。2。do some oral practice with your parents, friends and classmates.3.if you like， give yourself an english name。板书设计：unit 1

20、 hello！ whats your name？ yang ling liu tao im . mike nancy david 第三课时一、教学内容九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语3a 第一单元 第三教时(教科书第8页）：a bird, a dog， an elephant， a zebra, 二、教学目标a）能听懂、会说4个新单词：a bird, a dog， an elephant， a zebra,。能看到(听到）单词就说出动物的名称或看到动物图片可以说出其英文.b)能了解a和an的区别。c）通过游戏培养学生对英语的兴趣，逐渐使他们乐于学英语。三、教学重点a bird, a d

21、og, an elephant， a zebra,的读音。四、教学难点a）cat ，elephant ，zebra 的读音b） a和an的区别五、课前准备教具准备:课前准备该课四种动物的图片或以多媒体形式出现。六、教学过程step1. free talk and motivation （8分钟）t： hello， everyone!s： hello， miss xing!t： im miss xing, whats your name ?s1： im s2： im s3: first lets sing the song hello. (将helen该成学生的姓名)now turn to pa

22、ge 11。教师可同时板书标题。step2。 presentation and practice （20分钟)show a picture of a zoo。 ask students to say it in chinese。 t： look! whats this? (这是什么？) s： （动物园)。 t： good! can you say some animals（ 动物） in chinese。 then imitate the sound, please.(模拟其声音）。如：猫:miaomiaomiaomiao。 s： say some animals and imitate th

23、e sounds. t： great！ now lets listen : whats this ?(播放猫的叫声） s：猫。 t: very good！ show a picture of a cat.（出示猫的图片） teach the students the word 。( read and spell) t： read after me : cat kat 猫 kt ktktc-a-t, cat（出示幻灯片，图片、单词(逐个拼写）then ask the students to read this word one by one (or group）read the chant: c

24、at cat cat , im a cat.( 拍手打节奏并作出相应的动作）then read the chant by groups。(分小组朗读韵律诗）and check them ,if they make any mistakes ,correct it directly。 t: now listen , whats this?（播放狗的叫声）s; 狗。 t： very good！ show a picture of a dogt。（出示狗的图片) teach the students the word 。（ read and spell) t: read after me ： dog

25、d g 狗d gd gd gd-og,dog （出示幻灯片，图片、单词(逐个拼写）)then ask the students to read this word one by one (or group) read the chant： dog dog dog , im a dog.（ 拍手打节奏并作出相应的动作） then read the chant by groups。（分小组朗读韵律诗）and check them ,if they make any mistakes ,correct it directly。 t： now listen ， whats this?(播放大象的叫声）

26、s：大象。 t： very good！ show a picture of an elephant.（出示大象的图片) teach the students the word .( read and spell）t: read after me ： elif nt 大象 elif ntelifntelif nt (注意这里是an不是 a）e-le-ph-a-n-t, elephant(出示幻灯片，图片、单词（逐个拼写）) then ask the students to read this word one by one (or group) sing the song : hello! （将

27、歌曲中的helen替换成 elephant ，拍手打节奏并作出相应的动作） 如： im an elephant, hello hello hello im an elephant, hello hello hello hello hello hello t: show a picture of a zebra， just part of it.（出示斑马身体一部分的图片），whats this？s：斑马t： good! t: im zebra. read after me “zebra” zi：br 斑马zi：br zi：br zi:brze-br-a ,zebrathen ask the s

28、tudents to read this word one by one （or group)sing the song : hello! (将歌曲中的helen替换成 zebra ，拍手打节奏并作出相应的动作) 如： im a zebra， hello hello hello im a zebra, hello hello hello hello hello hello step3. consolidation （8分钟） 在巩固单词教学时,应该调动学生的身体语言。a) t： game time！ （ say and do). do the actions .s: say the words

29、 of animals that they have learned. b) 进行以组为单位的竞赛，看口型猜单词，看哪个组掌握得最好.step4. homework （4分钟） 抄写所教的四个单词，中文一遍，英文四遍.a cat (猫） a cat a cat a cat a dog (狗） a dog a dog a dogan elephant（大象）an elephant an elephant an elephant an elephanta zebra （斑马) a zebra a zebra a zebra板书设计: unit 1 helloa cat （猫） 图片a dog （狗

30、） 图片an elephant（大象) 图片a zebra （斑马) 图片 第四课时一、教学内容九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语3a 第一单元 第四教时（教科第8页）： a cat, a monkey， a panda, a tiger二、教学目标a）能听懂、会说四个新单词：a cat, a monkey, a panda, a tiger。能够看到（听到)单词能说出动物的名称或看到动物图片可以说出其英文。复习前面所讲的四个单词:a bird， a dog, an elephant, a zebrab) 通过游戏培养学生对英语的兴趣，逐渐使他们乐于学英语。三、教学重点a cat， a

31、monkey， a panda, a tiger的读音.四、教学难点a）a cat， a monkey， a panda， a tiger 的读音五、课前准备教具准备：课前准备该课四种动物的图片，头饰或以多媒体形式出现。六、教学过程step 1。free talk and motivation (8分钟）t: what can you see ？ss： a cat 。/ a dog t: good. l ook, i have some animals （动物头饰）1将事先准备好的头饰戴在学生头上，师生先做示范t： hello， im a dog！（做狗的动作） whats your name

32、?s: hello, im a bird。！(做鸟飞的动作）。2 make dialogues by groups.（学生分组进行对话）如:s1: hello, im an elephant!(做大象的动作） whats your name？s2: hello, im a zebra！(3)say a chant like this ： cat , cat , im a cat dog ， dog ， im a dog.zebra ， zebra , im a zebraelephant ， elephant ， im an elephant(拍手打节奏）step 2presentation

33、and practice 20(分钟）1。 出示猴子的图片。t： what can you see ?ss： 猴子。t：quite good！ （出示猴子的图片） this is a monkey. mnki 猴子mnkimnkimnkim-o-n-ke-y ，monkey。 then ask the students to read this word one by one (or group)。2。 t： now listen ， whats this?（播放老虎的叫声）s; 老虎。 t： very good! show a picture of a tiger。（出示老虎的图片) tea

34、ch the students the word .（ read and spell) t： read after me :taig 老虎taigtaigtaigtig-e-r， tiger (出示幻灯片,图片、单词（逐个拼写）then ask the students to read this word one by one (or group) read the chant: tiger tiger tiger , im a tiger .（ 拍手打节奏并作出相应的动作) then read the chant by groups.（分小组朗读韵律诗)and check them ,if

35、they make any mistakes ,correct it directly。3。播放鸟叫的声音。 t： what can you hear ?ss: a bird。 good! show a picture of a bird.（出示鸟的图片) teach the students the word .（ read and spell） (同法讲解单词 bird)4。出示熊猫的图片,问：whats this in chinese（用中文回答)？ ss： 熊猫。 t:good! show a picture of a panda。（出示熊猫的图片） teach the student

36、s the word 。（ read and spell) (同法讲解单词 panda）step 3consolidation （5分钟） read and review all the words that have learned。 say the chant： 你拍一, 我拍一 ，活泼可爱是monkey, 你拍二, 我拍二, cat ， cat 是喵喵-喵， 你拍三， 我拍三， elephant耳朵是蒲扇， 你拍四， 我拍四，你看panda走钢丝，你拍五, 我拍五， tiger tiger 是老虎，你拍六, 我拍六， bird，bird，鸣啾啾，你拍七， 我拍七 ，zebra身穿条纹衣，

37、你拍八， 我拍八， dog ，dog摇尾巴。step 4。 homework （4分钟） 抄写所教的四个单词，中文一遍，英文四遍。a bird （鸟） a bird a bird a bird a tiger （老虎） a tiger a tiger a tigera panda （熊猫）a panda a panda a panda a monkey （猴子）a monkey a monkey a monkey 板书设计:unit 1 helloa bird （鸟） 图片a tiger (老虎) 图片a panda (熊猫) 图片a monkey （猴子） 图片 第五课时一、教学内容九年义务

38、教育六年制小学教科书牛津小学英语3a 第一单元 第五教时（教科书第9、10页）,以及练习册。 二、教学目标1，学生巩固认识图中的人物，并能熟练地说出他们的名字：mike， yang ling， nancy， liu tao。2，学生能正确应用-hi/hello, im whats your name?,同时可以根据图片提示进行对话。3，学生能熟练地掌握八个动物的英文表达。4，在游戏和习题中帮助学生应用英语，使他们乐于用英语进行交流三、教学重点1，对人物的熟练辨认以及运用句型的相关的表达，对动物英语名称的掌握。2，书本p9 partc,p10 partd，练习册习题的解答.四、教学难点1，如何运用游戏和教学方法让学生大胆地说出英语，如何让学生在游戏中受益。2,完成练习册的时候，听力题该如何让解答，应教给学生正确的解答听力的方法.五、教学准备图片、人物头饰、教学光盘、录音机、练习册六、教学过程step 1,free talk and motivation (5分钟)训练学生对课堂用语的熟练程度对学生进行课堂常规的练习，进一步加深学生对课堂用语的熟练程度（class begins。