苏教版小学一年级下册语文《乌鸦喝水》教案

1、苏教版小学一年级下册语文乌鸦喝水教案1 、学会本课 8 个生字和 4 个词语，认识 4 个字。2 、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3 、鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。1 、重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握 找、看、放、升 的字形。理解 到处、升高 的意思。正确、流利地朗读课文。2 、难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。1 、一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦（可用破硬纸板做）。有条件的可准备一个与插图相仿的玻璃瓶，瓶子里装好半瓶水，一堆小石子。2 、分别抄录 4 段课文的 4 块小黑板。3 、生字卡片。4 、让学

2、生留意观察或做一做：一只装满白开水或饮料的杯子，加入一些冰糖，水会怎么样？2 课时。第一课时：（一）形象揭题，学习生字。1 、出示“乌鸦”图（板书：乌鸦）。2 、乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文 （板书：喝水），注意看老师写“喝”字，想一想：“喝”为什么是口字旁？（二）初读课文，整体感知。1 、教师范读全文。要求学生端正地拿书， 专心看书，认真听读。2 、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词儿连续，句子不读破。读完后给课文第一段标上序号。（三）以读为主，学习课文。1 、学习第一段。（ 1）乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？（出示课文第一段）

3、（ 2）“渴”是个生字，再读两遍。想一想，“渴”为什么是“氵”？（ 3）在学生回答的基础上进一步点拨：一个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。想想看， “一只乌鸦口渴了，到处找水喝”会是什么样呢？谁愿意表演给大家看看？（ 4）乌鸦跑了许多地方去找水，真着争啊，谁愿意再读读第一段？注意“找”是翘舌音，全班多读两遍。（ 5）他读出了乌鸦着急的样子，全班读一读。2 、学习第二段。（ 1）这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。多高兴啊！谁来读一读这句？“瓶”是后鼻音，再读一读。（出示第二段课文）（ 2）“看”是生字，再读几遍。我们有时为了看清远处的东西，会这样做：（老师手搭凉蓬做出远望动作），所

4、以这个生字可以用什么好办法记呢？（ 3）乌鸦看见一个瓶子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么原因呢？谁业读第二句？（ 4）学生观察插图或实物， 想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。乌鸦多着急啊，谁再来读这句？（ 5）谁来读最后一句，注意“怎”和“呢”读音，多读几遍。3 、学习第三段、第四段。（ 1）请学生轻声自由地朗读三、四段课文，想一想，乌鸦是怎么喝到水的？（ 2）请学生个别朗读三、四段课文。（出示三、四段课文）（3）教师引读：乌鸦想出的办法是学生接读第四段。（ 4）乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的？谁来演给大家看看？学习“放”，启发学生自己分析字形。（ 5）引导学生观察：随着投放石子的增

5、多，瓶子里的水渐渐升高。学习“升、高”，“升”就是升旗的“升”， “高”就是“高矮”的“高”。（ 6）演示乌鸦喝着水的情景。乌鸦多高兴啊，请学生读最后一句。（四）朗读课文，巩固生字。1 、个别读，齐读全文。2 、出示生字卡片，开火车读生字。3 、描一描生字，记一记“找、怎、呢、法”的字形。完成课后练习 2 里 4 个的书写。第二课时：（一）朗读课文，进行思维扩展训练。1 、开展朗读竞赛，朗读全文。2 、假如你是这只小乌鸦， 你还能想出别的办法喝到吗？鼓励畅所欲言。（二）复习，完成课后练习，适当补充拓展练习。1 、继续完成课后练习 2。2 、完成课后练习 3。先自由读词语，再指名读，最后抄写。3

6、 、用“找、看、放、升、高”进行扩词练习。教师在黑板上记下同学们说的词。最后挑几个词让学生抄下来。（三）说话训练请同学用自己的话把乌鸦喝水的故事讲一讲。1 、使学生知道乌鸦用什么方法（怎样）喝到水的。教育学生遇到困难要多动脑筋，根据不同的情况，采取不同的办法来解决。2 、学会本课 8 个生字。理解“乌鸦、喝水、口渴、到处、看见、瓶子、怎么办、找”等词语。区别“渴、喝”的字形和字义， 会用“看见”练习说话。3 、有感情地朗读并背诵课文。1 、从课后的训练题入手，指导学生学习课文的重点部分。在整体感知了课文内容后， 就用课后的训练题 1 揭示教学目标， 重点学习课文第二、四小节。2 、把字、词、句

7、的理解与有感情朗读的训练有机结合起来。通过理解，指导朗读，读出语气。做到在理解的基础上训练读，在读中加深理解。3 、有目的运用电教手段，突破难点，在轻松愉快的气氛中加强训练。4 、背诵课文的训练层次清楚。 从看投影背诵到看板书的词语背诵到独立背诵，由形象到抽象；从一节一节背诵到全体背诵，由个别到全体。这样训练扎实到位。（一）看图谈话，揭示课题。1 、出示投影片，问：图上画了什么鸟？2 、教学生字“乌鸦”。3 、乌鸦要干什么？教学生字“喝”。（ 1）“喝”为什么是口字旁？（ 2）右下部分看笔顺指导书空。3 、齐读课题。问：读了课题，你想知道什么？（二）初读课文，整体感知。1 、带着学生提出的问题

8、听课文录音。2 、读课文：（ 1）自由轻声读；（2）给每小节编号；（3）指名读，每人读一节，正音。3 、乌鸦喝到水了吗？（三）教学第一节。1 、指名读。思考：乌鸦为什么到处找水？2 、教学生字“渴”。（ 1）读准字音；（ 2）为什么是“氵”旁？（ 3）读卡片，分清“渴”和“喝”。3 、轻声读第一句。问：乌鸦口渴得怎么样？从哪个词看乌鸦口非常渴？4 、教学生字“找”。（ 1）读准翘舌音；（ 2）谁找什么？5 、指导读第一节。小结。（四）教学第二至四节。1 、出示投影片。（书上图 1 和图 3）（ 1）问：乌鸦到处找水，找到了吗？喝着了吗？（ 2）师：瓶子里有水，乌鸦开始为什么喝不着？后来，它想了

9、什么办法才喝到水的呢？（不要回答。）2 、课文哪一节写乌鸦找到了水却没喝着？学第二节。（ 1）听录音，看第二节，有几句话？（ 2）指名每人读一句，思考：哪一句写乌鸦找到了水？（ 3）出示第一句。教学生字“瓶”，读准后鼻音；乌鸦找到了水，心情怎么样？它会想些什么？朗读第一句，读出高兴的语气。（ 4）指名读第二句。问：乌鸦喝到水了吗？边读边思考：瓶子里有水，乌鸦为什么喝不着？（板书）乌鸦喝不到水的原因是瓶高， 口小，水不多，书上为什么要用上 “很、又、也”？出示投影（四个瓶子）找找乌鸦看见的是哪个瓶子， 为什么？练习说话：要是瓶子怎么样乌鸦就可能喝到水了？指导读第二句，读好“很、又、也”。这一句的

10、开头用了一个什么词？为什么要用上“可是”呢？读出语气来。（ 5）乌鸦喝不着水， 心里怎么样？书上哪句话写乌鸦心里着急？出示第三句。学习生字“怎、呢”，“呢”读轻声。（ 6）有感情地读第三节。（ 7）背诵第二节。看投影背；看板书背；独立背。3 、学习第三节。（ 1）乌鸦喝水遇到了困难，你们说说该怎么办？（ 2）听录音，问：乌鸦想出办法了吗？（3）齐读第三节，读出高兴的语气。4 、学习第四节。（ 1）轻声读，然后看录像说说乌鸦想了什么办法。（ 2）再看录像，看清乌鸦是怎样放石子的？瓶子里的水会怎么样？然后讨论并板书。（ 3）三看录像，看时，把乌鸦的动作“衔、放”说出来，水升高的“升”也说出来。（ 4）指导朗读，“一