小学三年级数学《乘火车》优秀备课教学设计

1、小学三年 级数学乘火 车优秀备课教学设计使学生理解和掌握多位数乘一位数 (连续进 位 )乘法的 计算方法，并能运用 计算方法 较准确、熟 练地进行计算的同 时在学习过程中获得成功的体 验。下面就是小 编给大家 带来的小学三年 级数学乘火 车优秀备课教学设计，希望能帮助到大家 !教学目标：1.探索并掌握两、三位数乘一位数( 连续进位 )的计算方法，并能正确地进行计算。2.结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决 问题的意识和能力。教学重点：掌握两、三位数乘一位数(进位 )的计算方法，并能正确地进行计算。教学难点：理解两、三位数乘一位数的算理。教学过程：一、导入新课，明确目 标1、谈话导 入同学

2、们，生活中到 处都有数学 问题，就连火车上都有很多数学 问题。今天，我 们就来用乘法的知 识解决乘火 车中的数学 问题 。想 试一试吗 ?(板书课题 ：乘火 车)2、出示学 习目标 、探索并掌握两、三位数乘一位数( 连续进 位) 的计算方法。 、能正确地 进行计算。 、提高解决 问题的意识和能力。二、自学指 导、整体感知1、教师出示自学指 导自学内容：教材3233页。自学时间：3 分钟。自学要求： 围绕思考问题进 行自学，在遇到 问题时 ，可以和同桌小声地进行交流。思考问题：怎样计算两、三位数乘一位数( 连续进位 )?2、反馈交流。 (学生汇报 )3、出示 问题，列出算式，探索算法。(1) 老

3、师这里也有一个 问题，你们能解决吗 ?出示问题：5 节卧铺车厢可乘多少人 ?(2) 独立计算，小组内交流。(3) 全班交流。请小组同学派代表板 书计算过程，并口 头说明计算过程，只要学生的算法是正确的教师都要给予肯定。全班交流 时，教师让学生再 讨论竖 式得数 360 的 “0漏”写得 “36”否正确，引是 导学生关注积的个位上的 “0处”理问题 。(4) 比较归纳 。将本题与上节课例题 (出示 164的 竖式计算过程 ) 相比较，让学生在小 组内讨论：这两题的竖式计算过程有什么相同点和不同点 ?4、改编三位数、四位数乘一位数的乘法试题。三、检查点拨，探寻规律1、学生完成“练一练 ”中的 1、

4、 2、 3、 4 题 。2、课本第 33 页第二题。3、总结方法：笔算 连续进 位的乘法，关 键是不要忘 记加低位 进上来的数。四、练习达标，拓展提高1、教师出题： 43514=89725=2、回归学习目标。3、总结学生总结本节课学到哪些知 识。教学内容：北师大版小学数学三年级上册教材 P32P33教学目标：1.在具体的情境中，探索并掌握两、三位数乘一位数 ( 连续进位 ) 的计算方法，并能正确地进行计算。2.结合具体情景，学生经历提出问题、解决问题的过程，培养学生主 动探索的精神。3.在数学活 动中体会到数学与生活的密切 联系，并 获得成功的体 验，建立数学学 习的自信心。教学重点：探索并掌

5、握两三位数乘一位数( 连续进 位 ) 的计算方法并正确 计算。教学难点：连续进位方法的掌握与实践。教学过程：一、组织教学：清点学生人数二、新知 预热1、请同学们认真看大屏幕， 谁能声音洪亮的回答这些问题。 (出示课件 )2 、小结：同学 们这一环节表现很棒 !3 、引出新 课：谁坐过火车 ?有硬座和卧 铺两种车厢，这节课 我们就和淘气与笑笑一起来解决几道与火 车有关的数学 问题 。 (板书课题 )三、新知探究1、创设情境、提出 问题：一天淘气与笑笑来到火 车站，与火 车站的叔叔的交流 谈话中，你能 获得那些数学信息 ?(出示课件 ) 提出那些数学 问题 ?2、解决 问题、探索方法(1) 、卧铺

6、车厢 每节可乘 72 人， 5 节卧铺车厢 可乘多少人 ? 生读题 生列式， 师板书 生试做 ，生板演 汇报方法 看课件，小声 说计算过程 (出示课件 )(2) 硬座车厢每节可乘 118 人， 7 节硬座车厢可乘多少人 ? 生试做 ，生板演 交流汇报 课件演示(3) 观察这个算式，有什么共同的特点 ?(连续进 位) 通过我们以上的学 习，你能 试着说一说两、三位数乘一位数 (连续进 位 )的计算方法 ?(学生与同桌 说一说 )汇报说 ;师生共同小 结( 出示课件 )齐读 。四、应用提升： ( 出示课件 )五、全课小结：这节课 你有哪些收 获 ?对自己的表 现满意吗?教学目标：1. 知识目标 使

7、学生理解和掌握多位数乘一位数 (连续进 位) 乘法的计算方法，并能运用计算方法 较准确、熟 练地进行计算。2. 能力目标 使学生 经历多位数乘一位数 ( 连续进位 )的计算过程。提高学生 计算和解决实际问题 的能力。3. 情感目标 使学生在学 习过程中获得成功的体 验。教学重点：多位数乘一位数 ( 连续进位 ) 乘法的计算方法。教学难点：加进上来的数。教学关键：把进上来的数写在前一位的下面。教学内容：P32-P33 。教学过程：一、创设情境，引入新 课放暑假了，学校 组织高年级同学夏令 营，准备乘火车去， (出示主 题图 ) 看到这幅图你能提出什么 问题 ?5 节卧铺车厢 能坐多少人 ?二、探

8、究新知，建立模型1. 列算式 725=?2. 学生自己探索 计算方法。汇报方法(1)70 5=350 2 5=10 350+10=360(2) 竖式计算725=360(个 )小组讨论 ，汇报计 算时要注意什么 ?(1) 相同数位 对齐，从个位算起。(2) 不要忘了把 进上来的数加上。(3) 十位相乘 满 30，要向百位 进 3，落下来。3. 你还能提出哪些 问题 ?7 节硬座车厢可乘多少人 ?在练习本上计算，交流算法。答： 7 节硬座车厢可乘 826 人。强调需要注意以下几点(1) 忘记加后面 进上来的数。(2) 进位时加错。(3) 错用进上来的数去乘另一个因数。三、巩固 练习，理解 应用1. 学生独立完成 33 页 1 题，核对答案。2. 三年级有 4 个班，每班 45 人，一共多少人 ?其中男同学有 91 人，女同学有多少人 ?在练习本上完成，两名同学板演。3. 33 页 3 题，小组竞赛 。4. 33 页 4 题(