计算机实验室教学管理系统的设计与实现毕业设计论文

1、毕毕 业业 设设 计计( 论论 文文) 计算机实验室教学管理系统的设计与实现计算机实验室教学管理系统的设计与实现 论论文作者姓名：文作者姓名： 申申请请学位学位专业专业： ： 申申请请学位学位类别类别： ： 指指导导教教师师姓姓名名（ （职职称称） ）： ： 论论文提交日期：文提交日期： 计算机实验室教学管理系统的设计与实现计算机实验室教学管理系统的设计与实现 摘摘 要要 随着计算机应用比例逐年增多，实现计算机实验室教学管理自动化也变得 越来越必要，它既可以方便老师管理学生的基本数据，也可以使学生在上机的 时候能够在线提交实验报告，上机后对实验结果进行保存。 该毕业设计采用 b/s 模式开发，

2、采用 asp 实现前后台的数据交互，sql sever 2000 作为数据库服务器。该系统实现了计算机实验室教学管理的自动化， 系统分为管理员（老师）和学生两种权限，主要实现了实验环境的配置、学生 信息的管理、老师信息的管理、班级的管理、实验报告的管理等功能。学生可 以利用此系统修改上机的密码、做实验、提交实验报告；管理员（老师）可以 通过该系统查看学生的实验报告，设置班级、老师、学生的基本信息等。 关键词关键词：asp；sql sever；教学管理 the design and implementation of computer laboratory teaching management

3、 system abstract with continuously development of computer application, automation of computer lab management becomes more and more necessary, which can not only convenience teacher in managing basic data of student ,but also convenience student in submitting experiment report online and saving expe

4、riment result. this system is based on b/s mode. asp dynamic web technology is used as its main development language to achieve data interactivity between foreground and background. sql server 2000 is used as a database server in background. the computer lab management system implements automatism o

5、f computer lab management, which has two authorizations-manager and student. the main functions of the system are experiment environment deployment,，student information management, teacher information management, class management and experiment report management. students can update password, do exp

6、eriment and submit experiment reports in this system, teachers can query experiment report, set information of class, teacher, student. and so on. . key words: asp；sql server 2000；teaching management 目目 录录 论文总页数：24 页 1引言.1 1.1课题背景.1 1.2本课题研究的意义.1 1.3本课题研究的方法.1 2开发语言及平台简介.1 2.1开发语言.1 2.1.1asp 简介 .1 2

7、.1.2sql server 2000 语言简介 .3 2.1.3javascript 简介 .4 2.2b/s 模式简介 .4 3系统功能模块设计.4 3.1系统概述.4 3.2主要功能模块.4 3.3数据库结构设计.6 3.4计算机实验室教学管理系统的设计与实现.7 3.4.1登陆界面.7 3.4.2系统菜单.9 3.4.3常规设置.14 3.4.4用户管理.16 3.5系统主关键点测试.19 3.5.1进入系统首页测试.19 3.5.2老师管理表测试.19 3.5.3学生管理表测试.20 3.5.4软件路径设置测试.20 3.5.5实验报告的搜索测试.21 结 论.21 参考文献.22

8、致 谢.23 声 明.24 1 1 引言引言 1.11.1 课题背景课题背景 随着计算机信息技术的发展，计算机在教育领域应用日趋广泛。计算机上 机的比例逐年增多；为了计算机实验室的管理更加方便，也使学生在上机的时 候能够更灵活的处理所遇到的问题，上机后学生的上机的结果的保存与收集都 是需要考虑的问题。本毕业设计利用 internet 技术，开发一个计算机实验室的 教学管理系统。 1.21.2 本课题研究的意义本课题研究的意义 随着计算机信息技术的发展，计算机在教育领域应用日趋广泛。计算机上 机的比例逐年增多；为了计算机实验室的管理更加方便，也使学生在上机的时 候能够更灵活的处理所遇到的问题，上

9、机后学生的上机的结果的保存与收集都 是需要考虑的问题。本毕业设计利用 internet 技术，开发一个计算机实验室的 教学管理系统。老师可以利用此系统配置实验环境，管理班级、老师、学生的 基本信息，查看学生的实验报告，收集学生上机实验结果。学生可以利用此系 统，缴交作业、交流学习心得等。要求能够为每门课程、每个老师提供比较完 善的解决方案.通过本系统的设计和开发不仅可以考查我综合运用以前所学知识 的能力，同时也使我了解了当今网编程的一些新技术；锻炼了我的实际动手能 力，对于我以后工作能力的培养具有重要的意义 1.31.3 本课题研究的方法本课题研究的方法 本次毕业设计应首先分析计算机实验室教学

10、管理系统的相关功能，结合本 次毕业设计的相关要求写出需求分析；其次，综合运用以前所学的相关知识， 选择 asp+ sql server 进行本毕业设计的开发；在设计中以需求分析为基础， 写出系统开发计划、实现流程及相关问题的实现方法；同时，在开发设计与实 现中，保存好相关的设计文挡，为后面的毕业论文的写作准备材料；最后，系 统开发完毕后，进行调试和试运行，做好调试和试运行的相关记录，也为后面 的毕业论文的写作准备材料。其中，计算机实验室教学管理系统是典型的信息 管理系统，该系统的开发主要包括后台数据库的建立.维护和前端应用程序的开 发三个方面。对于前者要求建立数据一致性和完整性强，前台应用程序

11、系统要 求应用程序功能完备， 易于使用和界面友好等等。 2 2开发语言及平台简介开发语言及平台简介 2.12.1 开发语言开发语言 .1 asp 简介简介 microsoft active server pages 即我们所称的 asp，其实是一套微软开发 的服务器端脚本环境，asp 内含于 iis 3.0 和 4.0 中,通过 asp 我们可以结合 html 网页、 asp 指令和 activex 元件建立动态、交互且高效的 web 服务器应 用程序。在 asp 中必担心所有的程序都将在服务器端执行，包括所有嵌在普通 html 中的脚本程序。当程序执行完毕后，服务器仅将执行的

12、结果返回给客户浏 览器，这样也就减轻了客户端浏览器的负担，大大提高了交互的速度。当浏览 器浏览 asp 网页时, web 服务器就会根据请求生成相应的 html 代码然后再返回 给浏览器，这样浏览器端看到的就是动态生成的网页内容。通过 asp 可以结合 html 网页。asp 指令建立动态、交互且高效的 web 服务器应用程序。asp 本身 并不是一种脚本语言，它只是提供了一种使镶嵌在 html 页面中的脚本程序得以 运行的环境。asp 程序其实是以扩展名为. 使用 vbscript、jscript 等简单易懂的脚本语言，结合 html 代码，即可快 速地完成网站的应用程序。 1.无须使用 c

13、ompile 编辑，容易编写，可在服务器端执行。 2.使用普通的文本编辑器，如 windows 的记事本，即可进行编辑设计。 3.与浏览器无关（browser independence）,用户端只要使用可执行 html 码的浏览器，即可浏览 active server pages 所设计的网页内容。active server pages 所使用的脚本语言(vbscript、jscript)均在 web 服务器端执行， 用户端的浏览器不需要能够执行这些脚本语言。 4.active server pages 能与任何 activex scripting 语言相容。除了可使 用 vbscript 或

14、 jscript 语言来设计外，还通过 plug-in 的方式，使用由第三方 所提供的其他脚本语言，譬如 rexx、perl、tcl 等。脚本引擎是处理脚本程 序的 com(component object model) 物件。 5.active server pages 的源程序，不会被传到客户浏览器，因而可以避 免所写的源程序被他人剽窃也提高了程序的安全性。 6.可使用服务器端的脚本来产生客户端的脚本。 7.物件导向（object-oriented） 。 8.activex server components(activex 服务器元件)具有无限可扩充性。 可以使用 visual basi

15、c、java、visual c+、cobol 等编程语言来编写你所需要 的 activex server component。 asp（active server pages）提供五个内置的“对象”(object)，可直接 调用。 1. request:取得用户信息。 2. response:传送信息给用户。 3. server:提供访问服务器的方法(methods)和属性(properties)的功能。 4. application:一个应用程序，可以在多个主页之间保留和使用一些共 同 5. session：一个用户.可以在多个主页之间保留和使用一写共同的信息. 在多个主页之间共享信息. a

16、sp 开发的应用程序,可以在多个主页之间保留和使用一些共同的信息,asp 提供两种使用范围,如下: 1. application: applicationd 的所有信息,在一个应用程序,多个主页 之间,可以让所有用户共同使用。 2.session:session 的所有信息，仅适用于一个用户。 .2 sql server 2000 语言简介语言简介 sql server 是“结构化查询语言(structured query language)的简称。 sql 是用户操作关系数据库的通用语言,sql 虽然叫结构化查询语言,其查询操作 确实是数据库中的主要操作,包含数据定义、数据操

17、纵和数据控制等与数据库有 关的全部功能。sql 语言是 1974 年由 boyce 和 chamberlin 提出的。 sql server 语言的特点：sqlserver 之所以能被用户和业界所接受并成为 国际标准，是因为它是一个综合的，功能强大且又简洁易学的语言，其主要特 点有： （1）一体化； （2）高度非过程化； （3）语言简洁； （4）有多种方式使用。 sql server 语言的组成可分为以下几部分： （1）数据定义语言（data definition language）：实现定义、删除和 修改数据库对象的功能。 （2）数据查询语言（date query language）：实现查

18、询数据的功能。 （3）数据操纵语言（date manipulation language）：实现对数据库数 据的增加、删除和修改功能。 （4）数据控制语言（date control language）：实现控制用户对数据 库的操作权限的功能。 sql server 允许用户在高层数据结构上工作，是一种用于数据库查询和编 程的语言，已经成为关系型数据库普遍使用的标准，使用这种标准数据库语言 对程序设计和数据库的维护都带来了极大的方便，广泛地应用于各种数据查询。 数据库，顾名思义，是存入数据的仓库。只是这个仓库是建立在计算机存 储设备上的，而且数据是按一定格式存放的。长期储存在计算机内的、有组织

19、的、可共享的数据集合是数据库的一个简单定义。数据库管理是有关建立、存 储、修改和存取数据库中信息的技术，是指为保证数据库系统的正常运行和服 务质量，有关人员须进行的技术管理。管理的主要内容有：数据库的建立、数 据库的调整、数据库的重组、数据库的重构、数据库的安全控制、数据的完整 性控制和对用户提供技术支持。 介于 sql server 一系列以上的优点，所以在开发本系统时采用 sql server2000,作为数据库工具。 .3 javascriptjavascript 简介简介 javascript 是一种基于对象(object)和事件驱动(event driven)并具有安

20、全性 能的脚本语言。使用它的目的是与 html 超文本标记语言、java 脚本语言 （java 小程序）一起实现在一个 web 页面中链接多个对象，与 web 客户交互作 用。从而可以开发客户端的应用程序等。它是通过嵌入或调入在标准的 html 语言中实现的。它的出现弥补了 html 语言的缺陷，它是 java 与 html 折衷的选 择。javascript 是一种新的描述语言，它可以被嵌入到 html 的文件之中。 javascript 语言可以做到回应使用者的需求事件，而不用任何的网路来回传输资 料，所以当一位使用者输入一项资料时，它不用经过传给伺服端 (server)处理， 再传回来的

21、过程，而直接可以被客户端 (client) 的应用程式所处理。 2.22.2 b/sb/s 模式简介模式简介 b/s（browser/server，浏览器/服务器）模式又称 b/s 结构。它是随着 internet 技术的兴起，对 c/s 模式应用的扩展。在这种结构下，用户工作界面 是通过 ie 浏览器来实现的。在这种结构下，用户工作界面是通过 www 浏览器来 实现，极少部分事务逻辑在前端（browser）实现，但是主要事务逻辑在服务器 端（server）实现，形成所谓三层 3-tier 结构。这样就大大简化了客户端电脑 载荷，减轻了系统维护与升级的成本和工作量，降低了用户的总体成本（tco

22、） 。 以目前的技术看，局域网建立 b/s 结构的网络应用，并通过 internet/intranet 模式下数据库应用，相对易于把握、成本也是较低的。b/s 模式最大的好处是运行维护比较简便，能实现不同的人员，从不同的地点，以 不同的接入方式（比如 lan, wan, internet/intranet 等）访问和操作共同的 数据. 3 3系统功能模块设计系统功能模块设计 3.13.1 系统概述系统概述 老师可以利用此系统配置实验环境、管理班级、老师、学生的进本信息、 查看学生的实验报告；学生可以通过该系统做实验，提交实验报告等。 3.23.2 主要功能模块主要功能模块 本系统根据学生和管理

23、员两种身份划分了 3 大模块：系统菜单、常规设置、 用户管理。如图 3.1 所示。 计算机实验室教学管理系统 系统菜单 常规设置用户管理 系 统 帐 号 管 理 教 师 管 理 / 教 师 添 加 学 生 管 理 / 学 生 添 加 软 件 路 径 设 置 职 务 设 置 班 级 设 置 登 录 密 码 设 置 实 验 报 告 管 理 我 的 报 告 / 添 加 报 告 系 统 主 页 图 3.1 系统功能模块图 其中学生可以操作的模块有各模块如下：系统主页、登录密码设置、我的 实验报告/添加报告。管理员可以操作的模块有：系统主页、登录密码设置、实 验报告管理、班级设置、职务设置、软件路径设置

24、、学生管理/学生添加、教师 管理/教师添加、系统帐号管理。 1.系统菜单管理： 1)实验报告的管理：管理员（老师）可以搜索、查看学生的实验报告； 2)登录密码设置：修改自己的登录密码。 2.常规设置管理： 1)班级设置管理：对班级的添加和删除已经不存在或者不需要使用该系 统的班级； 2) 职务设置：对任课老师的添加或者删除； 3) 软件路径设置：对学生进行实验所需的软件环境进行配置。 3.用户菜单： 1) 学生信息管理：对新进的学生名单进行添加，对已经离校或者不需要 再上机的学生名单进行删除； 2)教师信息管理：对新的老师的添加，对已经离校的老师或者已经不再 进行授课的老师的删除； 3) 系统

25、管理员管理：对系统管理员帐号的设置和修改。 3.33.3数据库结构设计数据库结构设计 该系统的数据库中主要包括四张表，分别是 sql 系统环境信息表（system） ， 老师编号已及姓名信息表（class） ，实验报告信息表（articla） ，测试的老师 已及学生信息表（user） 。功能如表 4.1 所示。 表 3.1 数据库表介绍 数据表描述 systemsql 系统环境信息表 class老师编号已及姓名信息表 articla实验报告信息表 user测试的老师已及学生信息表 1. 系统环境信息表 system 系统环境信息表用于存放用户的帐号等信息。包括软件编号（id） 、软件图 片（p

26、hoto） 、软件路径（filedepth） 、用户类型（title） 、其中 id 作为主关键 字，该表结构如下表所示。 表 3.2 系统环境信息表 字段名数据类型及长度说明备注 idint（4）软件编号主关键字 photochar（50）软件图片not null filedepthchar（100）软件路径not null titleint（4）软件类型 not null 2. 老师、班级信息表 class 该表存放了用户的详细信息。包括老师、班级编号（id） 、用户类型 （channleid） 、用户名称（title）老师班级详细编号（orderid）其中，用户 编号（id）为主关键字。

27、该表结构如下表所示。 表 3.3 老师、班级信息表 class 字段名数据类型及长度说明备注 idint（4）班级、老师编号主关键字 channleidint（4）用户类型名no null titlechar（50）用户名称no null orderidint（4）老师、班级详细编号no null 3. 实验报告信息表 article 该表存放了实验报告的各个信息。包括实验报告编号（id） 、实验报告名 （title） 、实验报告内容（content） 、实验报告者的姓名（author） 、实验报告 者的编号（userid）学号（usernumber） 、真实姓名（turename）实验报告提

28、交 时间(updatetime)。其中实验报告编号是主关键字，该表结构如下表所示。 表 3.4 实验报告信息表 article 字段名数据类型及长度说明备注 idint（4）实验报告编号主关键字 titlechar（500）实验报告名no null contentchar（6000）实验报告内容no null authorchar（500）实验报告者的姓名no null useridint(4)实验报告者的编号no null usernumberint(6)学号no null turenamechar(500)真实姓名no null updatetimechar(10)提交时间no null

29、4. 测试的老师已及学生信息表 user 该表介绍了该系统的所有测试用户信息。包括测试编号（id） 、用户类 型（usertype） 、测试的人员类型(usernumber)、登陆密码(password)、真 实姓名(turename)、性别(sex)、测试者所在班级或老师类型(classes)、测 试时间(prevtime),其中职位编号（id）为主关键字。该表结构如下表所示。 表 3.5 测试的老师已及学生信息表 字段名数据类型及长度说明备注 idint（4）编号主关键字 usertypeint（4）职位名no null usernumberchar(10)测试人员类型no null pa

30、sswordchar(50)登陆密码no null turenamechar(500)真实姓名no null sexchar(500)性别null classeschar(500)测试者所在的班级或者老师类型null prevtimechar(10)测试时间null 3.43.4 计算机实验室教学管理系统的设计与实现计算机实验室教学管理系统的设计与实现 .1 登陆界面登陆界面 登陆界面是用于老师和学生登录计算机实验室教学管理系统的界面，其风 格如图所示： 图 3.2 系统登录界面 当用户登陆的时候，首先用户填写登陆信息表单，然后通过 myflag.asp 取 得用户填写的信息并

31、连接数据库表 user 中的 password 和 usernumber 来验证用 户是否合法。如果合法就进入计算机实验室管理系统的主界面 admin_left.asp,如 果不合法系统则会提示输入合法的用户名和密码。 系统登陆界面的主要代码如下： set rs=server.createobject(adodb.recordset) rs.open select * from r_user where usernumber= history.go(-1); response.end() end if set rs=server.createobject(adodb.recordset) /创

32、建一个新的数据库记 录 rs.open select * from r_article,conn,1,3 /数据库的代入查询 rs.addnew rs(title)=title rs(author)=author rs(content)=htmlencode1(request(content) rs(userid)=session(id) rs(usernumbe)=session(usernumber) rs(truename)=session(truename) rs(updatetime)=now() rs.update /更新 sql server 数据库记录 rs.close /关闭

33、记录集 set rs=nothing /显式声明该变量为无 conn.close set conn=nothing /关闭数据库连接，释放内存 response.redirect ? /载入新的网页 end sub 4. 登录密码设置 用户可以通过登录密码的设置来修改录密码。通过 myflag.asp 进行密码 修改的页面跳转，主要代码如下： case password.asp nflag=1 if session(usertype)onflag then call nopage() end if 再调用 conn.asp 中的数据库记录来实现密码的修改，修改数据写入数据库 里的 user 表

34、中的 password，然后更新数据库，登录密码便修改成功。 下面是 password.asp 里的关键代码： set rs=server.createobject(adodb.recordset) /创建一个新的数据库记 录 rs.open select* from r_user where id= history.go(-1); response.end() end if rs(password)=password /设置密码 rs.update /更新 sql server 数据库记录 rs.close set rs=nothing conn.close set conn=nothing

35、 /关闭数据库连接，释放内存 response.writealert(密码修改成功); window.location.href=admin_main.asp; response.end() end if% 3.4.3常规设置常规设置 1. 班级设置 班级的管理主要是在 class.asp 中实现，添加班级的主要代码如下： set rs=server.createobject(adodb.recordset) rs.open select * from r_class,conn,1,3 / 数据库查询操作 rs.addnew rs(title)=title /设置班级名称 rs(orderid

36、)=orderid /设置班级排序 rs(channelid)=channelid rs.update /更新数据库记录 rs.close set rs=nothing conn.close /数据库关闭 set conn=nothing /关闭数据库连接，释放内存 response.redirect ?channelid= if i pursue you i will not catch you, and if i catch you-through your own slowness and clumsiness-i will not kill you, and if i kill you

37、 i will not eat you. nicholas had begun to back away, and at the last; words, realizing that they were a signal, he turned and began to run, splashing through the shallow water. ignacio ran after him, much helped by his longer legs, his hair flying behind his dark young face, his square teeth-each w

38、hite as a bone and as big as nicholass thumbnail-showing like spectators who lined the railings of his lips. dont run, nicholas, dr. island said with the voice of a wave. it only makes him angry that you run. nicholas did not answer, but cut to his left, up the beach and among the trunks of the palm

39、s, sprinting all the way because he had no way of knowing ignacio was not right behind him, about to grab him by the neck. when he stopped it was in the thick jungle, among the boles of the hardwoods, where he leaned,.; out of breath, the thumping of his own heart the only . sound in an atmosphere s

40、ilent and unwaked as earths long, prehuman day. for a time he listened for any sound ignacio might make searching for him; there was none. he drew a deep breath then and said, well, thats over, expecting dr. island to answer from somewhere; there was only the green hush. the light was still bright a

41、nd strong and nearly, shadowless, but some interior sense told him the day, was nearly over, and he noticed that such faint shades as he could see stretched long, horizontal distortions of their objects. he felt no hunger, but he had fasted be- fore and knew on which side of hunger he stood; he was

42、not as strong as he had been only a day past, and by this time next day he would probably be unable to outrun ignacio. he should, he now realized, have eaten the monkey he had killed; but his stomach revolted at the thought of the raw flesh, and he did not know how he might build a fire, although ig

43、nacio seemed to have done so the night before. raw fish, even if he were able to catch a fish, would be as bad, or worse, than raw monkey; he remembered his effort to open a coconut-he had failed, but it was surely not impossible. his mind was hazy as to what a coconut might contain, but there had t

44、o be an edible core, because they were eaten in books. he decided to make a wide sweep through the jungle that would bring him back to the beach well away from ignacio; he had several times seen coconuts lying in the sand under the trees. he moved quietly, still a little afraid, trying to think of w

45、ays to open the coconut when he found it. he imagined himself standing before a large and raggedly faceted stone, holding the coconut in both hands. he raised it and smashed it down, but when it struck it was no longer a coconut but mayas head; he heard her nose cartilage break with a distinct, rubb

46、ery snap. her eyes, as blue as the sky above madhya pradesh, the sparkling blue sky of the egg, looked up at him, but he could no longer look into them, they retreated from his own, and it came to him quite suddenly that lucifer, in falling, must have fallen up, into the fires and the coldness of sp

47、ace, never again to see the warm blues and browns and greens of earth: 1 was watching satan fall as lightning from heaven. he had heard that on tape somewhere, but he could not remember where. he had read that on earth lightning did not come down from the clouds, but leaped up from the planetary sur

48、face toward them, never to return. nicholas. he listened, but did not hear his name again. faintly water was babbling; had dr. island used that sound to speak to him? he walked toward it and found a little rill that threaded a way among the trees, and followed it. in a hundred steps it grew broader,

49、 slowed, and ended in a long blind pool under a dome of leaves. . diane was sitting on moss on the side opposite him; she looked up as she saw him, and smiled. hello, he said. hello, nicholas. i thought i heard you. i wasnt mistaken after all, was i? i didnt think i said anything. he tested the dark

50、 water with his foot and found that it was very cold. you gave a little gasp, i fancy. i heard it, and i said to myself, thats nicholas, and i called you. then i thought i might be wrong, or that it might be ignacio. ignacio was chasing me. maybe he still is, but h think hes probably given up by now

51、. the girl nodded, looking into the dark waters of they pool, but did not seem to have heard him. he began to work his way around to her, climbing across the snakelike roots of the crowding trees. why does ignacio want to kill me, diane? sometimes he wants to kill me, too, the girl said. but why? i

52、think hes a bit frightened of us. have you ever talked to him, nicholas? today i did a little. he told me a story about a pet fish he used to have. ignacio grew up all alone; did he tell you that? on= earth. on a plantation in brazil, way up the amazon -dr. island told me. i thought it was crowded o

53、n earth. the cities are crowded, and the countryside closes to the cities. but there are places where its emptie than it used to be. where ignacio was, there would have been red indian hunters two or three hundred years ago; when he was there, there wasnt anyone, just the machines. now he doesnt wan

54、t to be looked at, doesnt want anyone around him. nicholas said slowly, dr. island said lots of people wouldnt be sick if only there werent other people around all the time. remember that? a only there. are other people around all the time; thats how the world is. not in brazil, maybe, nicholas said

55、. he was trying to remember something about brazil, but the only thing he could think of was a parrot singing in a straw hat from the comview cartoons; and then a turtle and a hedgehog that turned into armadillos for the love of god, montressor. he said, why didnt he stay there? did i tell you about

56、 the bird, nicholas? she had been not listening again. what bird? i have a bird. inside. she patted the flat stomach below her small breasts, and for a moment, nicholas thought she had really found food. she sits in here. she has tangled a nest in my entrails, where she sits and tears at my breath w

57、ith her beak. i look healthy to you, dont i? but inside im hollow and rotten and turning brown, dirt and old feathers, oozing away. her beak will break through soon. okay. nicholas turned to go. ive been drinking water here, trying to drown her. i think ive swallowed so much i couldnt stand up now i

58、f i tried, but she isnt even wet, and do you know something, nicholas? ive found out im not really me, im her. turning back nicholas asked, when was the last time you had anything to eat? i dont know. two, three days ago. ignacio gave me something. im going to try to open a coconut. if i can ill bri

59、ng you back some. when he reached the beach, nicholas turned and walked slowly back in the direction of the dead fire, this time along the rim of dampened sand between the sea and the palms. he was thinking about machines. there were hundreds of thousands, perhaps millions, of machines out beyond th

60、e belt, but few or none of the sophisticated servant robots of earth-those were luxuries. would ignacio, in brazil (whatever that was like), have had such luxuries? nicholas thought not; those robots were almost like people, and living with them would be like living with people. nicholas wished that