《正负数》教学设计

1、正负数教学设计宝鸡石油小学 李红超教学内容：北师大版小学六年级数学（上册）第101102页。教学思路： 本节课教学，我是以游戏活动为主，教学时充分体现以学生为主体的思想，教师只作为活动的组织者和合作者，参与者，鼓励每一位学生都能参与到活动中去。让学生在活动中学习，以解决生活实例为铺垫，使学生获取知识，课堂气氛活跃，学生的学习兴趣很浓，对所学知识掌握到位，体现了课堂教学的开放性和学生的能动性。教材分析： 本专题是在四年级初步认识正负数的基础上，进一步体会正数和负数表示的是具有相反意义的量，正负可以互相抵消。但课程标准中并不要求学生在本学段进行正负数的运算，教材设计“正负抵消”的目的是使学生进一步

2、体会正数和负数表示的是具有相反意义的量，而不是要求学生会正负数运算。学生只要能运用抵消的思想处理简单整数的加法即可。教学目标： 1、会用负数表示一些日常生活中的问题，知道正负可以互相抵消。 2、借助创设的情境，进一步体会负数的意义，认识负数的作用。 3、感受数学在日常生活中的作用，对学生进行爱国主义教育。 4、在与同伴合作交流的过程中，发展学习数学的兴趣和自信心。教学重、难点： 1、会用负数表示一些日常生活中的问题，知道正负可以互相抵消。 2、知道正负数可以互相抵消。 3、结合具体的情境，引导学生进一步体会负数的含义。教具准备： 多媒体课件、记录表格教学方法： 导练法、迁移法等。教学过程：一、

3、激趣导入。1、我们做一个游戏，看看谁的反应快，大家愿意吗？游戏规则：我说坐，你们站；我说站，你们坐。开始：你们的反应真快。我说的和你们做的正好怎样？（板书：相反） 师：象这种表示相反意义的量，我们可以用什么来表示。（正负数）2、 大家对正负数掌握怎么样，让我来考察一下。（课件出示习题）（1）如果四年级转入15名同学用“+15名”表示，那么转出3名同学可以表示为（ ）名。（2）如果体重减轻4千克，用“-4千克”表示，那么+1.5千克表示（ ）。 （3）如果大雁向南飞30米用“30米”表示，那么向北飞50米可以写成（ ）米。（4）（ ）既不是正数，也不是负数。（ ）数都大于0，（ ）数都小于0。（

4、5）最早认识和使用负数的国家是（）。3、看来大家对正负数学习的不错。今天我们继续来研究一下正负数，看看正负数还有哪些特征。（板课题、出课件）2、 探究新知 1、学生自主探究，玩游戏 （1）师：玩（玩石头、剪刀、布）的游戏规则：胜一次记1分，输一次记1，平手不计分，统计三次游戏结果，并记录在表格中，同桌合作讲每个人的比赛结果合计在最后一行，结束后抓紧时间做好。 第一局 第二局 第三局 合计 （2）并说一说你的想法（初步体会正负可以抵消） 2、师生玩游戏，突破重难点。 （1）师：看大家玩的这么高兴，我也想玩一玩，找学生玩一玩，再找一人记录。 （2）师生一起合计，再次说说自己的想法，挖掘不同的算法。

5、 （3）再次检查同桌两个人刚才合计的是否正确。 3、我想问一下，如果我想胜至少还要胜几局？ 4、举例，除了1和1两个正负数之外抵消得0的例子，写在自己的练习本上（除了1和1，你还能举出像这样抵消得0的正负数例子吗？生举例） 师：那么4和3抵消是多少，8和5呢？谁在举例说一说。3、 强化应用。 1、想一想下面每组正负数相互抵消后是多少，用线连一连。 +5 和 -8 4 -4，4 和 4 -3 30，-6 和 -25 11 +9，-3 和 5 a -b，a 和 b -1 2、看来大家都学得不错，其实在生活中经常会用到正负数，请看下面的例子。提问：从题中你能得到什么信息？ （课件出示生活中正负数应用

6、的例子）事件体重变化转学情况账目结算股市问题1千克10人2700元2.3元1.5千克10人1200元2.6元实际结果 像这样的例子还有很多，你还能举出哪些例子，请说一说。3、课本试一试第（1）题（1） 通过看表格提问：什么叫净含量、抽查净含量是否合格是检查什么、表中正负数表示什么意思（2） 独立解答课本上的问题四、勇于探索 （课件出示杨利伟和神舟五号照片，介绍航天知识，培养学生爱国情感。同时引出太空游戏。） 1、太空游戏（抽象数轴） （1）先让学生自己读题，理解题意。 （2）同桌合作共同完成问题，然后指名汇报。 2、课件出示课本75页练一练第2题。（重点强调温差的算法） （1）提问：在题中你可以获得哪些信息？ （2）学生尝试独立解决。 （3）指名学生汇报，重点说明你是怎